После окончания педагогического училища я не могу найти работу. Где взять деньги на оплату труда?

Но что происходит, когда выпускники не могут найти работу, и как им справляться с выплатой этого кредита? Особенно в случаях, когда семейное положение и без того сложное, и они берут деньги в долг на учёбу, а после окончания вуза не могут найти работу, бремя становится ещё тяжелее.

Делегат Хуа Тхи Ха (делегация Туен Куанг) отметила, что многие выпускники педагогических вузов не имеют возможности трудоустроиться в сфере образования, и не потому, что у них нет желания. Поэтому важно организовать планирование педагогической подготовки и кадровых ресурсов в сфере образования как основу для надлежащего и достаточного инвестирования. Более того, это изменение может снизить привлекательность сферы образования и затруднить привлечение высококвалифицированных кадров в будущем.

Соглашаясь с точкой зрения о необходимости продолжения предоставления стимулов и поддержки платы за обучение для студентов, специализирующихся в области образования, и соглашаясь выступать за изменение формы освобождения от платы за обучение на кредиты, чтобы избежать растраты бюджета, делегат Нгуен Ким Туен (делегация Тьензянг) по-прежнему весьма обеспокоен справедливостью этой кредитной политики.

Давайте сравним: два студента берут деньги в долг. Один из них после окончания университета устраивается на работу в сфере образования, отрабатывает необходимое время и не обязан выплачивать этот кредит. Другой студент не может устроиться в сфере образования, вынужден выполнять другие работы... но не может отработать необходимое время, поэтому жизнь становится сложной, и ему приходится бороться за то, чтобы заработать деньги на погашение этого кредита. Незаметно, что выплата этого кредита — своего рода наказание для тех, кто не работает в сфере образования или работает недостаточно долго.

В связи с этим делегат Ха предложил редакционному комитету также пересмотреть форму поддержки посредством педагогического кредита, особенно учитывая, что в настоящее время невозможно обеспечить наилучшее трудоустройство студентов педагогических специальностей. Неспособность работать в сфере образования также является объективной проблемой, выходящей за рамки желаний выпускников.

Делегат Фан Тхай Бинь (делегация Куангнама) откровенно заявил: «Отдача приоритета студентам педагогических специальностей путём освобождения от платы за обучение не является сутью проблемы. План в том виде, в каком он представлен в проекте, справедлив».

«Доля студентов, окончивших педагогические вузы, но оставшихся без работы, всё ещё очень высока. Если же рассматривать ситуацию, когда человек берёт кредит, но не работает после выпуска, это означает отсутствие дохода и невозможность погасить кредит. Невыплата кредита создаёт очень высокий риск образования безнадёжных долгов; так кто же заплатит эту сумму банкам? Во-вторых, часть студентов, которые имеют работу и доход после выпуска, освобождены от уплаты налогов. Это крайне противоречиво».

Поэтому этот человек предложил пересмотреть политику кредитования, заменить ее стипендиальной политикой, повысить качество выпускаемой продукции студентов и создать рабочие места для студентов педагогических вузов.

Делегат Нгуен Тхи Май Хоа (делегация Донг Тхап) согласилась освободить студентов педагогических вузов от платы за обучение посредством кредитной политики и попросила Редакционный комитет «тщательно рассчитать новые целевые показатели обучения, отдать приоритет бюджету педагогических вузов с высоким качеством обучения и репутацией, а также создать механизм трудоустройства студентов педагогических вузов после окончания вуза».

После обсуждения министр образования и профессиональной подготовки Фунг Суан Нья заявил: «Мы также распорядились о планировании сети педагогических училищ, сосредоточившись на ряде учебных заведений с хорошими условиями для повышения качества обучения. Для привлечения студентов необходимо определить потребности в использовании учебников на местах в соответствии с новой программой подготовки и увязать её с учебным процессом, чтобы постепенно связать обучение с практическим применением. Только когда студенты, поступающие в педагогические училища, будут знать, что после окончания вуза у них будет работа, привлечение хороших студентов будет высоким».

Г-н Нха также добавил, что педагогический кредит — это финансовое решение, а не решающий фактор в привлечении талантливых людей к изучению педагогики.

«Я вижу, что есть мнение делегата о том, что должен быть стипендиальный фонд, который будет предоставлять стипендии студентам-отличникам педагогического факультета и обеспечивать выпуск, то есть финансовую основу. Мы принимаем это и будем продолжать консультировать», — сказал глава сектора образования.