Запутался в подготовке к вступительному экзамену в 10-й класс

Увеличить количество предметов
Средняя школа Нгуен Тхай Нху высоко ценится за качество образования в системе среднего образования округа До Лыонг. Однако вступительные экзамены в 10-й класс всегда очень напряжённые, поскольку большинство учеников 9-го класса поступают в старшую школу До Лыонг 1 — школу с самым высоким конкурсом в округе. Количество учеников, зачисленных в школу, также очень низкое: всего 5–10 человек в год.

Уроки 9-го класса в средней школе Куанг Чунг – Хунг Нгуен. Фото: Май Ха

Это понятно, ведь раньше, помимо двух основных предметов – математики и литературы, – ученики в основном специализировались на иностранном языке (который долгие годы был выбран третьим предметом экзамена). Однако в настоящее время в школе преподаются все предметы, включая общественные науки, такие как история, география, обществознание, и естественные науки, такие как физика, биология, химия, с акцентом на литературу, математику и иностранные языки.

Говоря об этом изменении, директор школы, учитель Тран Ван Ту, сказал: «Внедрение объединённых предметных экзаменов вместо отдельного предмета, как раньше, изменило мышление учеников и позволило избежать ситуации однобокого обучения и зубрежки. Сами учителя очень воодушевлены, потому что «ни одному учителю больше не нужно оставаться в стороне». До этого изменения школа также давала указания по комплексному преподаванию и обучению, уделяя особое внимание всем предметам и определяя принципы «учись, пока сдаёшь экзамен» и «учись по ходу дела», чтобы ученики могли привыкнуть к новому способу обучения и тестирования».

Во многих других школах для подготовки к вступительным экзаменам в 10-й класс в этом году также было скорректировано расписание дополнительных занятий во второй половине дня.

В частности, в средней школе Нги Льен (город Винь) и средней школе Тао Сон (город Ань Сон) раньше ученики изучали только литературу, математику, иностранные языки, физику и химию, но теперь к ним добавились обществознание. Однако, поскольку ученики занимаются всего три раза в неделю, времени на повторение материала вне занятий не хватает. Большинство школ по-прежнему сосредоточены на повторении основных предметов. Расписание остальных предметов растянуто, поэтому в среднем повторение проводится раз в месяц, поэтому эффективность повторения невысока.

«Ожидание» пробного экзамена

Кандидаты из района Йентхань проходят процедуру приёма перед входом в экзаменационную аудиторию для сдачи вступительного экзамена в 10-й класс 2017 года. Фото: документ

Для эффективной реализации комбинированного экзамена в конце первого семестра многие школы также включили в семестровый экзамен тесты с вариантами ответов для оценки качества знаний учащихся.

В средней школе Куанг Чунг (коммуна Хунгдао, район Хунг Нгуен) в этом году обучается 88 учеников 9-го класса. В соответствии с указаниями окружного департамента образования и профессиональной подготовки, на итоговом экзамене 60% вопросов были написаны в виде эссе, а 40% – в виде вопросов с вариантами ответов. Школа также организовала экзамен так, чтобы учащиеся отнеслись к нему серьёзно, как к настоящему экзамену, и оценили реальные результаты.

Что касается результатов выпускных экзаменов, заместитель директора школы г-жа Тран Тхи Бич Нгок отметила: «Тесты с вариантами ответов позволяют проверить больше знаний, и учащиеся более активно сдают экзамен. Однако результаты невысокие, поскольку учащиеся не знакомы с новым методом экзамена и им приходится изучать слишком много предметов, поэтому объём знаний оказывается тяжёлым и его сложно усвоить в полной мере».

Но процесс внедрения также столкнулся с множеством трудностей, поскольку, по словам преподавателя географии Нгуен Тхи Лам Хонг: «Мы были довольно растеряны при составлении вопросов, поскольку, по сути, до внедрения мы прошли только общую подготовку по всем предметам. Но при внедрении каждый предмет имеет свои особенности, и у нас почти нет справочных материалов. В частности, при составлении ответов по географии нам пришлось тщательно всё продумать, чтобы не запутать учеников».
В средней школе Тао Сон (Ань Сон) учитель Нгуен Хыу Хай, заместитель директора школы, сказал: «До сих пор, несмотря на то, что мы подробно информировали всех учителей и учеников о введении комбинированного экзамена с вариантами ответов, в конце первого семестра мы организовали экзамены с вариантами ответов только по двум основным предметам: математике и литературе. Что касается остальных предметов, мы внедряем их лишь постепенно, и ожидается, что к концу второго семестра мы позволим ученикам сдавать экзамен с вариантами ответов».

Ожидается, что к марту школы разработают полный банк тестов и начнут применять его в экзаменах во втором семестре. Текущая проблема заключается в том, что по всей стране количество провинций, проводящих вступительные экзамены в 10-й класс в форме комбинированных тестов, можно пересчитать по пальцам одной руки. Поэтому справочных материалов не так много, и большинству учителей приходится заниматься этим самостоятельно, изучать и составлять тестовые задания, что неизбежно приводит к путанице и ограничениям.
До сих пор Министерство образования и профессиональной подготовки не опубликовало примеры тестовых заданий. Самое большое пожелание школ — чтобы Министерство как можно скорее опубликовало примеры тестовых заданий, чтобы у школ была основа для организации обучения и разработки тестовых заданий, соответствующих тенденциям отрасли.

В то же время в ближайшее время объявите предметы объединенного экзамена, чтобы сделать проверку эффективной и не создавать давления на студентов, когда им приходится сосредотачиваться на слишком большом количестве предметов, как сейчас.