Что говорят учителя в провинции Нгеан о новом проекте правил отбора учебников?

Согласно новому проекту, совет по отбору учебников создается директором общеобразовательного учреждения или руководителем центра профессионального образования или повышения квалификации, оказывая помощь руководителю учреждения (в совокупности именуемого учебным заведением) в организации процесса отбора.

Ранее выбор учебников регулировался Законом об образовании, и полномочия по выбору учебников для преподавания в общеобразовательных учреждениях принадлежали Народному комитету провинции. Совет по выбору учебников был создан Народным комитетом провинции, при этом для каждого предмета на каждом уровне образования был создан отдельный совет; школам разрешалось лишь высказывать свое мнение.

Согласно новым правилам Министерства образования и профессиональной подготовки, выбор учебников должен основываться на трех принципах:

Школы выбирают учебники из списка учебников, утвержденного министром образования и профессиональной подготовки для постоянного использования в общеобразовательных учреждениях.

Для каждого предмета и вида учебной деятельности, реализуемых в общеобразовательных учреждениях на каждом уровне обучения, выбирается комплект учебников.

Отбор учебников должен осуществляться демократическим, объективным, открытым и прозрачным образом.

Этот новый проект получил поддержку многих учителей и школ.

Г-жа Фан Тхо Ба Туйет - учитель средней школы Нгуен Труонг То (Хунг Нгуен)

Я считаю, что предоставление школьным советам и учителям права выбора учебников имеет множество преимуществ. Учителя непосредственно участвуют в учебном процессе и хорошо понимают своих учеников. В свою очередь, школы понимают свои специфические особенности и могут выбирать учебники, подходящие для их условий обучения, материально-технической базы, региональных особенностей, а также способностей как учеников, так и учителей.

Кроме того, я считаю, что когда учителям будет предоставлена ​​автономия в выборе учебников, они будут нести ответственность за поиск и отбор книг, соответствующих учебной программе, которую они преподают в настоящее время. Это поможет нам повысить автономию и творческий потенциал учителей, а также гарантировать, что книги соответствуют современным реалиям преподавания.

Г-жа Ха Тхи Хонг — учительница в этнической начальной школе-интернате Чау Хой (Куи Чау).

После трех лет внедрения новых учебников в рамках программы общего образования 2018 года я обнаружил, что учебники «Связь знаний и жизни», используемые учащимися моей школы, вполне подходят для специфических особенностей учащихся из горных районов. Благодаря множеству актуальных данных, учащиеся легко усваивают знания, развивают свои способности и качества. Мне также нравятся практические занятия в новых учебниках, поскольку они позволяют учащимся получать знания и применять их на практике в реальных жизненных ситуациях в своих сообществах.

Однако, поскольку этот учебник был выбран для программы первого класса, я надеюсь на некоторые корректировки, например, количество слов и рифм в каждом уроке несколько избыточно. Поэтому преподавание всего за один день было бы слишком трудоемким. Фактически, в процессе обучения нам пришлось увеличить отведенное время, чтобы оно соответствовало учебной программе.

Если бы школам предоставили автономию в выборе учебников, я бы полностью согласился, потому что школы и учителя были бы ближе к своим ученикам и могли бы выбирать учебники, которые наилучшим образом соответствуют конкретным потребностям учащихся.

Учитель То Ба Ча - учитель начальной школы Три Ло 2 (Ку Фонг)

Учебники, которые наша школа использует в рамках новой учебной программы, легко доступны для учеников, и мы уже знакомы с программой. Самое главное, ученики могут их читать и понимать.

Поэтому, когда министерство меняет свою политику в отношении выбора учебников, независимо от того, кто принимает решение — провинция или школа, — я думаю, что изменения не должны быть слишком радикальными, поскольку это вызовет сбои как для учителей, так и для учеников. Ученики в районе, где я преподаю, сталкиваются со многими трудностями; у них нет средств на покупку учебников. Подходящий комплект учебников — это такой, который не слишком сильно меняется, чтобы после того, как я закончу обучение, я мог передать его своим младшим братьям и сестрам и другим ученикам в деревне, чтобы они могли продолжить обучение.

Учитель Хо Динь Ту — заместитель директора средней школы для этнических меньшинств.Средняя школа Три Ле (Ке Фонг), школа-интернат

В ходе реализации программы реформирования учебного плана были введены различные комплекты учебников, чтобы предоставить выбор различным группам учащихся и регионам. В соответствии с указаниями вышестоящего руководства, школа распространила информацию среди каждого учителя для ознакомления, особенно касающуюся доступных в интернете цифровых учебников. Это позволило группам учителей и предметным отделам изучать и выбирать учебники, подходящие для их учеников и социально-экономических условий их местности.

Лично я считаю, что наличие нескольких комплектов учебников было бы очень полезно для школ, предоставляя им больше вариантов на выбор для каждого предмета и уровня обучения.

В настоящее время, работая над учебниками, я вижу, что студенты в основном знакомы с их содержанием и усвоили его, а преподаватели знакомы с методами составления, структурой и иллюстрациями.

Однако, если бы вариантов было больше, мы надеемся, что составители обратили бы внимание на специфические особенности каждого региона. Например, в коммуне Три-Ле есть деревни, где из-за своей удаленности дети имеют очень ограниченный доступ к информации. Поэтому вместо того, чтобы сосредотачиваться на проблемах, затрагивающих общество в целом, нам следует придерживаться более гибкого подхода, чтобы учителя могли адаптировать свои методы обучения к местным реалиям.