Оглядываясь на 10 лет внедрения фундаментальных и всесторонних инноваций в образовании и обучении в духе Резолюции 29-NQ/TW в Нге Ане

НЕКОТОРЫЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ

На каждом этапе основное внимание уделяется работе по консультированию, выпуску системы руководящих и директивных документов, а также реализации политики и стратегий устойчивого развития образования и обучения.За последние 10 лет партийный комитет провинции Нгеан издал 17 документов, Народный совет провинции издал 22 резолюции; Народный комитет провинции издал более 80 документов с целью руководства, направления и реализации политики и руководящих принципов по «фундаментальным и всеобъемлющим инновациям в образовании и обучении для удовлетворения требований индустриализации и модернизации в контексте социалистической рыночной экономики и международной интеграции».

Панорама VIII конференции Центрального Комитета партии (11-го созыва). Фото: VNA

Основные элементы образования и обучения обновляются с целью концентрации внимания на развитии качеств и способностей учащихся.Реализовать определение целей и стандартов выходных данных для каждого уровня образования, предмета, программы, отрасли и специальности обучения. Организовать исследование, консультировать и внедрять Программу общего образования и учебники 2018 года в соответствии с дорожной картой на каждый учебный год, обеспечивая серьезность, науку и соблюдение правил; открыть ряд новых специальностей обучения. Обеспечить реализацию содержания обучения и воспитания в соответствии с требованиями развития качеств и способностей учащихся. Выполнить в установленные сроки задачи по выбору учебников; составить и оценить местные учебные материалы для эффективной реализации программы для 1, 2, 3 классов начальных школ; 6, 7 классов средних школ и 10 класса средних школ синхронно по всей провинции. Сосредоточить внимание на содержании образования по личности, этике, образу жизни, правовым знаниям и гражданскому сознанию; образованию в области национальной обороны, безопасности и профессиональной ориентации; Сосредоточение на фундаментальных ценностях культуры, традициях и национальной этике, квинтэссенции человеческой культуры, основополагающих гуманистических ценностях марксизма-ленинизма и идей Хо Ши Мина. Активно внедрять инновации в методы и формы обучения в соответствии с программой для развития качеств и способностей учащихся; адаптироваться к ситуации профилактики и контроля эпидемий; и требовать цифровой трансформации.

Твердо подтверждены выдающиеся результаты в качестве образования на всех уровнях и классах:Результатотличный студентНациональные, региональные и международные студенты постоянно находятся в числе лидеров по стране: за этот период 1087 студентов получили национальные награды за отличную учебу; результаты национального экзамена на аттестат зрелости растут с каждым годом (в последние годы средний балл в 2017 году составил 4,84, что соответствует 40-му месту; в 2018 году — 4,92, что соответствует 39-му месту; в 2019 году — 5,29, что соответствует 37-му месту; в 2020 году — 6,06, что соответствует 36-му месту; в 2021 году — 6,31, что соответствует 34-му месту; в 2022 году — 6,44, что соответствует 20-му месту); каждый год число студентов, сдающих национальный экзамен на аттестат зрелости с высокими баллами, входит в число лучших по стране; качество образования в горных районах улучшилось, постепенно снижается число учащихся, остающихся на второй год и бросающих школу; Процент выпускников, а также количество учеников, обучающихся на «хорошо» и «отлично», увеличился за последние годы (за последние 3 года 36 из 112 учеников из горных районов и этнических меньшинств, набравших высокие баллы на национальных экзаменах в средней школе, были отмечены похвалой и почетом Провинциального народного комитета); Качеству и эффективности профессионального образования было уделено внимание, и в этой сфере произошли позитивные изменения; процент учеников, обучающихся на «хорошо» и «отлично» в колледжах и средних школах увеличился с 12,8% в 2013 году до 45% в 2022 году. Общий уровень занятости после профессионального обучения достиг 80,7% (рост на 13,7% по сравнению с 2013 годом).

Учащиеся проходят практику в средней школе Тхань Май (Тхань Чуонг). Фото: Май Хоа

Принципиально обновить формы и методы проверки, тестирования и оценки результатов образования и обучения.Обеспечить серьёзность, объективность, точное отражение качества преподавания и обучения, преодолеть проблему неуспеваемости в образовании. Инновации вступительных экзаменов в 10-й класс средней школы в соответствии с практической ситуацией: В период 2018–2020 учебного года провести инновации в духе объективного многовариантного тестирования по 3 предметам, постепенно реализуя цель интеграции для развития качеств и способностей учащихся; в настоящее время стабильно внедряются экзамены по 3 предметам: математике, литературе и иностранному языку. Усилить организацию творческих конкурсов, которые являются площадками для развития качеств и способностей учащихся.

