Выбор и изменение желаний в 10 классе: пришло время для более тщательных расчетов

Это попытка создать условия, повышающие шансы учащихся продолжить обучение в государственных школах после завершения программы средней школы. В некоторых населённых пунктах всё ещё выделяется определённое время, достаточное для того, чтобы кандидаты обдумали свой выбор. Выбор может быть основан на множестве критериев, которые могут использовать учащиеся и их семьи, например, способность сдать вступительный экзамен, финансовое положение, дорожная обстановка и т. д.

Такой подход, прежде всего, демонстрирует стратегические расчеты, имеющие гуманистическое значение: предоставление кандидатам возможности сделать наиболее подходящий выбор для себя и своей семьи; демонстрация духа партии и государства в отношении права каждого человека на образование.

С другой стороны, это также создает условия для того, чтобы школы «более низкого ранга» открывали больше возможностей для набора учеников, избегая при этом безрадостной ситуации, когда совет директоров и персонал школы беспокоятся о том, смогут ли они набрать достаточное количество учеников, чтобы сохранить или улучшить репутацию и бренд школы.

С другой стороны, возможно, что в какой-то степени, улучшая качество приема, школа все же сможет набирать учеников, квалификация и способности которых способны конкурировать с другими школами, государственными школами в ежегодных конкурсах, таких как конкурсы для отличников, конкурсы инноваций в области науки и технологий и т. д.

Это означает, что данная политика будет способствовать сокращению разрыва между «высшими» и «низшими» школами, государственными и частными школами, общим образованием и непрерывным образованием... Если основываться на разумных расчетах, она окажет положительное влияние не только на развитие конкретного образовательного подразделения, но и будет в значительной степени способствовать улучшению знаний людей и другим вкладам в экономическую, культурную и социальную жизнь региона.

Однако можно заметить, что предоставление кандидатам возможности менять свои пожелания в настоящее время все еще имеет некоторые недостатки и последствия.

Во-первых, внедрение системы неравномерно в разных районах страны. В недавний период приёма в Ханое «многие абитуриенты и родители задавались вопросом, почему нет политики, позволяющей им корректировать свои предпочтения, как в некоторых других районах». В то же время, в Хошимине абитуриенты всё ещё могут изменить свои предпочтения, но только до экзамена. В некоторых других районах, например, в Нгеане, абитуриентам предоставляется от 3 до 5 дней после экзамена, чтобы изменить свои предпочтения.

Это явление, прежде всего, свидетельствует об отсутствии единообразия, даже о состоянии «сепаратизма» в мышлении об управлении и стратегии развития образования, хотя у каждого населённого пункта есть свои обоснования, основанные на социально-экономических и образовательных особенностях. Должны ли Министерство образования и профессиональной подготовки разработать более конкретные инструкции, регулирующие положения и правила для унификации этой точки зрения?

Что касается введения возможности регистрации кандидатов по нескольким искам, изменение иска может привести к изменению условий зачисления, что может иметь немедленные последствия. Прежде всего, это создаёт психологическую незащищённость у кандидатов, их семей и общества.

Такое психологическое состояние, безусловно, затруднит концентрацию кандидатов на повторении материала и окажет значительное влияние на их результаты на экзаменах. И, что самое главное, это подорвет доверие учащихся и общества к решениям отрасли.

Также можно заметить, что не всегда хорошим знаком являются изменения в структуре приема учащихся, в частности, смещение из центра на окраины и с окраин в центр, а также колебания количества и качества обучающихся в каждом конкретном учебном заведении.

Это особенно заметно по колебаниям количества заявлений и результатов приёма в местные школы, которые стремятся создать условия для изменения кандидатами своих намерений. Это особенно заметно в Нгеане в последние несколько лет.

Необычно, но не удивительно, что даже в школах с давними традициями, брендом и сильными сторонами, контрольные баллы практически не колебались за последние несколько лет или колебались, но незначительно. Однако в некоторых школах, после того как появилась возможность менять пожелания, контрольные баллы внезапно выросли, даже на 4-5 баллов. Причина — смещение желаний от «лучших» школ к «худшим», из центра на окраины, из городов в сельскую местность, с равнин в горы.

Когда учебное заведение это разрешит, выбор безопасного варианта, очевидно, будет выбором большинства. Однако, по наблюдениям автора, этот переходный процесс постепенно закроет двери государственных школ, даже старших классов, для учащихся с низкой успеваемостью, которые в прежней ситуации были широко открыты.

Когда в пригороды устремляется поток городских школьников, местным зачастую сложно конкурировать. Поскольку, обладая тем же врождённым интеллектом, дети из городских семей всегда получают наилучшие условия для подготовки к этой всё более жёсткой конкуренции, слабые оказываются в очевидно невыгодном положении.

Тот факт, что некоторым студентам из пригородов приходится ехать в город, чтобы учиться в частных школах, плата за обучение в которых слишком высока для дохода их семьи, или переходить на профессиональное обучение, даже если они этого не хотят, является важным фактом, заставляющим нас задуматься.

И в связи со всем вышесказанным, чтобы создать честную конкуренцию в выборе стремлений, возможно, настало время для более тщательных расчетов./.