Преподаватели Нге Ан отметили, что в контрольный экзамен для 10-го класса внесено много нововведений, повышающих его практичность.

Учитель Буй Тхи Нган - учитель литературы - средняя школа Нги Ким (город Винь):

Новый экзамен, но не создающий давления на студентов

В этом году структура экзамена претерпела множество изменений. Раньше раздел «Понимание прочитанного» обычно оценивался в 2 балла, раздел «Социальный комментарий» — в 3 балла, а раздел «Литературный комментарий» — в 5 баллов. Однако в этом году раздел «Понимание прочитанного» оценивается в 4 балла, раздел «Социальный комментарий» — в 4 балла, а раздел «Литературный комментарий» — в 2 балла.

Текущая структура экзамена и шкала оценок являются адекватными. Например, литературное аргументативное эссе оценивается всего в 2 балла, а время на его выполнение ограничено 120 минутами, что разумно и не создаёт нагрузки на студентов как при выполнении теста, так и при его проверке.

В этом году экзаменационные вопросы впервые составлены на основе общеобразовательной программы 2018 года. Поэтому содержание экзамена по литературе основано на материалах, не входящих в программу учебников, включая раздел, посвящённый пониманию прочитанного. Это неудивительно, ведь с момента внедрения новой программы мы выявили эту проблему и уже давно обучаем учащихся анализу текстов. В то же время мы вооружаем их навыками выполнения теста, не полагаясь на образцы текстов, как раньше.

Учитель Нгуен Динь Нгуен – директор средней школы Нгуен Тхи Минь Кхай (Хунг Нгуен):

Увеличьте количество практических тестов и участвуйте в пробных экзаменах для оценки способностей учащихся.

После проведения выборочного тестирования мы сгруппируем студентов в соответствии с их способностями применять соответствующие методы проверки и организуем проверку в 3 этапа.

На 1-м и 2-м этапах (в I и II семестрах, за 2 месяца до экзамена) школа уделяет особое внимание обучению по программе, сочетая краткий обзор с основными уроками. Начиная со II семестра, обзор будет систематизирован с акцентом на распространённые типы упражнений.

На третьем этапе, за месяц до экзамена, учащиеся будут больше практиковаться и участвовать в пробных экзаменах для оценки своих способностей. В новых условиях школа также внедряет инновационные методы обучения, интегрируя повторение материала в обычные занятия, используя учебное время для закрепления знаний и развития навыков сдачи экзамена. Вне занятий преподаватели будут предоставлять материалы, упражнения и помогать учащимся практиковаться самостоятельно. Также используются такие инструменты поддержки, как группы Zalo и Google Classroom, для удалённого подключения и поддержки учащихся. Согласно плану, вся программа повторения материала для учащихся выпускного класса будет организована бесплатно, что обеспечит всем учащимся наилучшие возможности для обучения.

Учитель Нгуен Чонг Данг – Учитель математики – Средняя школа Нги Хуонг (город Винь):

Множество практических математических задач

Образец тестаВ программу общего образования 2018 года добавлено 3 новых пункта по математике, включая раздел о вероятности и статистике. Тест также больше ориентирован на практическое применение математики, чем на решение практических задач.

Хотя экзамен проводится по новой программе, я думаю, что преподаватели уловили дух последних четырёх лет и скорректировали свой подход к преподаванию, составлению тестов и внедрению инноваций в процесс тестирования и оценки. На основе референтного теста мы будем назначать опытных преподавателей, обладающих обширным набором аналитических материалов, и создадим банк тестов. Помимо занятий в классе, мы увеличим количество домашних заданий и будем корректировать вопросы учащихся различными способами.

Учитель Хо Тхи Нгок Дьеп – учитель английского языка – Средняя школа Винь Тан (город Винь):

Получить оценку 9 и выше непросто.

В этом году я очень внимательно прочитал контрольный тест по английскому языку для 10-го класса, и в целом мне понравился новый тест, соответствующий общеобразовательной программе 2018 года. Однако по сравнению с прошлым годом он стал сложнее, и учеников с оценкой 9 и выше по нему немного. Тест отличается высокой степенью дифференциации по сравнению с общеобразовательной программой.

В целом структура теста изменилась: теперь вопросов было 40, а не 50. Хотя вопросов стало меньше, появились новые типы упражнений, которые ранее не встречались, аналогичные формату теста выпускного экзамена в старшей школе.

В частности, вопросы 15, 16 и 17 требуют от учащихся выстроить диалог. Эти вопросы немного сбивают с толку учащихся, но в соответствии с новой общеобразовательной программой от учащихся требуется понимание диалога, чтобы иметь возможность ответить. Это отличается от экзаменов прошлых лет, где обычно задавались вопросы, а учащиеся отвечали.

Или, например, в задании 32 вместо написания абзаца требуется составить абзац из 5 предложений. Для выполнения этого задания учащиеся должны обладать богатым словарным запасом, знать структуру абзаца и уметь выделять тезис, развивающее (аналитическое) предложение, пример предложения и заключение. Это также является дифференцирующим вопросом теста.

В целом, на мой взгляд, вопросы с 1 по 4 простые и требуют понимания. С 5 по 12 от студентов требуется хорошее знание грамматики. Вопросы 13 и 14 посвящены поиску синонимов и антонимов и не слишком сложны, поэтому студентам следует хорошо владеть лексикой.

Из оставшихся вопросов, за исключением некоторых вопросов, которые, по моему мнению, являются «совсем новыми» при анализе, вопросы 18, 19, 20 не являются новыми, они такие же, как старые экзаменационные вопросы прошлого года.

Однако содержание этого вопроса очень хорошее, цитирует объявление и описывает ситуации, с которыми вы можете сталкиваться каждый день в школе или в жизни.

С вопросов 21 по 31 также используется старая форма, но с изменённым текстом для чтения. Соответственно, количество текстов для чтения сокращено с 3 до 2. Однако вопросы стали сложнее, чем в прошлом году, требуя от студентов практического применения и понимания вопросов для полного ответа. Вопросы 33–35 – это вопросы на исправление ошибок в предложениях. Вопросы 36–38 – это вопросы на переписывание вопросов с несколькими вариантами ответов. Вопросы 39–40 – это вопросы, требующие от кандидатов составить осмысленное предложение...

Учитывая новую структуру экзамена и новый способ его проведения, я думаю, что для большинства учащихся это будет непростой экзамен. Например, в нашей школе ученики учились по старой структуре и старому способу проведения. С этим новым способом проведения экзамена нам придётся изменить подход к преподаванию и обучению. В ближайшем будущем учителя будут активно готовиться к экзамену в соответствии с новой структурой, чтобы ученики могли ознакомиться с ним и больше практиковаться.

Примеры экзаменационных вопросов можно посмотреть здесь:

Контрольный тест для 10 класса Департамента образования и профессиональной подготовки Нгеан: