Как студенты Нгеана сдают тест, обучаясь онлайн?

Проблемы с онлайн-обучением

Сейчас середина семестра, но до сих пор учительница Туй Тхань, работающая в частной школе в городе Винь, не могла видеться со своими учениками, за исключением ежедневных снимков с камер. Для учителей 11-х и 12-х классов это обычное дело, но для учителей, ведущих классы в первом классе, это действительно сложно. «Раньше, когда я преподавала напрямую, в зависимости от расписания, у меня было время. Однако с переходом на онлайн-обучение около 6:30 утра мне приходится открывать класс в Zoom и проверять посещаемость каждого ученика. Если ученик засыпает или не видит, что он зашёл в систему, мне приходится связываться с его семьёй, чтобы проверить, всё ли в порядке», — поделилась г-жа Туй Тхань.

Студенты города Винь участвуют в онлайн-обучении. Фото: My Ha

Хотя до этого момента она пристально наблюдала за своими учениками, учительница Туи Тхань все еще признает, чтоонлайн-обучениеДобиться ожидаемого результата сложно: «Онлайн-обучение будет эффективным только для сознательных учеников. Остальные ученики используют множество способов взаимодействия с учителями, например, намеренно не включают камеру, не делают записей, не выполняют домашние задания, а некоторые используют два устройства одновременно. Поэтому неизбежно, что ученики используют телефоны для включения камеры во время учёбы, а на самом деле играют в игры на компьютере, и наоборот. Проверяя тетради учеников, мы также не можем быть точными, поскольку они могут брать тетради у друзей или копировать уроки из интернета, чтобы взаимодействовать с учителями…».

Старшеклассники – именно такие, а первоклассникам приходится ещё сложнее, если они без родительского надзора. Учитель Хоанг Трам Ань, директор начальной школы Нги Тан (город Кыало), сказал: «У многих учеников нашей школы родители работают далеко, и дети остаются дома с бабушками и дедушками. Поэтому, обучаясь онлайн, они не получают поддержки от родителей, и им сложно достичь желаемого уровня знаний, особенно первоклассникам. Мы надеемся, что вскоре сможем учиться напрямую, потому что так мы сможем контролировать каждого ученика, заботиться о нём и помогать им усваивать каждый урок».

Длительное онлайн-обучение создаёт нагрузку на родителей, учеников и учителей. Фото: My Ha

После почти двух месяцев онлайн-обучения многие родители также испытывают «беспокойство», поскольку понимают, что учёба их детей становится всё более запущенной. Дочь г-жи Ха Тхи Тху из района Ле Мао (город Винь) раньше была хорошей и прилежной ученицей. Однако с начала учебного года её успеваемость снизилась, и ей стало скучно из-за длительного онлайн-обучения.

«Обучение онлайн без необходимости регулярно заставлять учеников делать записи или проверять домашние задания, приводит к тому, что многие уроки не записываются, а домашние задания выполняются не полностью. Даже если учителя заставляют их, они не могут проверять домашние задания у 40-50 учеников каждый день. Между тем, ученики начальной школы не очень дисциплинированы, предпочитают учёбу игре и любят изучать компьютеры, когда рядом нет родителей, которые могли бы за ними присматривать», — поделилась г-жа Ту.

Родители, чьи дети готовятся к выпускным экзаменам, также испытывают серьёзные опасения. Сын г-на Хуу Дуна в этом году учится в 12-м классе, и всего через несколько месяцев ему предстоит сдавать самый важный для учащихся экзамен. С момента начала эпидемии он почти 5 месяцев не выходил из дома и целыми днями просиживал за компьютером, что вызывает у его семьи серьёзное беспокойство: «Он учится онлайн утром и днём, даже вечером из-за плотного графика основных и дополнительных занятий. Хотя он по-прежнему утверждает, что с ним всё в порядке, мы не можем быть уверены, потому что это повлияет на его здоровье и психологическое состояние».

