Модель школы-интерната — второй дом для учащихся из числа этнических меньшинств в Нгеане
(Baonghean.vn) - Модель полупансиона и пансиона считается эффективным решением, учитывающим особенности горных районов, чтобы обеспечить учащимся чувство безопасности во время учебы. Однако для эффективной реализации этой модели необходимы специальные механизмы, создающие благоприятные условия как для учащихся, так и для учителей в процессе её реализации.
Новая модель школы-интерната
Общая сумма инвестиций в строительство новой средней школы Кисон составляет более 200 миллиардов донгов, и, согласно плану, она будет введена в эксплуатацию уже в этом учебном году. Кроме того, школа также сдаст в эксплуатацию общежитие на 122 комнаты, что обеспечит жильем около 1200 учеников из числа детей этнических меньшинств этого района.
Масштабные, систематические и синхронные инвестиции также стали основанием для выбора Министерством образования и профессиональной подготовки средней школы Кисон в качестве одной из первых двух школ, где будет реализована пилотная модель образцовой школы-интерната для этнических меньшинств. Учащиеся обеспечиваются питанием и проживанием в школе. Кроме того, школа будет организована по 20 различным критериям, таким как мероприятия, предусмотренные учебным планом, критерии, касающиеся среды, внеклассного образования, материальной базы, эффективности обучения и т. д.
![]() |
Строительство общежития для учеников старшей школы Ки Сон завершается, оно будет сдано в эксплуатацию в 2022-2023 учебном году. Фото: Май Ха |
Примечательно, что согласно этой модели учащиеся учатся 2 раза в день. Помимо обучения по общеобразовательной программе, школа может реализовывать другие образовательные программы, такие как местные программы, программы по продвижению и сохранению национальной культурной самобытности и национальных языков. Кроме того, расширяется программа преподавания иностранных языков и информационных технологий; внедряется дифференцированный подход к предметам, индивидуальный подход к каждому ученику, поддержка успеваемости и помощь слабым ученикам.
С более чем 1600 учениками, из которых около 1200 учеников проживают в особо трудных коммунах, приграничных районах и пользуются режимом и политикой в соответствии с Указом 116, тот факт, что ученики могут оставаться в школе-интернате, питаться и жить в школе, создаст благоприятные условия для учеников и поможет старшей школе Ки Сон хорошо осуществлять преподавание и обучение. В ходе обсуждения учитель Ле Ван Тао - директор сказал: «В предыдущие учебные годы большинству учеников школы приходилось оставаться вне школы, что было очень трудно и сложно контролировать. Поэтому, внедряя модель школы-интерната, мы были очень воодушевлены и планируем организовать ее эффективно. В настоящее время, хотя новый учебный год еще не начался, многие родители связались с нами, чтобы попросить, чтобы их дети остались в школе-интернате.
![]() |
Тесные и неудобные общежития для студентов, обучающихся вдали от дома в горных районах. Фото: Дык Ань |
Старшая школа Кью Фонг также была выбрана в качестве пилотной школы-интерната. В то же время округ одобрил политику ремонта всех помещений и строительства 64 новых классов для учащихся-интернатов. Учительница Ту Тхи Ван, директор школы, отметила: «Ранее модель средней школы-интерната для этнических меньшинств была реализована в горных районах и оказалась эффективной. В настоящее время, если эта модель будет продолжаться в пилотном режиме, она принесет много пользы, во-первых, родителям, учащимся, а во-вторых, учителям. Это также станет основой для стабилизации организации преподавания и обучения в школе, ограничения отсева учащихся и постепенного повышения качества образования».
Сектор образования также планирует внедрить новую модель школ-интернатов для учащихся из числа этнических меньшинств. Первоначально в каждом районе (начальная и средняя) будет построено по две школы в шести горных районах (Кисон, Туонгзыонг, Конкуонг, Куэпхонг, Куичау, Куипхоп). В двух районах, Кисон и Куэпхонг, эта модель будет реализована для старших классов.
Необходимость синхронных инвестиций
Уже больше недели родители учеников в таких деревнях, как Сонгкон, Луу Тонг, деревня Пунг, коммуна Луу Киен (Туонг Дуонг) собираются, чтобы перенести классы из школы-спутника в основную школу, отремонтировать их и переоборудовать в комнаты для проживания учеников начальной школы Луу Киен.
