На вступительных экзаменах в 10-й класс 2024-2025 учебного года более 6000 учеников 9-го класса в городе Винь действительно находятся в напряжении. За последние 10 лет, вероятно, именно сейчас путь в государственные школы стал сложнее, чем когда-либо, поскольку число учащихся в городе Винь увеличилось более чем на 800 человек. Между тем, квота государственных школ составляет всего около 2000 учеников. В связи с большим количеством учащихся, сдающих экзамен, и ограниченными возможностями, правильная оценка способностей учащихся и их дифференциация помогут им правильно сориентироваться при поступлении в школу и выборе профессии.
В средней школе Ха Хюй Тап (город Винь), самой многочисленной школе провинции, особое внимание уделяется дифференциации учащихся. В последние годы, несмотря на то, что школа считается одной из лучших в городе Винь, процент успешной сдачи вступительных экзаменов в специализированные и государственные школы составляет всего около 60%, а в среднюю школу Хюй Тхук Кханг и специализированные школы – около 30%.
Для качественной подготовки учащихся школа в настоящее время реализует ряд инициатив, таких как организация контрольных сессий, пробных экзаменов, оценочных тестов и репетиторство. Результаты тестов станут одним из важных критериев оценки успеваемости учащихся.
Говоря об этом подробнее, учитель Ха Ле Хоа Бинь, директор школы, сказал: «Вступительный экзамен в 10-й класс в городе Винь слишком сложный, а в следующем году он будет ещё сложнее, чем в прошлом. Поэтому, исходя из результатов экзамена, мы можем разделить учеников на 3 группы. В группу 1 входят ученики, которые могут сдать экзамен для поступления в государственные и специализированные школы. Однако эта группа также разделена на несколько уровней, чтобы помочь им сдать экзамен для поступления в государственные школы в соответствии с их способностями. Группа 2, более слабые ученики, которые вряд ли сдадут экзамен для поступления в государственные школы (например, средняя успеваемость), мы направим их на регистрацию в частные школы. Группа 3, с учениками с ограниченными возможностями, мы направим их на обучение профессии.
Из 558 учеников этого учебного года средняя школа Ha Huy Tap также первоначально проверила около 100 учеников в двух нижних группах. С этого момента и до конца экзамена классные руководители будут проверять способности каждого ученика и иметь план по их наставничеству и дальнейшей подготовке, чтобы они могли сдать вступительный экзамен в 10-й класс. Кроме того, школа также провела отдельную встречу с этими родителями, чтобы объявить результаты их обучения и предсказать трудности на предстоящем вступительном экзамене в 10-й класс. Школа также предложила родителям другие варианты выбора в случае, если их ученики не сдадут государственный вступительный экзамен в 10-й класс. Директор школы также добавил: Школа дает только рекомендации, основываясь на способностях, в то время как право принятия решения остается за родителями и учениками. Это заключительный этап, если семья хорошо подготовлена, она будет проявлять активность в выборе правильной школы.
Не только в городе Винь, дифференциация для направления студентов к нужной цели также представляет интерес для многих других школ провинции. В средней школе Фук Лой - Хунг Нгуен в начале апреля школа совместно с профессионально-техническими училищами организовала консультационную конференцию по профессиональной ориентации для 130 учеников 9 класса. В этой программе, помимо знакомства учеников с карьерой и планами зачисления в профессионально-технические училища, школа также уделяет внимание ориентации, профессиональной ориентации и консультированию по карьере. Раньше этой задачей регулярно занималась не только ученики 9 класса, но и школа, с момента их первого поступления в школу. Рассказывая об этом, учитель Нгуен Динь Нгуен - директор школы сказал: Одним из важных оснований для ориентации при распределении являются результаты обучения учеников, и их необходимо оценивать в течение 4 лет средней школы. Наш опыт показывает, что ученики со средней или средней успеваемостью вряд ли будут приняты в государственные школы. Как и в прошлом году, в старшей школе Фам Хонг Тхай, куда мы принимаем учеников, проходной балл также составил 16,75, и только 82% учеников были зачислены. В этом году поступление будет сложнее, поскольку увеличилось количество учащихся не только из Хунг Нгуена, но и из города Винь. Многие ученики города Винь выберут Хунг Нгуен для сдачи вступительных экзаменов в 10-й класс, поэтому конкурс будет выше. Без способностей поступить будет очень сложно.
