Как студенты Нгеана сдают тест, обучаясь онлайн?

Проблемы с онлайн-обучением

Сейчас середина семестра, но до сих пор учительница Туи Тхань, работающая в частной школе в городе Винь, не могла видеться со своими учениками, за исключением ежедневных снимков с камер. Для учителей 11-х и 12-х классов это обычное дело, но для учителей, ведущих классы в младших классах, это действительно сложно. «Раньше, когда я преподавала напрямую, в зависимости от расписания, у меня было свободное время. Однако с переходом на онлайн-обучение около 6:30 утра мне приходится открывать класс в Zoom и проверять посещаемость каждого ученика. Если ученики засыпают или не видят их в системе, мне приходится связываться с их семьями, чтобы проверить, как они», — поделилась г-жа Туи Тхань.

Студенты города Винь участвуют в онлайн-обучении. Фото: My Ha

Хотя до этого момента она пристально наблюдала за своими учениками, учительница Туи Тхань все еще признает, чтоонлайн-обучениеТрудно оправдать ожидания: «Онлайн-обучение будет эффективным только для сознательных учеников. Остальные ученики используют множество способов взаимодействия с учителями, например, намеренно не включают камеру, не делают записей, не выполняют домашние задания, а некоторые ученики используют два устройства одновременно. Поэтому неизбежно, что ученики используют телефоны с включённой камерой для учёбы, а на самом деле играют в игры на компьютере, и наоборот. Проверяя тетради учеников, также сложно быть точными, поскольку они могут брать тетради у друзей или копировать уроки из интернета, чтобы взаимодействовать с учителями…».

Старшеклассники – именно такие, а первоклассникам ещё сложнее, если за ними нет родительского надзора. Учитель Хоанг Трам Ань, директор начальной школы Нги Тан (город Кыало), сказал: «У многих учеников нашей школы отцы или матери работают далеко, и дети остаются дома с бабушками и дедушками. Поэтому, обучаясь онлайн, они не получают поддержки от родителей, и им сложно достичь желаемого уровня знаний, особенно первоклассникам. Мы надеемся, что вскоре сможем учиться напрямую, потому что так мы сможем контролировать и заботиться о каждом ученике, помогая им усвоить каждый урок».

Длительное онлайн-обучение создаёт нагрузку на родителей, учеников и учителей. Фото: My Ha

После почти двух месяцев онлайн-обучения многие родители также испытывают беспокойство, поскольку понимают, что учёба их детей становится всё более запущенной. Дочь г-жи Ха Тхи Тху из района Ле Мао (город Винь) раньше училась довольно хорошо и прилежно. Однако с начала учебного года её успеваемость снизилась, и ей стало скучно из-за длительного онлайн-обучения.

«При онлайн-обучении нет учителей, которые бы напоминали ученикам о необходимости делать записи или регулярно проверять домашние задания, поэтому многие уроки не записываются, а домашние задания выполняются не полностью. Даже если учителя их подталкивают, они не могут проверять домашние задания у 40-50 учеников каждый день. Между тем, ученики начальной школы не очень дисциплинированы, предпочитают учёбу играм и любят изучать компьютеры, когда рядом нет родителей, которые могли бы за ними присматривать», — поделилась г-жа Ту.

Родители, чьи дети готовятся к выпускным экзаменам, также испытывают серьёзные опасения. Сын г-на Хуу Дуна в этом году учится в 12-м классе, и всего через несколько месяцев ему предстоит сдать самый важный экзамен для школьника. С момента начала эпидемии он не выходил из дома 5 месяцев и целыми днями просиживал за компьютером, что вызывает у его семьи серьёзное беспокойство: «Он учится онлайн всё утро и день, даже вечером из-за плотного графика основных и дополнительных занятий. Хотя он по-прежнему утверждает, что с ним всё в порядке, мы не можем быть уверены, потому что это повлияет на его здоровье и психологическое состояние».