В этом учебном году начальная школа Луу Киен также является одной из школ, планирующих построить модель начальной школы-интерната в районе Туонг Дуонг. Для эффективной реализации в прошлом учебном году школа организовала пилотную программу интерната для 49 учеников 5-х классов. В этом году в рамках подготовки к новой общеобразовательной программе школа перевела всех 128 учеников 3-х классов во всех отдаленных деревнях для обучения в централизованной школе. Из-за сложных условий, несмотря на сотрудничество родителей, до сих пор помещения для интернатов для учеников по-прежнему представляют собой временные дома, построенные на землях, арендованных школой у домохозяйств. Кроме того, из-за нехватки общежитий некоторые помещения для учеников также арендуются.
![]() |
Родители начальной школы Луу Киен (Тыонг Дуонг) построили общежитие для учеников, чтобы подготовить их к новому учебному году. Фото: CSCC |
Учитель Нгуен Динь Хунг, директор школы, сообщил: «С этого учебного года все ученики 3-го класса обязаны изучать английский язык и информатику в соответствии с новой общеобразовательной программой, поэтому перевод учащихся в централизованную школу соответствует реальным условиям горных районов. Однако в нынешних условиях реализация программы по-прежнему сталкивается с множеством трудностей, поскольку условия не обеспечены: не только жильем для учащихся, но и не хватает классных комнат и компьютеров. Учителей информатики пока нет, поэтому нам приходится нанимать преподавателя культуры, прошедшего обучение в этой области».
140 учеников интерната начальной школы Лыонг Минь (Тыонг Дуонг) также проживают во временных зданиях (полустационарных классах) по 10-12 человек в комнате. Школа организовала интернат только для всех учеников третьих классов и некоторых особо сложных случаев. Если со следующего учебного года число учеников интерната удвоится или утроится, обеспечить нынешние условия будет сложно.
Учитель Нгуен Ван Тхань - директор сказал: «В большинстве школ в отдаленных горных районах уже давно есть много небольших школ, в нашей школе также есть 7 небольших школ. Поэтому инвестиции в объекты не осуществлялись централизованно, а распределялись по разным местам, поэтому сложно гарантировать, что количество учащихся, обучающихся в интернате, будет большим. Мы надеемся, что для того, чтобы модель интерната была эффективной в долгосрочной перспективе, должны быть синхронные инвестиции, обеспечивающие достаточное количество классных комнат, общежитий и других условий... Аналогичные трудности возникают и во многих начальных школах-интернатах в округах Кисон, Конкуонг, Куэпхонг, особенно с точки зрения помещений для интернатов, учебного оборудования и нехватки учителей».
![]() |
Из-за нехватки помещений многим начальным школам округа Кисон приходится организовывать пансион прямо в классах. Фото: Май Ха |
В настоящее время в провинции Нгеан действуют 8 этнических школ-интернатов и 57 школ-полупансионов (начального и среднего образования). Все эти школы, согласно нормативным актам, пользуются режимом полупансиона и интерната. Однако существует также не менее 55 общеобразовательных школ с полупансионом, в которых обучаются 1734 класса и более 45 969 учащихся. В действительности эти школы работают на добровольной основе. У учителей нет режима, а школы не получают финансовой поддержки на организацию интерната и покрытие других расходов на проживание. Это также создает трудности для школ в процессе внедрения системы.
Говоря об этом, директор старшей школы Ки Сон также поделился: «С этого учебного года мы организуем пансион для 1200 учеников, а государственная поддержка составляет всего 15 кг риса на ученика и 596 000 донгов на питание в месяц (согласно Решению 116). Этих денег, чтобы сэкономить и обеспечить трёхразовое питание учеников, уже сложно собрать, их недостаточно для покрытия таких расходов, как электричество, плата за услуги пансиона и оплата труда учителей. Я считаю, что для того, чтобы эта модель сохранялась долгое время, необходимо как можно скорее ввести особый режим и политику, как в школах-интернатах, или создать механизм социализации, который облегчит работу».
![]() |
Питание учащихся начальной школы-интерната Док Мэй (Ки Сон) 2. Фото: Дык Ань |
После почти 20 лет внедрения модель школ-интернатов и школ-полупансионов также показала результаты, что особенно актуально в настоящее время, когда в системе образования реализуется новая общеобразовательная программа. Для достижения поставленных целей в ближайшее время система образования, местные органы власти, а также соответствующие ведомства и подразделения должны будут в приоритетном порядке использовать средства Национальной целевой программы для синхронного инвестирования в материально-техническую базу и учебное оборудование, обеспечить достаточное количество учителей и проводить эффективную политику в отношении учителей и учащихся.