В ходе внедрения программы директор средней школы Фук Лой также отметил, что школа внедрила систему трансляции для учащихся на добровольной основе. Если родители будут взаимодействовать со школой, трансляция будет более эффективной: «В прошлом году в нашей школе было 10 учеников, которые не сдавали экзамен за 10-й класс, но были изначально ориентированы на профессиональную подготовку, поскольку их способности были ограничены. Лично я доволен этим результатом, поскольку не все ученики могут хорошо учиться и сдать экзамен. Ранняя ориентация позволит избежать давления на учеников при поступлении и создаст комфортный настрой при поступлении в профессионально-техническое училище, помогая им рано развивать свои способности», — добавил учитель Нгуен Динь Нгуен.
В Нге Ане каждый год вступительные экзамены в 10-й класс сдают около 40 000 учеников. Из-за ограниченных квот в государственные школы поступают лишь 70–75%. Остальные имеют два варианта: учиться в частных школах, центрах повышения квалификации или пройти профессиональную подготовку в соответствии с профессиональной ориентацией.
В целях реализации партийно-государственной политики в области профессионального образования и распределения учащихся, 14 мая 2018 года премьер-министр издал Постановление № 522/QD-TTg об утверждении Проекта «Профессиональное образование и распределение учащихся по направлениям в системе общего образования на период 2018–2025 годов». В провинции Нгеан распределение и профессиональная ориентация реализуются уже довольно давно. Совсем недавно, в 2021 году, Народный комитет провинции издал Постановление № 3129/QD-UBND об утверждении Плана профессионального образования и распределения учащихся по направлениям в системе общего образования в провинции Нгеан на период 2021–2025 годов, поставив цель ежегодно направлять 20–25% учащихся в Нгеан на профессиональное обучение.
Реальность также показывает, что профориентация учащихся необходима. Материальная база государственных школ не отвечает потребностям учащихся. В то же время, если профориентация не проводится должным образом, она может привести к тому, что учащиеся будут бросать школу после окончания 9-го класса. Эта проблема ещё более актуальна в горных районах, где на протяжении многих лет процент учащихся, переходящих из 9-го класса в 10-й, остаётся очень низким: например, в Кисоне (48%), Туонгзыонге (52%), Конкуонге (63%), Куэпхонге (55%), Куичау (60%).
Для повышения эффективности работы по профориентации и ориентации на местах разрабатываются планы и создаются все условия для центров дополнительного профессионального образования и профессионально-технических училищ, что способствует поступлению. Согласно статистике, число учащихся, обучающихся в центрах дополнительного профессионального образования и профессионально-технических училищах, ежегодно растёт. Однако, помимо достигнутых результатов, процесс реализации программ показывает, что каждый год в Нге Ане остаётся много учащихся, окончивших 9-й класс, но не поступивших в школу или не освоивших профессию.
Говоря об этом подробнее, г-н Ле Ван Хоа, директор Центра профессионального образования и непрерывного образования округа Кисон, выразил обеспокоенность: «Ежегодно в Кисоне заканчивают около 1400 учеников 9-х классов, а целевой показатель для государственного образования составляет около 800 студентов. Оставшееся количество, теоретически, будет благоприятным для профессиональных училищ или центров непрерывного образования. Однако на самом деле это не так: каждый год нам утверждают 4 класса со 180 учениками, но на самом деле мы можем набрать только около 3 классов. Количество учеников после 3 лет обучения также постепенно снижается и остается таким же, как и в начале учебного года, всего около 81,71%. Из оставшихся 500 учеников число поступающих в профессиональные училища, вероятно, очень мало, и они отчисляются.
Анализируя причины, г-н Ле Ван Хоа отметил, что некоторые ученики не горят желанием продолжать учёбу из-за страха трудностей, лишений и лени учиться. Кроме того, некоторые ученики хотят рано пойти на работу вместе с родителями, другие — остаться дома или рано жениться, особенно в горных районах.
«Я думаю, что если ученики девятого класса рано пойдут работать, это будет неэффективно, и у них будет мало возможностей найти работу или построить карьеру. Поэтому, если мы правильно их сориентируем, мы поможем им получить больше знаний, навыков и возможностей для карьерного роста, чтобы они могли легко найти работу в будущем, увеличить свой доход и избежать ситуации, когда ученики рано бросают школу, слоняются без дела или рано женятся», — добавил г-н Ле Ван Хоа.
