Без выставления оценок первоклассникам учителям приходится сложнее.

В новом учебном году 2013-2014 Министерство образования и профессиональной подготовки будет способствовать внедрению ряда новых политик и решений, начиная с начальной школы, в целях реализации Заключения 6-й Центральной конференции 11-го Центрального Комитета КПК по всеобъемлющим и фундаментальным инновациям в образовании и профессиональной подготовке, одновременно с этим активно готовясь к Программе инноваций и замены учебников для общеобразовательных учреждений после 2015 года.

Чтобы разъяснить новую политику в отношении начального образования, репортер VNA взял интервью у главы Департамента начального образования Фам Нгок Диня.



Практикум по письму для первоклассников начальной школы Винь Трай (город Лангшон). Фото: Минь Кует – VNA

* Репортер: Не могли бы вы рассказать нам о новой политике в области начального образования в новом учебном году 2013-2014?

* Глава Департамента начального образования Фам Нгок Динь: В 2013-2014 учебном году начальное образование получило новые преимущества по сравнению с предыдущим: синхронные инновации в методах преподавания, методах обучения, тестировании и оценке, управлении классом. По всей стране внедрено множество передовых моделей, таких как модель новой школы, модель «глиняной руки», постепенное внедрение преподавания вьетнамского языка в 1 классе с использованием образовательных технологий, расширение двуязычного обучения в местах с ограниченными возможностями...

Что касается инноваций в методах обучения: преподаватели не читают лекции в одностороннем порядке, как раньше, а должны направлять студентов к работе с учебниками и оборудованием для самостоятельного получения знаний.

Относительно инноваций в методах обучения: студенты не сидят и не слушают односторонние лекции, а под руководством преподавателей активно работают над усвоением знаний, самостоятельно работают с учебным оборудованием и применяют знания для решения реальных жизненных ситуаций.

Что касается инноваций в оценке и анализе: раньше мы оценивали только конечные результаты обучения студентов, но теперь мы оцениваем не только конечные результаты, но и весь процесс обучения.

* Корреспондент: Многие родители, чьи дети впервые идут в школу, очень обеспокоены ситуацией, когда некоторые первоклассники посещают дополнительные занятия перед началом учебного года. Известно ли об этом Министерству образования и профессиональной подготовки и какие решения оно может принять для решения этой проблемы?

* Глава Департамента начального образования Фам Нгок Динь: Ранее в некоторых местах существовала ситуация, когда обучение по программе первого класса начиналось раньше срока, что вызывало общественное возмущение. Мы знали об этой ситуации, поэтому в ходе процесса руководства Министерство образования и профессиональной подготовки выпустило Директиву 2325, направленную на исправление ситуации с обучением детей чтению и письму до поступления в первый класс. Это невыгодно для самих учеников, поскольку не соответствует психологии их возраста. Я уже анализировал и высказывал эту точку зрения на многих форумах.

В Директиве 2325 мы также обязываем школы и местные органы власти информировать родителей о вредных последствиях предварительного изучения программы первого класса. Кроме того, каждая школа должна взять на себя обязательство обеспечить качество образования, чтобы родители могли чувствовать себя в безопасности. Школы отдают приоритет выбору опытных учителей для обеспечения качества образования в первом классе. Местные органы власти обязаны проводить проверки и оперативно устранять нарушения. В школах с большими классами школы должны консультироваться с властями о постепенном дополнении помещений для сокращения количества учеников в каждом классе.

*Корреспондент: Некоторые учителя и родители обеспокоены новой политикой Министерства образования и профессиональной подготовки, которая только что была опубликована: не выставлять оценки первоклассникам. Так как же мы будем оценивать учеников?

*Директор начального образования Фам Нгок Динь: Оценивание учащихся можно проводить с помощью баллов и комментариев. На практике, для первоклассников выставление баллов создаёт большую нагрузку. Во-первых, для тех, кто впервые идёт в школу и только учится писать, выставление баллов создаёт давление. Мы будем применять регулярную оценку, включающую в себя оценку комментариями. Учителя будут наблюдать и комментировать, поощрять учеников за то, что у них получилось хорошо, а что нет, чтобы родители могли чётко понимать своих детей. Исходя из этого, и учителя, и родители могут поощрять, развивать сильные стороны и оказывать своевременную поддержку, помогая ученикам преодолевать недостатки.

Отказ от оценок не означает, что у учителей появится больше свободного времени, но им придётся работать усерднее, чем раньше. Вместо того, чтобы просто оценивать работу в определённое время, учителям приходится больше времени уделять мониторингу и наблюдению за учениками, чтобы комментировать их работу. Оценка должна охватывать весь процесс обучения каждого ученика.

Оценка учащихся без баллов практикуется не только во Вьетнаме, но и во многих странах мира. В странах с передовыми системами образования, таких как Франция, Германия и т. д., в отчётах об успеваемости учащихся меньше баллов и больше комментариев, даже очень конкретных и подробных...

*Корреспондент: В этом году число учеников, поступающих в первый класс, резко возросло, что соответствует возрастной группе, родившейся в 2007 году (возрасту «золотой свиньи»), поступающей в школу. Какие рекомендации Министерство образования и профессиональной подготовки даёт местным органам власти, чтобы они могли заблаговременно подготовиться к адаптации к этой реальности?

*Директор по начальному образованию Фам Нгок Динь: Мы задумались об этом не только сейчас, но за годы реализации Закона о всеобщем начальном образовании местные органы власти были к этому готовы. Все дети имеют право ходить в школу, а родители и учителя обязаны поощрять детей к этому.

Чтобы обеспечить образование детей на уровне всеобщего образования, Министерство образования и профессиональной подготовки поручило контролировать численность учащихся. 6 лет назад Руководящий комитет по всеобщему образованию на уровне коммун и районов должен был знать количество учащихся, которые пойдут в школу в этом году. В связи с этим нам также потребовалось планирование штата и школьной инфраструктуры для обеспечения мест для учащихся. Таким образом, населённые пункты должны были заранее подготовиться к обеспечению мест для учащихся. Однако в связи с внезапной миграцией в некоторых районах мы консультировались с населёнными пунктами для разделения маршрутов, расширения инфраструктуры и перевода педагогического состава, чтобы обеспечить всех детей местами для обучения. Конечно, для решения этой проблемы необходимо участие местных органов власти.

*ПВ: Большое спасибо.

По данным VNA-TH