Часть 1: Школы без учителей английского языка
Несмотря на то, что английский язык является обязательным предметом, во многих школах горных районов Нгеана до сих пор нет преподавателя английского языка. Нехватка преподавателей английского языка — распространённая проблема, из-за которой популяризация, преподавание и изучение английского языка в горных районах на протяжении многих лет сталкиваются с многочисленными трудностями и проблемами.
.png)
Мой Ха - Тянь Хунг• 12 апреля 2025 г.
С годами качество преподавания и изучения английского языка в горных районах постепенно улучшилось. Однако по сравнению с общим уровнем английский язык всё ещё считается «низменным», поскольку условия обучения и нехватка преподавателей по-прежнему остаются довольно распространёнными. Тем временем, каждый год многие преподаватели английского языка просят переехать в низменные районы, а горные районы по-прежнему испытывают нехватку кадров.
В октябре 2024 года, чуть меньше чем через месяц после церемонии открытия нового учебного года, начальная школа для этнических меньшинств Три Ле 2 (Куэ Фонг) получила информацию о том, что учительница Ле Хуен, единственный преподаватель английского языка в школе, подала заявку на перевод в равнинную часть страны. Хотя это было нежелательно, в то время совет директоров школы считал это законным решением. Учительница много лет преподавала в отдалённых районах. В то же время её муж и маленькие дети жили в равнинной части страны. Перевод на другую работу был обусловлен насущными потребностями семьи.
Tri Le 2 Primary School в настоящее время является одной из четырех начальных школ в районе Que Phong, в которых нет учителя английского языка. Чтобы помочь школе преодолеть трудности, с начала этого года районный департамент образования и профессиональной подготовки назначил четырех учителей английского языка из средней школы для преподавания английского языка ученикам с 3 по 5 класс. Хотя учеба учеников пока не прерывалась, ситуация, связанная с необходимостью полагаться на дополнительных учителей, затруднила организацию обучения в школе. Рассказывая об этом, учитель Ле Вьет Минь - директор школы, сказал: «У нас возникли трудности с составлением расписания. Согласно правилам, каждую неделю у учеников будет 4 периода, которые будут распределены поровну между уроками. Но поскольку это также зависит от расписания уроков английского языка в средних школах и для удобства поездок учителей, нам приходится включать английский в последние два дня недели, четверг и пятницу, и ученики должны изучать английский язык непрерывно в течение 4 периодов. Это, безусловно, повлияет на качество и успеваемость учеников, особенно в младшем школьном возрасте.
Из-за нехватки преподавателей английского языка, в то время как все остальные школы округа Куэфонг преподают английский язык по углублённой программе в соответствии с политикой поддержки провинции, начальная школа-интернат для этнических меньшинств Три Ле 2 не смогла этого сделать. Ранее, согласно отчёту округа Куэфонг, во всём округе не хватало 12 преподавателей английского языка как в начальной, так и в средней школе, и нехватка учителей ощущалась во многих школах. В связи с этим округ предложил привлечь больше преподавателей или поддержать преподавателей из других школ, чтобы они преподавали английский язык онлайн, а также поощрять центры иностранных языков к участию в углублённой программе.
В районе Туонгзыонг заместитель начальника районного департамента образования и профессиональной подготовки г-н Нгуен Ван Хиен сказал, что каждый год департаменту приходится одновременно реализовывать множество решений, таких как ротация, прикомандирование, межшкольное и межуровневое обучение английскому языку в школах, из-за нехватки учителей английского языка, которая постоянно наблюдается на протяжении многих лет.
Согласно текущей статистике, во всем округе не хватает более 20 учителей английского языка как в начальной, так и в средней школе. Набор учителей английского языка крайне затруднен из-за нехватки кадров, несмотря на наличие более чем достаточных квот. В 2025 году в округе Туонгзыонг было 8 квот на набор преподавателей английского языка, но было зарегистрировано только 3 заявки. В такой ситуации, несмотря на тщательные проверки, округ может, по сути, найти только одного учителя английского языка для каждой школы. Кроме того, в двух школах нет учителей английского языка: начальной школе Тамкуанг 1 и начальной школе-интернате для этнических меньшинств Луукиен.
.jpg)
В настоящее время начальная школа Тамкуанг 1 является самой «борющейся» школой в районе Туонгзыонг, поскольку в ней работают 3 учителя из 3 разных школ района, которые также преподают английский язык в 3, 4, 5 классах школы, включая 2 учителей из начальной школы и 1 учителя из средней школы.
Расписание занятий и программы в четырёх школах различаются, поэтому нам приходится очень тщательно продумывать расписание, прежде чем составлять его для учителей и учеников. Школа также хочет, чтобы местные преподаватели, которые будут работать в ней долгое время и будут знать способности каждого ученика, чтобы иметь подходящий план обучения.
Учитель Нгуен Хыу Хоан — директор начальной школы Тамкуанг 1
Английский язык уже много лет является одним из трёх предметов, выбранных Нге Аном в качестве официального предмета на вступительных экзаменах в 10-й класс. Хотя качество преподавания литературы и математики в разных районах провинции довольно равномерное, в горных районах качество преподавания английского языка всё ещё сильно различается и находится на очень низком уровне.