Планирование сети образовательных учреждений, связанное с планированием социально-экономического развития и планированием развития человеческих ресурсов.Количество школ и учебных заведений соответствует требованиям развития. В настоящее время в провинции действуют 6 университетов и 1 педагогический колледж, что позволяет провинции занимать 3-е место в регионе по количеству университетов (после Тхыатхиен-Хюэ и Дананга). Университет Винь был выбран для преобразования в ключевой национальный университет на региональном уровне в Северо-Центральном регионе. В провинции 10 колледжей (1 педагогическое училище), 13 средних школ, 9 учреждений профессионального образования. Имеется 19 центров профессионального образования и повышения квалификации, 1 центр повышения квалификации и профориентации, 1 центр повышения квалификации, 1 центр профессионального образования; имеется 1533 детских сада, начальных, средних и старших школ; 460 центров общественного обучения в районах и коммунах.

Работа по профориентации и профессиональной ориентации дала определенные результаты:Что касается зачисления в 10-й класс, то во всей провинции только 75% выпускников младших классов средней школы набираются для обучения в 10-м классе в средних школах (государственные средние школы — 69%, негосударственные средние школы — 6%); оптимизация и профессиональная ориентация после окончания средней школы: количество учащихся, сдающих национальные экзамены за среднюю школу (теперь выпускные экзамены за среднюю школу), но не желающих подавать заявление о поступлении в университет или колледж, увеличилось: 37,2% в 2015 году; 42,2% в 2016 году; 37,3% в 2017 году; и более 42% с 2018 года по настоящее время.

Кандидаты на экзамене за 10-й класс в 2023 году. Фото: Динь Туен

В управлении образованием и обучением много инноваций.от усиления дисциплины и административной дисциплины в учреждениях и подразделениях отрасли, проверки, устранения и оперативного решения существующих проблем в образовании и обучении до осуществления управления школой, мониторинга и управления качеством преподавания, качества образования, совершенствования критериев, стандартов и ответственности руководителей образовательных учреждений; оценки качества деятельности образовательных учреждений на основе главного критерия качества подготовки учащихся.

Пересмотреть и реорганизовать команду преподавателей и руководителей образовательных учреждений с учетом требований инноваций.Квалификация учителей постоянно повышается; сохраняется уровень 100% соответствия учителей дошкольных учреждений и начальной школы стандартам подготовки; постепенное увеличение уровня, превышающего стандарты подготовки. Идейно-политическая подготовка учителей проводится регулярно в рамках летних политических тренингов. Серьёзно внедряется обучение учителей для обеспечения реализации программы общего образования 2018 года.

Инновации в финансовой политике и механизмах; социализация образования и обучения.В течение этого периода власти консультировали по вопросам принятия 10 постановлений Народного совета провинции, в основном обеспечивающих реализацию механизмов и политики в области финансов, материальной базы и образовательных услуг. Консультируя по вопросам разработки и реализации ряда мер политики социализации образования, за последние 10 лет образовательные учреждения всей провинции мобилизовали более 2,586 млрд донгов благодаря поддержке родителей, предприятий и благотворителей.

Исследования и применение науки и техники, особенно в области педагогики и управления, становятся все более качественными и эффективными.Ежегодно на всех уровнях регистрируются тысячи инициатив кадров и преподавателей отрасли, сотни из которых достигают уровня отрасли, а десятки получают признание со стороны Народного комитета провинции. Многие научные результаты внедряются в практику; поощряется движение поиска, разработки и поддержки стартап-проектов. Кроме того, расширяется международное сотрудничество и интеграция в сфере образования и обучения со странами региона и мира.

В ноябре 2021 года Министерство образования и профессиональной подготовки провело церемонию награждения «Фонда развития образовательных талантов» для выдающихся кадров и преподавателей. Фото: MH

НЕКОТОРЫЕ ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И ОГРАНИЧЕНИЯ

Один из них,Качество образования и профессиональной подготовки на самом деле не стало движущей силой прорывов и конкурентоспособным ресурсом провинции в социально-экономическом развитии; некоторые аспекты не отвечают запросам и стремлениям людей; хотя качество профессиональной подготовки улучшилось, оно по-прежнему не отвечает требованиям рынка труда.

