На пресс-конференции Министерства образования и подготовки кадров было поднято много «горячих» вопросов.

Открывая пресс-конференцию, товарищ Нгуен Тхи Ким Чи - член провинциального партийного исполнительного комитета, директор Департамента образования и профессиональной подготовки, сказала: «Учебный год 2018-2019 является поворотным годом в подготовке к общеобразовательной программе и важным годом в реализации инновационных проектов в духе Резолюции 29».

Директор Департамента образования и профессиональной подготовки Нгуен Тхи Ким Чи отвечает на вопросы прессы. Фото: Май Ха

В этом году необходимо также завершить намеченные цели, подготовиться к окончанию съезда партии, особенно к достижению цели по созданию общенационального стандарта образования, а также стремиться сделать образовательную систему Нгеан центральной провинцией из шести провинций Северо-Центрального региона в духе Резолюции № 26.

Однако, по словам руководителя Департамента образования и профессиональной подготовки, для достижения этих результатов образовательная работа в провинции по-прежнему сталкивается со многими трудностями, требует сильного профессионального руководства, инвестиций в ресурсы и материальные ресурсы, а также должна смело предлагать многочисленные модели решений.

Только в этом учебном году сектор образования Нге Ан сосредоточился на 3 задачах и 5 решениях, которые включают в себя содействие применению информационных технологий, внедрение инноваций в управление образованием и обучением; сосредоточение внимания на руководстве и синхронной реализации решений по прекращению негативных явлений в образовании; повышение качества работы учителей и преподавательского состава; пересмотр и перепланирование образовательной сети, создание чистой и зеленой среды.

На пресс-конференции выступил товарищ Чан Хыу Нгиа, заместитель главного редактора газеты «Нге Ан». Фото: My Ha

На пресс-конференции представители центральных и местных информационных агентств открыто высказали свои мнения руководству Министерства образования и профессиональной подготовки. Именно по этим критериям оценивается современное школьное соревнование, наличие формализма в инициативах по предоставлению опыта. Обсуждались вопросы рассмотрения нарушений в отношении учителей, воспитывающих третьего и более детей; незаконного заключения контрактов с учителями начальной школы из-за нехватки учителей, особенно в начальной школе; пути предотвращения завышения зарплат в начале нового учебного года. Кроме того, было высказано множество пожеланий в адрес Министерства образования и профессиональной подготовки предоставить результаты оценки внедрения новой модели школьного образования, организации комбинированного вступительного экзамена в 10-й класс и проведения Национального экзамена для учащихся старших классов.

Учителя школы Дьенчау проходят курс подготовки перед переводом на работу в начальную школу. Иллюстративное фото.

На эти вопросы также ответили руководители Департамента образования и профессиональной подготовки, и они надеются, что местные информационные агентства поделятся информацией с отраслью, чтобы в этом учебном году отрасль продолжила выполнять поставленные задачи и достигла множества положительных результатов.

В ответ на комментарии газеты «Нге Ан» по вопросу избытка учителей: По словам руководителя Департамента образования и профессиональной подготовки, в Нге Ан в настоящее время насчитывается более 1000 излишков учителей, но их «не так много», и они сосредоточены в округах Йентхань, Нгилок, Куиньлыу и Дьенчау. С 2015 года система образования сократила 1800 сотрудников и учителей.

Что касается ротации и перевода учителей, по данным Департамента образования и профессиональной подготовки, ротация и перевод являются необходимой задачей для распределения учителей по местам, где их больше, и по местам, где их не хватает, по местам, где они благоприятствуют, и по местам, где они труднее, в соответствии с индивидуальными пожеланиями.

Однако перевод и назначение преподавателей должны осуществляться в соответствии с постановлениями компетентных органов и основываться на центральных и местных постановлениях, а также обеспечивать принципы личных пожеланий, нормирования труда и решать проблемы избытка и дефицита кадров.

В Нгеане руководители департамента также признали, что в прошлом некоторые населенные пункты передавались несправедливо и необъективно (в основном управлялись на районном уровне), и было трудно достичь желаемой абсолютности.

Ранее, перед новым учебным годом, в связи с переизбытком учителей средних школ, округа Дьенчау, Намдан, Йентхань и Нгилок перевели учителей из средних школ в начальные. Однако в ходе внедрения этой системы некоторые учителя выступили против, посчитав, что предложенный метод перевода оказался неподходящим.

Что касается качества работы переведенных учителей, руководство Департамента пообещало и впредь обращаться к местным властям и школам с просьбой как можно скорее провести качественную подготовку и воспитательную работу. В то же время, они потребовали от школ и учителей сохранять чувство ответственности, начиная с воспитательной работы и заканчивая повышением их квалификации.