Учащиеся в Нгеане испытывают путаницу по поводу смены экзаменационных предметов и экзаменационных блоков.

Трудности при переходе в другой класс или при смене учебной группы.

Всего через несколько месяцев Хоанг Тхи Ту Ань, ученица 12D6 класса средней школы До Луонг 1, начнет сдавать вступительные экзамены в университет. Чтобы увеличить свои шансы на поступление в университет своей мечты, Ту Ань в настоящее время планирует использовать три способа поступления: прямое зачисление на основании академической успеваемости и участие в отборочном процессе.выпускной экзамен средней школыитест на способностиВьетнамского национального университета, Ханой.

Что касается первых двух вариантов, эта студентка не слишком волновалась, потому что она хорошая ученица с высокими оценками. Однако тест на способности вызывает у Ту Ань сильное беспокойство, поскольку в этом году экзамен был скорректирован по сравнению с предыдущими годами, и в нем есть предметы, которые она больше не изучает в школе.

"

В этом году мы впервые будем сдавать экзамены по новой общеобразовательной программе, поэтому предстоит немало изменений. В частности, для теста на способности, помимо двух разделов по математике и литературе, мне предстоит сдавать объединенный экзамен по истории, географии и биологии. Самая большая трудность сейчас в том, что биология не является факультативным предметом, поэтому я не изучала её все три года в старшей школе. Следовательно, если я буду сдавать экзамен, мне придётся всё переучивать и готовиться самостоятельно.

Ученица Хоанг Тхи Ту Ань, класс 12D6 – средняя школа До Луонг 1

Ту Ань — не единственный случай в средней школе До Луонг 1, когда ученикам приходится выбирать вариант «самостоятельного обучения», потому что некоторые факультативные предметы, которые они записались в 10 классе, больше не подходят для экзаменов по оценке компетентности.

Помимо учеников 12-го класса, некоторые ученики 10-го и 11-го классов также просили сменить класс, поскольку после некоторого времени обучения они поняли, что некоторые факультативные предметы не соответствуют их способностям или несовместимы с конкретными экзаменами, такими как тесты на способности или квалификационные оценки в университетах.

"

Как правило, заявления о переводе поступают от учащихся, переходящих с естественнонаучного направления на социально-научное. Мы можем рассмотреть заявления от учащихся, только что поступивших в 10-й класс. Однако перевод учащихся, уже обучающихся в 11-м или 12-м классе, крайне затруднен, поскольку преподаваемые в этих классах предметы отличаются, и им будет сложно угнаться за программой. Если они твердо решили сдавать экзамены по предметам, не включенным в программу, им придется учиться самостоятельно или посещать дополнительные занятия вне школы. Школа также может организовать для них дополнительные занятия по другим предметам, если они того пожелают.

Учитель Ле Дык Хунг – директор средней школы До Луонг 1.

В средней школе Ле Лой (Тан Ки) всего за два месяца 2024-2025 учебного года поступило довольно много заявлений от учеников 10-го класса с просьбой перевестись в другой класс по различным причинам.

Например, Хай Данг (ученик класса 10А7) попросил перевестись в класс 10А3, потому что лично считал, что «это сочетание предметов ему не подходит, и его способности не соответствуют требованиям».

Тем временем ученица Хуен Транг, также обучающаяся в классе 10А7, попросила перевестись в класс 10А9, несмотря на то, что сейчас она учится в продвинутом классе. Ученица объяснила, что попросила о переводе, потому что спустя некоторое время почувствовала, что ее способностей недостаточно, чтобы не отставать от одноклассников, а изучаемые предметы не соответствуют ее будущим планам.

Помимо учеников 10-го класса, некоторые выпускники также подали заявки на перевод в другие классы. Однако, поскольку факультативные предметы не являются одинаковыми для разных классов, всем этим ученикам пришлось написать письмо, в котором они «обязались самостоятельно изучать новые предметы, чтобы дополнить знания и навыки, необходимые для продолжения обучения по новой программе, и обеспечить соответствие требуемым стандартам для продолжения изучения нового предмета».

"

Новая учебная программа содержит множество изменений, особенно в организации факультативных предметов, что затрудняет выбор для учащихся. Студенты, меняющие свою группу предметов, как правило, обладают средними способностями, поэтому они часто выбирают социальные науки, поскольку эти предметы легче усваиваются, что облегчает сдачу экзаменов и получение диплома. Хотя новая учебная программа внедрена с 2022-2023 учебного года, на тот момент Министерство образования и профессиональной подготовки и университеты еще не объявили план экзаменов, поэтому школы столкнулись со многими трудностями в оказании помощи учащимся в выборе предметов.