Необходимо быть объективным при тестировании и оценке студентов

Помимо городов Винь и Кыало, на прошлой неделе многие школы провинции, относящиеся к таким районам, как Куинь-Лыу и Тхай-Хоа, также были вынуждены перейти на дистанционное обучение в связи с появлением новых случаев заболевания COVID-19 в этом районе. В это же время в школах начинаются промежуточные экзамены для подведения итогов за первый семестр, поэтому тестирование и оценка вызывают серьёзную озабоченность у школ, родителей и учащихся.

Длительное онлайн-обучение создаст дополнительную нагрузку на студентов. Фото: My Ha

Хотя Департамент образования и профессиональной подготовки ранее предоставлял рекомендации по формулировке вопросов, тестированию и оценке, внедрение плана тестирования для онлайн-обучения всё ещё требовало тщательного просчета. В начальной школе Нги Ким (город Винь), согласно плану, промежуточное тестирование будет проводиться с 10-й недели, и в текущих условиях школа организует промежуточное тестирование только для учеников 4-х и 5-х классов по двум предметам: вьетнамскому языку и математике.

Рассказывая об этом, заместитель директора школы г-жа Лам Тхи Туй Хоа отметила: «Раньше, несмотря на внедрение упрощённой программы, мы по-прежнему поручали учителям организовывать обучение для обеспечения стандартного уровня знаний и навыков. Поэтому на следующей неделе, когда начнётся промежуточный экзамен, школа с энтузиазмом и вниманием разработала план проверки знаний учащихся, и, несмотря на доступность онлайн-обучения, работа учащихся по-прежнему гарантирована. В настоящее время мы также разработали тестовую матрицу и планируем организовать экзамен в системе LMS. Учителя будут непосредственно контролировать и оценивать экзамен, а школьный совет будет проверять достоверность оценок учителей».

В ходе обсуждения в городе Винь г-жа Хоанг Тхи Фыонг Тхао, глава Департамента образования и профессиональной подготовки, отметила: «В настоящее время школы во всем городе достаточно успешно используют программное обеспечение для онлайн-обучения (LMS), поэтому организация онлайн-тестирования будет синхронно развернута на этом программном обеспечении. Мы также поручили школам создать тестовую матрицу, в которой 70% тестового контента будет посвящено уровню узнавания и понимания (вместо 50%, как раньше) и 30% — практическому применению. Вопросы, требующие высокой степени практического применения, составляют всего 2–3%».

В старшей школе имени Хюинь Тхук Кханга (город Винь) с этой недели также началась проверка знаний учащихся и разработка плана промежуточных экзаменов как в очной, так и в онлайн-формате. В случае организации онлайн-обучения, внедрение будет осуществляться через систему LMS (онлайн-обучение и тестирование).

Учитель Нгуен Тхи Ким Дуен, руководитель группы по математике, отметила: «Мы стремимся оценивать онлайн-преподавание с помощью промежуточных экзаменов и вносить соответствующие коррективы в организацию обучения. В процессе организации экзамена мы будем следовать принципу снижения нагрузки на Министерство, и в настоящее время профессиональные группы разработали план промежуточных экзаменов, матрицу тестирования и организовали контрольную работу для учащихся. Если мы организуем экзамен онлайн, мы попросим учащихся включить камеры и микрофоны, побудим их к самодисциплине и, возможно, попросим родителей присоединиться к нам, чтобы оценить их осмысленность процесса обучения».

«Мы позволим школам самостоятельно планировать промежуточные экзамены I семестра. Для школ, которые должны сдавать экзамены онлайн, Департамент разработает специальные инструкции по обеспечению объективности. В настоящее время программное обеспечение для промежуточных экзаменов в системе управления обучением (LMS) достаточно эффективно, и для мониторинга учащихся программа требует от них перехода в полноэкранный режим и регулярного включения камеры и микрофона. Кроме того, программа позволяет входить в систему только с одного устройства. Если учащиеся откроют другое окно, экзамен будет удалён, поэтому мы можем быть уверены в точности результатов экзамена этого года», — г-н Нгуен Тиен Зунг, руководитель Департамента среднего образования Департамента образования и профессиональной подготовки.