Второй,научно-исследовательская и технологическая деятельность; воспитание духа предпринимательства,участвовать в цифровой трансформациии промышленная революция 4.0 для студентов образовательных и учебных заведений несоизмерима с масштабом и потенциалом экономического и социального развития и международной интеграции.

Третий,Сеть учреждений профессионального образования по-прежнему разрозненна, функции и задачи дублируются, а численность учащихся в большинстве случаев невелика; образовательные мощности удовлетворяют лишь 74,3% потребностей студентов в профессиональном обучении. Некоторые меры по реализации программ все еще имеют недостатки, например, объединение и децентрализация управления центрами профессионального образования и непрерывного образования; количество, структура и квалификация преподавателей и руководителей не отвечают требованиям образовательных инноваций, подготовки кадров и профессионального образования; возможности для организации практических занятий и обучения профессиональным навыкам по-прежнему ограничены.

Преподаватель факультета электричества Вьетнамско-германского колледжа Нге Ан проводит для студентов практику на модели. Фото: Документ

НЕКОТОРЫЕ НОВЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ, ЗАДАЧИ И РЕШЕНИЯ

Направление:Устойчивое развитие образования, обучения и профессионального образования в Нгеане: разумный масштаб; квалифицированный преподавательский состав и материально-техническая база; соответствующие механизмы и политика; ведущее качество образования и обучения в Северо-Центральном регионе, одно из лучших в стране; обеспечение качества и возможностей учащихся в соответствии с требованиями национального развития, международной интеграции и промышленной революции 4.0; формирование и развитие у учащихся следующих ценностей:Патриотизм - Сострадание - Честность - Ответственность - Сотрудничество - Креативность - Предприимчивость.К 2045 году Нгеан станет центром образования, обучения и профессионального образования в Северо-Центральном регионе и всей стране.

Прорыв в устойчивом развитии образования в Нгеане:

Один из них,Формирование команды преподавателей и руководителей образовательных учреждений, обладающих необходимыми качествами, способностями, энтузиазмом, ответственностью, видением и креативностью, отвечающими требованиям образовательных инноваций, международной интеграции и четвёртой промышленной революции. Ключевым решением является научная организация подготовки и развития преподавателей и руководителей образовательных учреждений в соответствии с национальными и международными стандартами; повышение роли преподавателей и руководителей образовательных учреждений в деле фундаментальных и всесторонних инноваций в образовании и обучении; обеспечение принципа «Дисциплина – Любовь – Ответственность».

Класс английского языка для учащихся в школе-интернате для этнических меньшинств № 2. Фото: My Ha

Второй,Активно налаживать связи и сотрудничать с местными органами власти и отечественными подразделениями; укреплять международное сотрудничество в сфере развития образования и обучения, подготовки высококвалифицированных кадров, особенно в области цифровой трансформации сектора образования в провинции, обеспечивая достижение двойной цели: изменение форм управления, администрирования и преподавательской деятельности, а также удовлетворение спроса на высококвалифицированные кадры для формирования цифрового правительства, цифровой экономики и цифрового общества.

Третий,Обеспечить всестороннее качество образования, разработать специальные механизмы и политику для приоритетного развития образования в районах проживания этнических меньшинств, горных и неблагополучных районах; обеспечить человеческие ресурсы и высококвалифицированные кадры для экономического и социального развития на Западе, в морской экономике и промышленных зонах.

Основные задачи и решения:

Первый,Сосредоточить инвестиционные ресурсы, обеспечить условия для устойчивого развития образования, обучения и профессионального образования в провинции, уделяя особое внимание: инновациям в консультативной, руководящей и управленческой работе; разрабатывать планы развития для каждого этапа с целью удовлетворения требований экономического и социального развития и потребностей людей в обучении; обеспечивать финансовые ресурсы, помещения и учебное оборудование.

Понедельник,Внедрять инновации и повышать качество деятельности в секторе образования, уделяя особое внимание: разработке локальных программ, научных школьных программ, соответствующих стандартам развития и результатов учащихся, отвечающих социальным потребностям; внедрению инноваций в управление отраслью и школьным управлением; созданию комплексной образовательной среды.

Вторник,эффективно реализовывать образовательные цели на каждом уровне и в каждом классе.

Панорама города Винь (Нгеан). Фото: Ле Тханг