Позвольте ученикам выбрать предметы и учителей на второй день учебы.

(Баонхян) - Насколько мне известно, в средних школах в Нгеане (и в большинстве провинций и городов по всей стране) второй урок следует расписанию, установленному школой и фиксированному для четырех классов: 6, 7, 8, 9. И человек, который преподает каждый предмет по этому расписанию, - это учитель, который непосредственно вел уроки утром, а есть даже учителя, которые преподавали этот предмет ученикам все четыре года.

Этот «традиционный» способ ведения дел гуманным способом имеет два существенных недостатка:

Первое: студенты учатся во второй сессии (обычно во второй половине дня), независимо от их академических способностей, будь то хорошие, удовлетворительные, средние или плохие, и их знания, навыки и т. д. по каждому предмету имеют разные сильные и слабые стороны, но все они должны сидеть в одном классе, в одно и то же время согласно установленному расписанию. Последствия будут такими: интерес студентов к учебе очень низкий, некоторым студентам скучно, и они неохотно сидят на занятиях. В результате качество уроков каждого студента практически ничтожно. Этот привычный способ ведения дел не учитывает знания, навыки и учебные привычки студентов, которые очень различны для каждого студента.

Урок 8-го класса в средней школе Куинь Лам (Куинь Лыу). Фото: Фыонг Ха

Во-вторых: учителя совершенствовали свои профессиональные навыки и навыки преподавания, участвуя в семинарах, организованных Департаментом образования и профессиональной подготовки, а также в профессиональной деятельности в группах и командах внутри школ, кластеров и межшкольных организаций. Однако профессиональный капитал, за который они отвечают, особенно педагогические навыки, как с точки зрения энтузиазма, так и условий инвестирования в классную работу и т. д., у разных учителей существенно различается.

В расписании (понедельник) учитель, ведущий урок, по-прежнему является утренним учителем. Даже им самим сложно осознать, что у них есть, чего не хватает, а также сильные и слабые стороны каждого аспекта навыков и методик преподавания, когда используется общий план урока для всего сообщества знакомых учеников по утрам.

Вступая в 2016-2017 учебный год, средние школы 10/11 города Каолань провинции Донгтхап смело открыли новый подход: учащиеся могут самостоятельно выбирать учителей и предметы. Мы представляем себе рабочую дорожную карту следующим образом: родители, знатоки и учителя вместе с классным руководителем и школьным советом по образованию консультируют учащихся о том, какие предметы изучать (и на каких аспектах этого предмета сосредоточиться). Совет директоров синтезирует, рассматривает и затем планирует учебную программу по каждому предмету на сессию (вторая сессия). В то же время учащиеся, основываясь на собственной оценке своих сильных и слабых сторон по каждому предмету, запрашивают мнение родителей, учителей и т.д., чтобы предложить учителям перейти в соответствующий класс.

Есть два момента, которые не должны вызывать особого беспокойства: учащиеся могут выбирать предметы и уроки спонтанно и неорганизованно. Как уже упоминалось, у учащихся есть родители, взрослые и школьные учителя, которые направляют их. И будут ли учителя, которых не выбирают сами учащиеся, испытывать недовольство и занижать самооценку?

Это возможно. Однако выбор предметов и разделов каждого предмета весьма разнообразен, каждый преподаватель обладает своими сильными сторонами (например, специализированными знаниями в определённой части программы, учебниками, специфическими навыками преподавания и т. д.), и студенты будут рекомендовать его для руководства и непосредственной помощи в их прогрессе. Конечно, преподаватели, не обладающие достаточным опытом, профессионализмом или не имеющие должной осведомлённости и энтузиазма в преподавании, будут исключены из списка рекомендуемых.

С надеждой на то, что ученики будут учиться с энтузиазмом и добьются успехов, что учителя будут отобраны для посещения занятий по понедельникам с энтузиазмом и усердием, а качество образования и обучения в средних школах улучшится, мы надеемся, что Совет директоров Департамента и руководители провинциальных отделов образования и обучения проведут исследования и внедрят их.

Заслуженный артист Ле Тай Фонг