Без оценок первоклассников учителям приходится труднее

В новом учебном году 2013-2014 Министерство образования и профессиональной подготовки будет способствовать внедрению ряда новых политик и решений, начиная с начальной школы, в целях реализации Заключения 6-й Центральной конференции 11-го Центрального Комитета КПК по всеобъемлющим и фундаментальным инновациям в образовании и профессиональной подготовке, одновременно с этим активно готовясь к инновациям Программы и замене учебников для общеобразовательных учреждений после 2015 года.

Чтобы разъяснить новую политику в отношении начального образования, журналисты VNA встретились с директором Департамента начального образования Фам Нгок Динем.



Практикум по письму для первоклассников начальной школы Винь Трай (город Лангшон). Фото: Минь Кует – VNA

* Репортер: Не могли бы вы рассказать нам о новой политике в области начального образования в новом учебном году 2013-2014?

* Глава Департамента начального образования Фам Нгок Динь: В 2013-2014 учебном году начальное образование получило новые преимущества по сравнению с предыдущим: синхронные инновации в методах преподавания, методах обучения, тестировании и оценке, управлении классом. По всей стране внедрено множество передовых моделей, таких как новая школьная модель, модель «замешивания теста», постепенное внедрение вьетнамского языка в 1-м классе в соответствии с образовательными технологиями, расширение двуязычного обучения в местах с ограниченными возможностями...

Что касается инноваций в методах обучения: преподаватели не читают лекции в одностороннем порядке, как раньше, а должны направлять студентов к работе с учебниками и оборудованием для самостоятельного получения знаний.

Относительно инноваций в методах обучения: студенты не сидят и не слушают односторонние лекции, а под руководством преподавателей активно работают над усвоением знаний, самостоятельно работают с учебным оборудованием и применяют знания для решения реальных жизненных ситуаций.

Что касается инноваций в оценке и анализе: раньше мы оценивали только конечные результаты обучения студентов, но теперь мы оцениваем не только конечные результаты, но и весь процесс обучения.

* Репортер: Многие родители, чьи дети впервые идут в школу, очень обеспокоены ситуацией, когда некоторые первоклассники посещают дополнительные занятия перед началом учебного года. Известно ли об этом Министерству образования и профессиональной подготовки и какие решения оно приняло для решения этой проблемы?

* Глава Департамента начального образования Фам Нгок Динь: Ранее в некоторых местах существовала ситуация, когда обучение по программе первого класса начиналось раньше срока, что вызывало общественное возмущение. Мы знали об этой ситуации, поэтому в ходе процесса руководства Министерство образования и профессиональной подготовки выпустило Директиву 2325, направленную на исправление ситуации с обучением детей чтению и письму до поступления в первый класс. Это невыгодно для самих учеников, поскольку не соответствует психологии их возраста. Я уже анализировал и высказывал эту точку зрения на многих форумах.

В Директиве 2325 мы также обязываем школы и местные органы власти информировать родителей о вредных последствиях предварительного изучения программы первого класса. Кроме того, каждая школа должна взять на себя обязательство обеспечивать качество образования, чтобы родители могли чувствовать себя в безопасности. Школы должны отдавать приоритет выбору опытных учителей для обеспечения качества образования в первом классе. Местные органы власти обязаны проводить проверки и оперативно устранять нарушения. В местах, где классы переполнены, школы должны консультироваться с властями о постепенном дополнении помещений для сокращения количества учеников в каждом классе.

*Корреспондент: Некоторые учителя и родители обеспокоены новой политикой Министерства образования и профессиональной подготовки, которая только что была опубликована: первоклассникам не нужно выставлять оценки. Так как же мы будем оценивать учеников?

*Директор начального образования Фам Нгок Динь: Оценку учащихся можно проводить, выставляя баллы и комментируя их. На практике, для первоклассников выставление баллов создаёт большую нагрузку. Во-первых, для учеников, которые впервые идут в школу и только учатся писать, выставление баллов создаёт давление. Мы будем применять регулярную оценку, включающую комментарии. Учителя будут наблюдать и комментировать, поощрять учеников за то, что у них получается хорошо, а что нет, чтобы родители чётко понимали своих детей. Исходя из этого, и учителя, и родители смогут поощрять, развивать сильные стороны и оказывать своевременную поддержку, помогая ученикам преодолевать недостатки.

Отказ от оценок не означает, что у учителей появится больше свободного времени, а скорее, что им придётся работать усерднее. Вместо того, чтобы просто оценивать работу в определённое время, учителям следует уделять больше внимания наблюдению за учениками и комментированию их работы. Оценка учащихся должна охватывать весь процесс обучения каждого ученика.

Оценка учащихся без баллов практикуется не только во Вьетнаме, но и во многих странах мира. В странах с передовыми системами образования, таких как Франция, Германия и др., в отчётах учащихся меньше баллов и больше комментариев, даже очень конкретных и подробных...

*Корреспондент: В этом году число учеников, поступающих в первый класс, резко возросло, что соответствует возрастной группе, родившейся в 2007 году (возрастная группа «золотой свиньи»). Какие рекомендации Министерство образования и профессиональной подготовки даёт местным органам власти, чтобы они могли заблаговременно подготовиться к адаптации к этой реальности?

*Директор по начальному образованию Фам Нгок Динь: Мы задумались об этом не только сейчас, но за годы реализации Закона о всеобщем начальном образовании местные органы власти были к этому готовы. Все дети имеют право ходить в школу, и родители и учителя несут ответственность за то, чтобы поощрять детей к этому.

Чтобы обеспечить обучение детей на уровне всеобщего образования, Министерство образования и профессиональной подготовки разработало инструкции по управлению численностью учащихся. Шесть лет назад Руководящий комитет по всеобщему образованию на уровне коммун и районов должен был знать количество учащихся, которые пойдут в школу в этом году. В связи с этим мы также потребовали планирования кадрового состава и школьной инфраструктуры для обеспечения мест для учащихся. Таким образом, населённым пунктам пришлось заранее подготовиться к обеспечению мест для учащихся. Однако в связи с внезапной миграцией в некоторых районах мы консультировались с населёнными пунктами, чтобы разделить маршруты, предоставить дополнительные помещения и организовать перевод учителей, чтобы обеспечить всем детям места для обучения. Конечно, для решения этой проблемы необходимо участие местных органов власти.

*Репортер: Большое спасибо.

По данным VNA-TH