В частности, по данным Департамента образования и профессиональной подготовки, с 2020-2021 учебного года по 2022-2023 учебный год средний балл по английскому языку в школах горных и неблагополучных районов Нгеана составлял 3,06–2,7 и 3,36 соответственно. В частности, баллы на вступительных экзаменах в некоторые школы были очень низкими, например, в среднюю школу Туонгзыонг 1 в 2021-2022 и 2022-2023 учебных годах они составляли 2,67 и 2,93; в среднюю школу Туонгзыонг 2 – 2,67 и 2,93. В то же время средний балл на вступительных экзаменах в среднюю школу Куэпхонг составил 1,88–1,55.
В этом году на вступительных экзаменах в 10-й класс средний балл по иностранному языку по всей провинции составил 4,75 балла, тогда как в горных районах Нгеана баллы по иностранному языку колебались от 2,92 до 3,64 баллов.
По данным Департамента образования и профессиональной подготовки, одной из причин, по которой результаты по иностранным языкам ниже, чем по литературе, математике и ниже среднего показателя по провинции, является то, что в предыдущие годы изучение английского языка во многих горных районах не проводилось синхронно и прерывалось из-за нехватки преподавателей английского языка.
Во многих школах английский язык был факультативным предметом только в начальной школе, поэтому ученики не изучали его и не были с ним знакомы. Недостаток знаний в начальной школе создаёт множество трудностей для учащихся средней школы и влияет на их учебный процесс и сдачу вступительных экзаменов в 10-й класс.
Говоря об этом подробнее, учитель английского языка Труонг Тхи Лан из старшей школы Ки Сон поделилась: «После каждого нового учебного года я не знаю, как описать или пожаловаться на качество английского языка учеников, их результаты тестов очень низкие. Даже если тест не в формате множественного выбора, многие ученики могут получить оценку «0».
Такая ситуация весьма вероятна, поскольку на протяжении многих лет, помимо городской школы, ученики могли достаточно полно изучать английский язык. Остальные же, в основном, ученики в отдалённых районах, не имеют учителей или имеют временных преподавателей, поэтому у них нет возможности полноценно изучать английский язык.
По словам г-жи Труонг Тхи Лан, из-за очень низкого качества вводимых данных после того, как ученики переходят в 10-й класс, учителям английского языка приходится «начинать с нуля», с разделов a, b, c, даже если теоретически ученики изучали программу английского языка в течение 7 или 10 лет.
Печальная реальность последних лет заключается в том, что из-за низкого уровня владения английским языком, после того как Министерство образования и профессиональной подготовки сделало английский факультативным предметом вместо обязательного на выпускном экзамене в старшей школе, процент учащихся 12-х классов, регистрирующихся на экзамен, очень низок. Например, в старшей школе Ки Сон в этом году зарегистрировались всего 13 учеников. Согласно опросу, на экзамен по английскому языку зарегистрировались только 5 учеников 10-х классов, которые только поступили в школу в этом учебном году.
Согласно опросу, проведённому школой в старшей школе Кьюфонг, среди 550 учеников 12-го класса в этом учебном году доля учащихся, зарегистрировавшихся на факультативный экзамен по иностранному языку, составляет менее 4%. В то же время доля учащихся, зарегистрировавшихся на такие предметы, как история, география, экономическое и юридическое образование, составляет почти 50%.
Для учащихся из горных районов английский язык всегда является сложным предметом, и по нему сложно получить баллы по сравнению с другими предметами. Поэтому выбор альтернативных предметов — безопасное решение, помогающее снизить нагрузку во время подготовки.
Учитель Фам Хонг Ту — заместитель директора средней школы Куэпхонг
Несмотря на многочисленные недостатки, в этом учебном году Департамент образования провинции Нгеан впервые организовал конференцию директоров средних школ провинции. На конференции были проанализированы достигнутые результаты, трудности и недостатки системы среднего образования, а также отмечены ограничения и слабые стороны преподавания английского языка в школах.
.jpg)
Г-н Нгуен Тиен Зунг, глава департамента среднего образования Департамента образования и профессиональной подготовки, сказал: «Мы проанализировали множество данных, чтобы иметь возможность использовать различные каналы для анализа качества образования в каждом населенном пункте, каждой школе, такие как результаты вступительных экзаменов в 10-й класс, академические рейтинги, рейтинги обучения и условия, обеспечивающие преподавание и обучение в школах».
В действительности, по сравнению со многими районами на равнинах и в благоприятных районах, преподавание и обучение в горных районах по-прежнему сталкивается со многими трудностями и недостатками, особенно с нехваткой учителей, необходимостью совмещать преподавание с преподаванием по совместительству, работой учителей на неполный рабочий день, а также нехваткой помещений и учебного оборудования...
Это также повлияло на качество преподавания и обучения в школах. Это также вызывает обеспокоенность в сфере образования и требует комплексного решения для повышения качества преподавания английского языка в школах, начиная с дошкольного образования и начальной школы...
(Продолжение следует)
