Более 85% школ в Нгеане выбирают вариант 2 для выпускного экзамена в средней школе 2025 года.

Согласно плану, с 2025 года первая группа учащихся, обучающихся по общеобразовательной программе 2018 года, будет сдавать выпускной экзамен за старшую школу. Для подготовки к этому экзамену Министерство образования и профессиональной подготовки разослало школам документ о сборе мнений для выбора одного из двух вариантов количества предметов для выпускного экзамена с 2025 года.

Ранее, после 2 лет внедрения новой общеобразовательной программы для средней школы, организация обучения и преподавания в школах столкнулась со многими трудностями, особенно в вопросах мотивации учащихся к регистрации на комбинации предметов, включая факультативные и обязательные предметы.

В последнее время школы помогают учащимся выбирать комбинации предметов в зависимости от их будущих карьерных устремлений. Предметы, на которые регистрируются учащиеся, аналогичны существующим традиционным комбинациям предметов.

Кроме того, школы ориентируются на структуру преподавательского состава школ, чтобы сбалансировать численность учителей в классах по предметам.

Однако какой бы метод ни использовался, эта ориентация является лишь относительной.

Эта путаница, помимо объективных причин, обусловлена ​​прежде всего тем, что Министерство образования и профессиональной подготовки до сих пор не разработало план проведения выпускных экзаменов и приёма в вузы по программе общего образования на 2018 год. Поэтому преподавание и выбор предметов для учащихся старших классов по новой программе всё ещё имеет множество недостатков.

В настоящее время Министерство образования и профессиональной подготовки разрабатывает план организации экзамена и, как ожидается, официально объявит о нем в четвертом квартале 2023 года.

Вариант 1 включает 4 обязательных предмета: математику, литературу, иностранный язык, историю и 2 предмета по выбору из числа выбранных предметов.

Вариант 2 включает 3 обязательных предмета: математику, литературу, иностранный язык и 2 предмета по выбору из числа уже изученных предметов, включая историю.

В Нгеане консультации проводились одновременно в школах по двум каналам.
Перед составлением плана отбора Департамент также требует от школ организовать семинар для изучения проекта плана экзамена и сбора мнений всех руководителей и преподавателей (согласно прилагаемым к настоящему документу инструкциям). Кроме того, необходимо подсчитать количество членов каждой группы, выбирающих предметы для экзамена; проанализировать преимущества и недостатки каждой группы при организации экзаменов в своем подразделении.

В результате обобщения выборки из подразделений, направленных согласно официальной донесению Департамента, было выявлено, что 85,56% подразделений выбрали вариант 2.

Между тем, синтез вариантов из Таблицы выбора, созданной в Google-форме, показывает, что 72,89% учителей выбрали вариант 2.

Планвыпускной экзамен в средней школеСчитается, что это оказывает большое влияние на преподавание, обучение и профессиональную ориентацию учащихся. Объясняя свой выбор, многие руководители школ отметили, что выбор варианта 2 с тремя обязательными предметами: литературой, математикой и английским языком, а оставшиеся два предмета — факультативными, направлен на снижение нагрузки перед экзаменами.

Говоря об этом, учитель Чан Динь Мань, директор средней школы Туонг Дуонг 2, добавил: «Кроме учителей истории, все мы в школе согласны с тем, что следует выбрать только три обязательных предмета. Школа надеется, что Министерство сократит количество экзаменационных предметов, чтобы снизить нагрузку на учеников».

Говоря о причине отказа от истории, г-н Мань добавил: «Общеобразовательная программа для старших классов построена на основе профессиональной ориентации. Поэтому, если ученики изучают историю в школе, они уже получат все необходимые знания. В противном случае ученикам следует предоставить возможность выбирать предметы самостоятельно, в соответствии с их будущей карьерой».

Разделяя эту точку зрения, учитель Као Тхань Бао, директор средней школы Ха Хуй Тап (город Винь), сказал: «До сих пор, несмотря на многочисленные изменения в программе и учебниках, история никогда не была обязательным предметом на выпускном экзамене 12-го класса. Поэтому, если в новом учебном плане нет обязательных предметов, это нормально, и ученики и учителя нашей школы выбирают его. Выбор только трёх обязательных предметов также снизит нагрузку на учащихся, особенно на тех, кто выбирает естественные науки или группы D, избавив их от необходимости изучать слишком много предметов».

Чтобы облегчить организацию выпускных экзаменов в старших классах в ближайшие годы, директор средней школы Ха Хюй Тап также надеется, что Министерство рассмотрит возможность введения факультативных предметов. Поскольку при нынешнем плане с восемью факультативными предметами экзамен может длиться много дней, что создаст трудности в организации и сделает его проведение слишком громоздким.

Таким образом, с этим результатом многие школы ожидают, что выпускной экзамен в средней школе 2025 года по новой программе учебников будет включать тестирование по 5 предметам, из которых 3 обязательных: математика, литература, иностранный язык и 2 предмета по выбору из области истории, физики, химии, биологии, географии, экономического и юридического образования, информационных технологий, технологий.

Согласно концепции Министерства образования и профессиональной подготовки, план организации выпускных экзаменов в средней школе с 2025 года определен в целях правильной оценки результатов обучения учащихся в соответствии с целями Программы общего образования 2018 года; использования результатов экзаменов для рассмотрения вопроса о признании окончания средней школы и в качестве одной из основ оценки качества преподавания и обучения в общеобразовательных учреждениях и направления деятельности органов управления образованием; предоставления вузам и профессионально-техническим учебным заведениям достаточно надежных данных для использования при зачислении в духе автономии.

Содержание теста будет точно соответствовать целям Программы общего образования 2018 года, в основном программы 12-го класса. Тестовые вопросы будут направлены на повышение уровня оценки способностей учащихся в соответствии с нормативными актами и планом реализации Программы общего образования 2018 года. Что касается формата теста, литература будет тестироваться в форме эссе; остальные предметы – в форме ответов с несколькими вариантами ответов. Банк вопросов и тестовые вопросы по всем предметам составлены с упором на оценку способностей учащихся.

В настоящее время Министерство образования и профессиональной подготовки разрабатывает план организации экзамена и, как ожидается, официально объявит о нем в четвертом квартале 2023 года./.