История: «Нравится — бери, нет — не бери».

(Баонхян) — Пока не утихла директива об «угрозе» вступительных экзаменов в университеты по коду 207, общественное мнение тут же «всколыхнула» другая история, источник которой всё ещё находится в Министерстве образования и профессиональной подготовки. Однако эта проблема слишком масштабна, и её последствия весьма печальны и тревожны: студенты открыто отказываются сдавать экзамен по истории!

Инцидент начался, когда Министерство объявило предметы для выпускного экзамена в старших классах в этом году, и историю «втиснули» в список факультативных предметов. Проще говоря, история была классифицирована по принципу «нравится – бери, не нравится – забудь»! И её судьба «перевернулась с ног на голову» крайне жестоким образом: в школе Лыонг Тхе Винь, «огромной» школе, расположенной прямо в центре столицы, не оказалось ни одного ученика, которому «нравилась» история?

Тот факт, что ни один студент не выбрал историю, стал тревожным звоночком, соломинкой, переломившей хребет верблюду, ярким подтверждением мрачной картины этой важной общественной науки. Это не только история сегодняшнего дня, но и цена, которую мы платим за вчерашний день, и то, что нам придётся нести завтра. Было бы печально, если бы студенты «отвернулись» от любого предмета, но история — это печальнее, печальнее всего!

Огромное значение преподавания и изучения истории доказано самой историей, это, безусловно, известно всем, особенно Министерству образования и профессиональной подготовки! Мы живём на земле с тысячелетней героической историей. Мы – храбрая и отважная нация, Вьетнам, полный сил в строительстве и защите страны. Мы никогда не были ассимилированы, никогда не были побеждены никаким врагом. Откуда у нас такая сила? Это дух каждого ребёнка Вьетнама, который выкован, сформирован, взращен и извлечен из самой истории.

Генерал Во Нгуен Зяп однажды написал: «История не только даёт молодому поколению базовые знания о стране и мире, но и играет важнейшую роль в воспитании патриотизма, традиционных и революционных ценностей, содействии формированию личности, человеческого характера, сохранении национальной идентичности...» Наверняка все ещё помнят, как в 1942 году, в разгар напряжённой работы по подготовке к великой революции, освободившей страну, дядя Хо не забывал уделять время истории. В самом начале книги «История нашей страны» он тогда наставлял: «Наш народ должен знать нашу историю / Чтобы понять происхождение вьетнамской нации...».

Мы также сохраняем для потомков огромный исторический багаж, который кропотливо записывали наши предки. Вопрос в том, почему молодое поколение не умеет любить и гордиться такой страной? История – так называемая «мягкая сила» – считается «второстепенным предметом», или же наш подход к её преподаванию слишком нестабилен? Когда же мы изменим наше мышление так, что хорошие ученики, изучающие историю, будут помнить все события, такие как конкретные дни, месяцы, годы, часы, минуты, сколько людей погибло, сколько было ранено, сколько самолётов было использовано, какие бомбы… Если мы просто впихиваем всё в головы «взрослых», чтобы заставить учеников запоминать, то вопрос в том, будет ли история всё ещё «любимой»? Почему есть дети, которые не знают, кто такой Ле Лой? Куда катится страна, если её будущие хозяева могут быть очень хороши в математике, могут прекрасно владеть иностранными языками, могут разбираться в информационных технологиях, но не знать историю земли, где они родились и выросли?!

Совсем недавно, меньше года назад, ученики старшей школы Нгуен Хиен устроили «праздник», разорвав учебный план по истории, разбросав его по всему школьному двору, а затем засняв это на видео и выложив в интернет, услышав, что этот предмет «исключён из программы выпускных экзаменов»! Неужели Министерство об этом забыло? Тогда ходили слухи, что историю хотят убрать, потому что боятся «подставить свою спину», ведь несколько лет подряд результаты по истории были ужасными. В этом году всё иначе: инициатива перешла к ученикам. Люди шептались, что «слишком умные становятся глупыми», и то, что ученики «отказались от истории», было публичным «разоблачением», и эти «подставы» были совсем неприятны!

Заниматься историей — это не только наука, но и ответственность, священная миссия, возложенная на плечи работников образования. Пора нам совершить настоящую революцию в этой области. Вместо «дерганого» стиля управления, должно ли быть также историческое решение в преподавании истории?!

Нгуен Кхак Ан