Нге Ан разрабатывает 3 плана для организации 2 сессий в день обучения

Запутался в организации 2 сессий в день

Начиная с 1995-1996 учебного года Министерство образования и профессиональной подготовки рекомендовало и поощряло местные органы власти внедрять модель обучения по 2 урока в день, связанную с организацией школ-интернатов на уровне начальной школы. 13 июня 2012 года премьер-министр издал Постановление № 711/QD-TTg об утверждении Стратегии развития образования на 2012-2020 годы. В этом постановлении также поставлена ​​цель: «К 2020 году 90% начальных школ и 50% средних школ будут организовывать обучение по 2 урока в день».

Студенты города Винь участвуют в конкурсе каллиграфии. Фото: My Ha

Ранее модель обучения по принципу «одно занятие в день» выявила следующие недостатки:Отсутствуют условия для организации дополнительных занятий по иностранным языкам, информационным технологиям и другим видам образовательной деятельности; самостоятельная работа учащихся на дому (особенно 1, 2 и 3 классов) весьма ограничена; управление, присмотр и руководство при самостоятельной работе родителей на дому затруднены в связи с занятостью на работе...

По всей стране 74,8% студентов занимались по 2 сессии в день. Из них в провинциях Намдинь, Бакнинь, Тхайбинь, Хайзыонг, Виньфук и Ханам этот показатель достиг 100%. В Северо-Центральном регионе общий показатель составляет 81,7%, а самый высокий показатель в Нгеане – 99,5%. Далее следуют Куангбинь – 97,9%, Хатинь – 92,8%, Тхыатхиенхюэ – 85,4%, Куангчи – 78,1%, Тханьхоа – 56,0%.

Двухсекционное обучение в день считается решающим фактором в достижении цели всеобщего образования. Однако до сих пор Министерство образования и профессиональной подготовки не выпустило никаких юридических документов об организации двухсекционного обучения в начальной школе. В связи с этим внедрение двухсекционного обучения столкнулось со множеством трудностей и препятствий, и в каждой провинции и городе действует своя форма подачи заявления.

Внеклассные занятия школьников города Винь. Фото: My Ha

В Нгеане преподавание по два урока в день ранее было введено в соответствии с решением 1517/QD-UBND.VX от 20 апреля 2015 года Народного комитета провинции, и на его основе местные органы власти собирали дополнительные средства на оплату сверхурочных часов учителей. Однако в этом году провинция распорядилась «рассмотреть возможность замены» решения 1517, поэтому реализация решения столкнулась с многочисленными трудностями.

В округе Куи-Хоп г-н Хо Бинь Минь, глава Департамента образования и профессиональной подготовки, сказал: «В предыдущие годы мы проводили два занятия в день, руководствуясь добровольным духом учащихся и преподавателей (преподавание сверхурочно). Но в этом году, пока Департамент рассматривает новый план, мы временно не проводим два занятия в день, несмотря на то, что школы разработали план».

В районе Йентхань после приостановки действия Решения 1517 все учителя начальных школ, работавшие по контракту и получавшие заработную плату за преподавание по два урока в день, были расторгнуты. В связи с этим в этом году всем школам пришлось сократить количество уроков с 35 до 28 или 30 уроков в неделю (в среднем 2/5 дней в неделю по 2 урока в день).

Г-н Чан Суан Тинь, глава окружного департамента образования и профессиональной подготовки, также отметил: «В настоящее время сбор средств на обучение по 2 урока в день противоречит правилам, поэтому округ организует его только при условии, что учителя это разрешат. Однако это решение временное, поскольку в округе серьёзно не хватает учителей, особенно учителей английского языка. Это также существенно влияет на проект преподавания по 10-летней программе иностранных языков, поскольку в среднем в каждой школе есть только один учитель, который может вести 1 урок/1 урок/1 неделю. Между тем, согласно правилам, это должно быть 4 урока в неделю».

«Полезно» для родителей, но «сложно» для провинции

Приостановка действия Решения 1517 явно создала трудности для школ в 2018-2019 учебном году, хотя до сих пор школы еще пытаются и «напрягаются» для его реализации в условиях нехватки учителей и отсутствия средств на оплату труда.

В отношении этого вопроса Департамент образования и профессиональной подготовки также подтвердил: сохранение двухсессионного обучения в день в начальных школах для удовлетворения пожеланий и потребностей родителей учащихся начальной школы является важным решением для повышения качества начального образования и обеспечения цели всестороннего образования, подготавливая условия для внедрения инноваций в программы и учебники начальной школы.

Однако реализация должна отвечать следующим условиям: существует потребность и желание родителей; школа имеет помещения для удовлетворения потребностей обучения 2 раза в день; количество и структура учителей достаточны для преподавания предметов и организации образовательной деятельности в соответствии с положениями Программы начального образования;

Что касается финансирования, то в настоящее время Департамент разрабатывает три варианта.Вариант 1:гарантия поддержки государственного бюджета1-й и 2-й классы: 28 уроков в неделю; 3-й классы: 30 уроков в неделю; 4-й и 5-й классы: 32 урока в неделю. Однако этот план имеет ограничения, поскольку учебный процесс в начальной школе нарушен, не согласован между классами, а также влияет на рабочее время и время, когда родители забирают и отводят детей.

Урок физкультуры для учеников начальной школы Дьен-Бич (Дьен-Чау). Фото: My Ha

Вариант 2:Государственный бюджет выделяет 100% средств на обеспечение того, чтобы школы преподавали 30–32 часа в неделю.Вариант 3,Форма похожа на вариант 2, но финансирование осуществляется из государственного бюджета и мобилизует взносы родителей.

В настоящее время, при реализации этих трёх вариантов, поддержка бюджета провинции может варьироваться от 73,4 млрд донгов (вариант 3) до 107,9 млрд донгов (вариант 1) и 146,8 млрд донгов (вариант 2). Сектор образования также обратился к провинции с просьбой разработать план по привлечению достаточного количества учителей для проведения двух занятий в день.

Предлагаемые решения в настоящее время обсуждаются и должны быть сбалансированы за счет средств областного бюджета. Однако затягивание процесса внедрения создаст трудности для школ, повлияет на права учащихся и качество преподавания в школах.