Необходимо быть объективным при тестировании и оценке студентов

Помимо городов Винь и Кыало, на прошлой неделе многие школы провинции, относящиеся к таким районам, как Куинь-Лыу и Тхай-Хоа, также были вынуждены перейти на дистанционное обучение в связи с появлением новых случаев заболевания COVID-19 в этом районе. В это же время в школах начинаются промежуточные экзамены для подведения итогов за первый семестр, поэтому тестирование и оценка вызывают серьёзную озабоченность у школ, родителей и учащихся.

Длительное онлайн-обучение создаст дополнительную нагрузку на студентов. Фото: My Ha

Хотя Департамент образования и профессиональной подготовки ранее предоставлял рекомендации по разработке, тестированию и оценке тестов, реализация плана тестирования для онлайн-обучения всё ещё требовала тщательного просчета. В начальной школе Нги Ким (город Винь), согласно плану, промежуточное тестирование начнётся с 10-й недели, и в текущих условиях школа организует промежуточное тестирование только для учеников 4-х и 5-х классов по двум предметам: вьетнамскому языку и математике.

Рассказывая об этом, заместитель директора школы г-жа Лам Тхи Туй Хоа отметила: «Раньше, несмотря на внедрение упрощённой программы, мы по-прежнему поручали учителям организовывать обучение для обеспечения стандартного уровня знаний и навыков. Поэтому на следующей неделе, когда начнётся промежуточный экзамен, школа с энтузиазмом и вниманием разработала план проверки знаний учащихся, и, несмотря на доступность онлайн-обучения, работа учащихся по-прежнему гарантирована. Мы также разработали тестовую матрицу и планируем организовать экзамен в системе LMS. Учителя будут непосредственно контролировать и оценивать экзамен, а школьный совет будет проверять достоверность оценок учителей».

В ходе обсуждения в городе Винь г-жа Хоанг Тхи Фыонг Тхао, глава Департамента образования и профессиональной подготовки, отметила: «В настоящее время школы во всем городе достаточно успешно используют программное обеспечение для онлайн-обучения (LMS), поэтому организация онлайн-тестирования будет синхронно развернута на этом программном обеспечении. Мы также поручили школам создать тестовую матрицу, в которой 70% тестового контента будет посвящено уровню узнавания и понимания (вместо 50%, как раньше) и 30% — практическому применению. Вопросы, требующие высокой степени практического применения, составляют всего 2–3%».

В старшей школе имени Хюинь Тхук Кханга (город Винь) с этой недели также началась проверка знаний учащихся и разработка плана промежуточных экзаменов как в очном, так и в онлайн-формате. В случае проведения экзамена онлайн, реализация будет осуществляться через систему LMS (онлайн-обучение и тестирование).

Учитель Нгуен Тхи Ким Дуен, руководитель группы по математике, отметила: «Мы стремимся оценивать онлайн-обучение посредством промежуточных экзаменов и вносить соответствующие коррективы в организацию обучения. В процессе организации экзаменов мы будем следовать принципу снижения нагрузки на Министерство, и в настоящее время профессиональные группы разработали план промежуточных экзаменов, создали тестовую матрицу и организовали контрольные занятия для учащихся. Если экзамен будет проводиться онлайн, мы попросим учащихся включить камеры и микрофоны, побудим их к самоанализу, а также можем попросить родителей присоединиться к нам, чтобы оценить уровень осведомлённости своих детей».

«Мы позволим школам самостоятельно определять расписание промежуточных экзаменов на первый семестр. Для школ, которые должны сдавать экзамены онлайн, Департамент разработает специальные инструкции для обеспечения объективности. В настоящее время программное обеспечение для промежуточных экзаменов в системе управления обучением (LMS) достаточно эффективно, и для мониторинга учащихся программа требует от них установки полноэкранного режима и регулярного включения камеры и микрофона. Кроме того, программа позволяет входить в систему только с одного устройства. Если учащиеся откроют другое окно, экзамен будет удалён, поэтому мы можем быть уверены в точности результатов экзамена этого года», — г-н Нгуен Тиен Зунг, руководитель Департамента среднего образования Департамента образования и профессиональной подготовки.