Повышение качества образования с помощью «реального обучения, реального тестирования»

Не гонитесь за достижениями

В этом учебном году учителю естествознания в средней школе Нги Дук (город Винь) Динь Тхань Ту приходится вести занятия в нескольких классах одновременно, с 7 по 9, и он ставит перед собой цель, чтобы в каждом классе 20–30 % учеников демонстрировали отличную успеваемость.

Чтобы добиться этого результата, преподаватель Динь Тхань Ту сказал: «Помимо обеспечения обязательной программы после каждого урока, мы регулярно предоставляем ученикам возможность практиковаться и корректировать упражнения. Если у кого-то из учеников слабая или средняя успеваемость, мы должны предоставлять ему репетиторство и поддержку. Преподаватели также должны регулярно повышать свою профессиональную квалификацию. Кроме того, мы должны мотивировать, поощрять и вдохновлять учеников».

В прошлом учебном году на вступительных экзаменах в 10-й класс среди более 400 участвующих школ средняя школа Нги Дук (город Винь) заняла 7-е место в городе и 26-е место в провинции со средним баллом 7,21 балла.

В этом году, стремясь обеспечить качество обучения и превзойти результат предыдущего учебного года, школа поставила перед собой цель достичь среднего балла 7,3. Рассказывая о решениях, директор школы, учитель Чан Вьет Фыонг, отметил: «Мы ставим конкретные задачи перед каждым учителем по каждому предмету и каждому классу, чтобы соответствовать стандартам, которые директор школы подписал с городским Департаментом образования и профессиональной подготовки. Кроме того, мы публикуем содержание обязательств для родителей, чтобы они могли координировать их выполнение».

В процессе реализации профессиональных задач мы требуем от всех учителей всех предметов использования единого учебного и контрольного материала, а не того, чтобы каждый учитель «сохранял» отдельный метод. На промежуточных и итоговых экзаменах мы задаём общие вопросы, проводим общие тесты, проводим перекрёстную оценку, а школьный совет напрямую обновляет баллы для обеспечения объективности и честности. Для ежедневных оценок мы требуем, чтобы учителя обновляли баллы в системе не позднее, чем за одну неделю.

«

В школе есть отдел внутреннего аудита, который проверяет выставление оценок и обновляет оценки учителей, чтобы избежать неверных оценок.

В процессе внедрения мы пришли к выводу, что учителям необходимо оказывать давление, чтобы они старались изо всех сил. Однако в ходе внедрения школа должна работать сообща, чтобы преодолевать трудности и препятствия.

Учитель Чан Вьет Фуонг – директор средней школы Нги Дык – город Винь

В округе Конкуонг, говоря о решениях для перехода к «реальному обучению, реальным экзаменам», заместитель главы Департамента образования и профессиональной подготовки г-н Нгуен Нам Зянг отметил: «Качество — это душа и гордость школ, поэтому в процессе реализации профессиональных задач образовательный сектор округа Конкуонг высоко ценит оценку и исследование качества образования посредством внешней оценки». В настоящее время мы ежегодно проводим общее исследование по всему округу по трём предметам: литературе, математике и английскому языку, а оставшийся предмет выбирается случайным образом, чтобы все учителя были «готовы к борьбе».

Процесс составления вопросов осуществляется объективно, перекрёстное тестирование и выставление оценок – честными. Результаты опросов будут включены в результаты семестровых экзаменов, чтобы исключить субъективность оценок учителей и учащихся. После каждого экзамена округ будет анализировать результаты по округу по классам, школам и учителям, используя эту информацию в качестве основы для предъявления учителям требований к повышению качества преподавания.

«

Мы можем проверить вероятность качества любого класса, организовав вопросы, оценив и опубликовав результаты теста с помощью цифрового преобразования, используя тестовые вопросы на базе программного обеспечения и компьютерную систему оценивания. Всего через 40 минут результаты могут быть опубликованы объективно, честно и точно.

Г-н Нгуен Нам Джанг — заместитель начальника департамента образования и профессиональной подготовки округа Конкуонг

Неравномерное качество

С 22-го места сектор образования Нге Ан поднялся на 10 позиций по результатам выпускного экзамена для старшеклассников 2024 года. Это результат четырёх лет внедрения Нге Аном решений по обеспечению качества образования в старших классах.

Однако, чтобыкачество образованияДля поддержания и обеспечения долгосрочной стабильности внедрение решений должно осуществляться на фундаментальном уровне, то есть, с самого начала, путем повышения качества образования на всех уровнях, особенно в средней школе.

Для эффективной реализации этого содержания в начале этого семестра впервые Департамент образования Нге Ан организовал конференцию для всех директоров средних школ провинции.

На конференции также были рассмотрены и проанализированы достижения, трудности и недостатки среднего образования. Например, результаты вступительных экзаменов в 10-й класс в прошлом учебном году показали, что качество образования неравномерно и существует разрыв между регионами.

В частности, хотя средний балл на вступительном экзамене в 10-й класс составляет 17,87 балла, среди 20 районов, городов и поселков разница между регионами весьма очевидна.

Из них населённый пункт с наивысшим баллом (21,74 балла) более чем на 10 баллов превосходит населённый пункт с самым низким баллом (9,73 балла). В провинции всего 11 населённых пунктов имеют средний балл ниже среднего по провинции.

Это также приводит к разнице в результатах экзаменационных предметов, особенно по английскому языку: средний балл по всей провинции достигает лишь 4,75 балла, и только 8 подразделений имеют баллы выше среднего или выше.

Г-н Нгуен Тиен Зунг, глава департамента среднего образования Департамента образования и профессиональной подготовки, сказал по этим данным: «Мы проанализировали множество цифр, чтобы иметь возможность использовать различные каналы для анализа качества образования в каждой местности, в каждой школе, например, результаты вступительных экзаменов в 10-й класс, рейтинги успеваемости, рейтинги подготовки и условия, обеспечивающие преподавание и обучение в школах».

В действительности, образование в Нгеане по-прежнему сталкивается со множеством трудностей. Это негативно сказывается на повышении качества преподавания и обучения в школах, особенно из-за нехватки учителей, преподавателей, преподающих смежные дисциплины, преподавателей, работающих неполный рабочий день, а также нехватки помещений и учебного оборудования...

«

Сектор образования будет сотрудничать со школами и разрабатывать практические и эффективные решения по устранению трудностей для школ.

Мы также определили, что важнейшей задачей этого учебного года является качественная организация и реализация предложенного плана, а также параллельное решение вопросов обеспечения качества и контроля. Это также ключевые вопросы для обеспечения комплексного и устойчивого качества образования в долгосрочной перспективе.

Г-н Во Ван Май — заместитель директора Департамента образования и обучения