Многие учителя не осознают необходимости сохранения своего профессионального имиджа.

«Педагогическое поведение учителей ограничено, что приводит к последствиям, из-за которых многие люди неправильно понимают роль учителей, и даже вызывает негативную реакцию со стороны учащихся и родителей», — сказал доктор Нгуен Тунг Лам, председатель Ханойской ассоциации педагогической психологии.

ПВ:В последнее время участились случаи избиения и оскорбления учеников учителями, что вызвало негативную реакцию как со стороны учащихся, так и их родителей. Как вы думаете, почему в образовательной среде наблюдается такое неэтичное поведение?

Доктор Нгуен Тунг Лам:В недавних инцидентах с учителями, прежде всего, поведение учителей не соответствовало педагогическим принципам, не соответствовало педагогической этике и не было воли к защите достоинства и безопасности каждого учителя.

На мой взгляд, многие учителя, похоже, не осознают важности своей профессии и необходимости поддерживать свой имидж. Именно поэтому некоторые учителя встают на колени перед учениками, думая, что так они смогут покончить с собой и избежать наказания, не думая о сохранении своего имиджа.

Более того, учителя не понимают принципов педагогики, а значит, не владеют своей профессией и игнорируют педагогическую психологию. Вызывает беспокойство то, что в школах по-прежнему господствует идеология авторитаризма. Это очень опасно.

В целях воспитания учащихся, согласно принципам и методам педагогики, учителя имеют право применять наказания для поддержания дисциплины в школе и классе. Однако никакие формы дисциплинарных взысканий не должны унижать или оскорблять личность учащихся.

В этих инцидентах виновато и руководство школы. Школа позволяет учителям не понимать принципы и педагогическое мастерство, нарушает профессиональную этику и честь учителей, допускает оскорбления учителей родителями и посторонними лицами, не обеспечивает безопасность личности и достоинства учителей...

ПВ:Кажется, отношения между учителями и учениками, особенно с родителями, «проблемные», не так ли?

Доктор Нгуен Тунг ЛамПедагогическое поведение современных учителей крайне ограничено, что приводит к последствиям, из-за которых многие люди неправильно понимают роль учителя, что приводит к ненужным конфликтам. Когда люди смотрят на учителей свысока, ученики также смотрят на них свысока, что порождает ненужное разочарование. Это существенно влияет на процесс развития образования, поскольку учителя обучают учеников не только знаниями, но и своей собственной личностью.

Если личность учителя деградирует, эффективность образования будет крайне низкой, а может даже и обратный эффект. Мы должны подойти к проблеме именно так, а не просто извлекать уроки из опыта и закрывать на это глаза, как на некоторые недавние инциденты.

Усински, всемирно известный педагог, сказал: «Личность учителя — это сила, оказывающая огромное влияние на учеников. Эту силу не заменят ни учебники, ни нравоучения, ни системы поощрений или наказаний. Учитель — благородная профессия, потому что она развивает личность и создаёт будущее каждого ребёнка».

Поэтому для учителей крайне важно поддерживать свой имидж и индивидуальность не только для себя, но и как инструмент обучения, инструмент развития личности своих учеников. Это требование профессии, требование общества, и если кто-то не может ему соответствовать, ему не следует заниматься преподавательской деятельностью.

В частности, в школах, независимо от используемого метода обучения, необходимо сотрудничать с родителями, чтобы добиться их согласия и консенсуса в отношении выбранного метода. Следует избегать ситуации, когда «бивают барабаны в одном направлении, а трубят в трубы в другом», что не только неэффективно с точки зрения образования, но и контрпродуктивно.

ПВ:Итак, по вашему мнению, каково решение, позволяющее ограничить подобные инциденты и создать дружественную образовательную среду?

Доктор Нгуен Тунг Лам: Важнейшим решением для учителей является повышение собственной квалификации, осведомлённости о своей профессии и поддержание безупречного и безупречного имиджа в глазах учеников. Помимо повышения уровня знаний, им необходимо самообучение и применение на практике методов педагогического поведения. Чем лучше они понимают психологию учеников и их понимание, тем правильнее будут их решения, а методы обучения – более гибкими для достижения ими нужного уровня.

Какие учителя путаются в методах обучения, потому что ничего не понимают в своих учениках и не знают, чего они хотят? Главное — искренне любить учеников, уважать их и относиться к ним одинаково... Например, в старшей школе Динь Тьен Хоанг (Ханой) существует пять принципов, которые считаются ключевыми в подготовке учителей. Первый принцип заключается в том, что учителя должны уважать учеников, как их сильные, так и слабые стороны. Ученики могут выбирать подходящий метод обучения, но учителя не могут навязывать...

Следующее решение заключается в том, чтобы кодекс поведения в школах был разработан и эффективно внедрен учениками, учителями и родителями, чтобы проблема ненадлежащего поведения учителей могла быть быстро решена. В последние годы школа Динь Тьен Хоанг также внедрила кодекс поведения в школах, регулярно пересматривая его и извлекая уроки из опыта. Школа также создала собственную школьную культуру, в которой почитаются основные ценности, чтобы учителя и ученики могли совместно практиковаться и эффективно применять их на практике...

ПВ:Спасибо!/.