Предмет истории: «Нравится — бери, нет — не бери».

(Баонхян) — Пока не утихла директива об «угрозе» вступительных экзаменов в университеты по коду 207, общественное мнение тут же «всколыхнула» другая история, источник которой всё ещё находится в Министерстве образования и профессиональной подготовки. Однако эта проблема слишком масштабна, и её последствия весьма печальны и тревожны: студенты открыто отказываются сдавать экзамен по истории!

Инцидент начался, когда Министерство объявило предметы для выпускного экзамена в старших классах в этом году, и историю «задвинули» в список факультативных предметов. Грубо говоря, историю поместили в категорию «нравится – бери, не нравится – забудь»! И её судьба «перевернулась с ног на голову» крайне жестоким образом: в школе Лыонг Тхе Винь, «огромной» школе, расположенной прямо в центре столицы, не оказалось ни одного ученика, которому «нравилась» история?

Тот факт, что ни один студент не выбирает историю, — это тревожный звоночек, соломинка, ломающая хребет верблюду, яркое свидетельство мрачной картины этой важной общественной науки. Это не только история сегодняшнего дня, но и цена, которую мы платим за вчерашний день, и то, что нам придётся нести завтра. Очень печально, когда студенты «отворачиваются» от любого предмета, но самое печальное, самое печальное — это история!

Огромное значение преподавания и изучения истории доказано самой историей, это известно всем, особенно Министерству образования и профессиональной подготовки! Мы живём на земле с тысячелетней героической историей. Мы – храбрая и отважная нация, Вьетнам, полный сил в строительстве и защите страны. Мы никогда не были ассимилированы, никогда не были побеждены никаким врагом. Откуда у нас такая сила? Это дух каждого вьетнамского ребёнка, который формировался, развивался, взращивался и черпал вдохновение из самой истории.

Генерал Во Нгуен Зяп однажды написал: «История не только даёт молодому поколению базовые знания о стране и мире, но и играет важнейшую роль в воспитании патриотизма, традиционных и революционных ценностей, содействии формированию личности, человеческого характера, сохранении национальной идентичности...» Наверняка все ещё помнят, как в 1942 году, в разгар напряжённой работы по подготовке к великой революции, освободившей страну, дядя Хо не забывал уделять время истории. В самом начале книги «История нашей страны» он тогда наставлял: «Наш народ должен знать нашу историю / Чтобы понять происхождение вьетнамской нации...».

Мы также сохраняем огромные исторические записи, которые наши предки кропотливо записывали для потомков. Вопрос в том, почему молодое поколение такой страны не умеет любить и гордиться ею? История – так называемая «мягкая сила» – считается «второстепенным предметом», или же наш подход к её преподаванию слишком нестабилен? Когда же мы изменим наше мышление так, что хорошие ученики, изучающие историю, будут помнить все события, такие как конкретные дни, месяцы, годы, часы, минуты, сколько людей погибло, сколько было ранено, сколько самолётов было использовано, какие бомбы… Если мы просто запихиваем всё это в головы «взрослых», чтобы заставить учеников запоминать, то возникает вопрос, остаётся ли история «любимой»? Почему дети не знают, кто такой Ле Лой? Куда катится страна, если её будущие правители могут быть очень хороши в математике, могут прекрасно владеть иностранными языками, могут разбираться в информационных технологиях, но не знают историю земли, где они родились и выросли?!

Совсем недавно, меньше года назад, ученики старшей школы Нгуен Хиен устроили «праздник», разорвав учебный план по истории, разбросав его по всему школьному двору, а затем засняв это на видео и выложив в интернет, услышав, что этот предмет «исключён из программы» выпускного экзамена! Неужели Министерство об этом забыло? Тогда ходили слухи, что кто-то хотел убрать историю, потому что боялся «показать свою спину», ведь несколько лет подряд результаты по истории были ужасными. В этом году всё иначе: инициатива была «повернута» к ученикам. Люди шептались, что «слишком умные – глупые», и то, что ученики «отказались от истории», было публичным «показом своей спины», а «показывать свою спину» было совсем не приятно!

Заниматься историей — это не только наука, но и ответственность, священная миссия, возложенная на плечи работников образования. Пора нам совершить настоящую революцию в этой области. Вместо «дерганого» стиля управления, должно ли быть также историческое решение в преподавании истории?!

Нгуен Кхак Ан