Г-н Нгуен Ван Тхинь - директор средней школы Ле Лой (Тан Ки)

Наилучшим образом удовлетворить стремления студентов.

2024-2025 учебный год завершит цикл общеобразовательной программы 2018 года и ознаменуется многочисленными нововведениями в выпускных экзаменах средней школы, а также в экзаменах на проверку способностей и мышления, проводимых университетами. Соответственно, на выпускных экзаменах средней школы 2025 года кандидаты будут сдавать четыре предмета: два обязательных предмета (вьетнамская литература и математика) и два предмета по выбору из оставшихся предметов, изучаемых в 12 классе.

Что касается экзаменов на проверку способностей и критического мышления, большинство университетов уже объявили структуру экзаменов в соответствии с новой учебной программой, поэтому студенты имеют больше возможностей для выбора предметов и экзаменационных групп. В частности, на этом экзамене, помимо двух обязательных предметов — математики и литературы или иностранного языка, — кандидаты могут выбрать 3 из 6 предметов, включая физику, химию, биологию, географию, историю или экономику и право (в зависимости от университета).

В ответ на эти изменения многие школы уже начали проводить опросы и разрешать учащимся регистрироваться на экзаменационные предметы в течение первого месяца первого семестра.

"

Мы провели регистрацию всех учеников 11-го и 12-го классов на факультативные курсы и опросили учащихся, планирующих сдавать тесты на определение способностей. На основании полученных данных школа организует дополнительные занятия в соответствии с пожеланиями учащихся.

Г-н Нгуен Ван Фуонг - директор средней школы Нги Лок 2

Опросы показывают, что для студентов, которым нужно только сдать выпускной экзамен, регистрация на факультативные предметы весьма удобна, поскольку школы уже посоветовали студентам выбрать предметы, соответствующие их способностям, интересам и будущим карьерным устремлениям.

Однако студентам, сдающим тест на способности, следует быть более осторожными, поскольку новая учебная программа предлагает более широкий выбор предметов. Студенты будут записываться на те предметы, в которых они смогут преуспеть и иметь высокие шансы на получение высоких баллов.

Чтобы избежать неприятных сюрпризов на экзаменах и предотвратить перевод учеников в другие школы, классы или классы, школы начинают предоставлять профориентационную помощь учащимся уже с 10-го класса. Многие школы даже приглашают родителей к участию, чтобы те могли дать более точные рекомендации.

"

Перед тем как консультировать родителей и учеников, школа создала консультативный комитет для подбора подходящих комбинаций предметов. В настоящее время в нашей школе существует четыре комбинации предметов, позволяющие учащимся подготовиться к трем основным экзаменам: выпускному экзамену в средней школе, тесту на способности и экзамену по оценке компетенций. Консультирование основывается на способностях и карьерных устремлениях учащихся.

Учитель Хоанг Минь Луонг – директор средней школы Ле Вьет Туат – город Винь

Что касается выбора предметов для экзаменов, в последнее время наблюдается тенденция к увеличению числа студентов, выбирающих сочетание предметов «Социальные науки», что приводит к дисбалансу в выборе предметов и будущих карьерных перспектив. Следование за толпой или отсутствие четкого направления часто приводит к тому, что студенты беспокоятся о смене классов или учебных заведений после определенного периода обучения. Учебные заведения, с другой стороны, сталкиваются с ситуациями, когда одни классы переполнены, а в других недостаточно учеников. Поэтому распределение по классам и учителей становится очень сложным.

"

С начала учебного года мы требуем от школ усилить организацию консультирования и предоставить учащимся возможность регистрироваться и выбирать предметы, соответствующие их способностям, сильным сторонам и карьерным устремлениям, обеспечивая при этом прозрачность и открытость. В случаях, когда учащиеся регистрируются на экзаменационные предметы, отличающиеся от предметов по выбору, на которые они записались ранее, школам рекомендуется организовывать отдельные классы для каждого предмета по выбору или темы обучения. В то же время школы должны гибко распределять количество учащихся в каждом классе и составлять подходящее расписание, чтобы наилучшим образом удовлетворить потребности учащихся.

Г-н Нгуен Тьен Дунг – руководитель отдела среднего образования, Департамент образования и профессиональной подготовки.