Очень милые комментарии учителей из Нгеана о студентах

«Вы, ребята, очень старались».

«Однажды я жаловалась на твою невнимательность на уроках. Знаю, ты очень расстроился. Но я желал тебе только добра. После моей жалобы ты полностью изменился, сосредоточился на учёбе и говорил с большим энтузиазмом. Ты очень хорошо учишься в математике, у тебя всегда много творческих идей для письма, и ты всегда выполняешь все мои задания. Надеюсь, этим летом ты будешь писать лучше, я верю, что у тебя получится. Я очень рад видеть тебя счастливым и дружелюбным с друзьями. Не стесняйся поделиться этим, чтобы у тебя осталось много прекрасных воспоминаний».

Именно такой комментарий учительница Нгуен Туй Линь (начальная школа Ле Мао, город Винь) отправила своему ученику Туану Киету – самому проворному мальчику в классе. Комментарий состоит всего из 100 слов, но тщательно проработан, напечатан в цвете и дополнен забавной фотографией, сделанной самой учительницей в школе. Под ним – её слова, адресованные её ученику, с надеждой на скорейший прогресс Киета в следующем учебном году.

Комментарий к ученику Минь Хою, старосте класса, вызвал в памяти старое воспоминание о том, что учитель прочитал в его сочинении о его матери.

Это было сочинение, содержащее «любовь и сыновнюю почтительность», которое «очень тронуло учителя», когда он оценивал работу. Что касается подвижной девочки Бао Тянь, то, хотя её академические результаты, возможно, и не высоки, она «быстрая ученица», очень добрая, у неё много друзей, и она всегда усердно учится».

Это еще и особенная ученица, потому что в дополнение к комментариям она также получила особое похвальное письмо от своего классного руководителя за «выдающиеся достижения в художественном движении», в знак поддержки, поздравлений и «надежды на то, что она продолжит так же усердно стараться».

В 3I классе, которым руководит учительница Нгуен Туй Линь, в этом году 42 ученика. Класс большой, и она преподаёт только со второго семестра, поэтому сложно тщательно оценить каждого ученика, чтобы выявить его сильные и слабые стороны.

Не говоря уже о том, что в этом учебном году преподаватели и ученики не так много времени проводят вместе на прямых занятиях, и большую часть времени преподаватели и ученики взаимодействуют друг с другом только посредством онлайн-экранов.

Учительница Туй Линь обращается к своим ученикам. Фото: PV

Учительница Туи Линь также поделилась: «Я молодая учительница, проработавшая всего 7 лет, поэтому я всегда сознательно ставлю перед собой задачу хорошо выполнять свою работу – учить учеников и помогать им развиваться. Однако на самом деле в классе много учеников, и у каждого свой характер и особенности. Некоторые ученики ограничены в одном аспекте, а другие преуспевают в другом. Поэтому, комментируя и оценивая учеников, я должна наблюдать за процессом, регулярно общаться с родителями и стараться, чтобы комментарии были одновременно точными и вдохновляющими. Конечно, это занимает много времени, но я очень рада, потому что, когда ученики и родители читают эти строки, они видят старания своих детей».

Для прогресса студентов

Учебный год 2021-2022 только что завершился, вызвав массу эмоций, ведь это особенный год, когда ученики большую часть времени учатся онлайн и не могут посещать школу. Прощаясь со старым учебным годом, учителя и родители испытывают немало беспокойства, поскольку, по сравнению с предыдущими годами, качество обучения в этом учебном году значительно снизилось.

Поэтому многие учителя задумываются над тем, как оценить результаты обучения учащихся.

Г-жа Хоанг Хыонг, ребенок которой учится в третьем классе начальной школы Ле Мао, сказала, что была очень удивлена, когда получила письмо от учителя к своему сыну с очень юными и нежными словами, которые смогли «тронуть» чувства ученика.

Комментарии учителей и учеников. Фото: MH

В этом письме учительница перечислила довольно много сильных сторон ученицы, которые «покорили ее сердце», например, то, что она была очень милой, ласковой, у нее были пухлые щеки, она говорила невинные слова и даже умела хорошо руководить классом.

Учительница также призналась, что «ученики превосходят её в этих предметах, потому что, когда она училась в школе, сама этим заниматься не умела». Оценивая способности учеников, учительница не фокусируется на их достижениях, а высоко ценит их интерес к чтению книг: «ей нравится наблюдать, как её дети читают книги, знакомить их с книгами» и поощряет учеников заниматься другими видами спорта, помимо бадминтона, в котором они сильны.

Родитель этого ученика также сказал: «В младшем школьном возрасте дети ещё невинны и не слишком заботятся об успеваемости. Поэтому я верю, что слова учителя о моём ребёнке помогут ему обрести уверенность в себе, полюбить школу, полюбить класс, полюбить учителей и с нетерпением идти в школу».

Учительница Ле Хыонг и её ученики. Фото: PV

В последние годы оценка учащихся осуществляется не только по баллам, но и на основе комментариев о выполнении ими учебных заданий. Основное внимание уделяется комментариям о прогрессе, выдающихся достижениях и основных ограничениях учащихся. В настоящее время Министерство образования и профессиональной подготовки проводит политику, направленную на то, чтобы не сравнивать учащихся друг с другом и не оказывать давления на учащихся, учителей и родителей.

Школы регулярно проводили изменения в способе сравнения и оценки, что наглядно демонстрируется на родительских собраниях в конце учебного года. Однако существующий метод оценки имеет и ограничения, поскольку вместо того, чтобы прилагать значительные усилия для точной оценки учащихся, многие учителя используют довольно поверхностные методы оценки, такие как «зачёт», «незачёт», «хорошо» или «отлично». При таком методе оценки, помимо баллов, родители, по-видимому, не имеют чёткого представления об успеваемости своих детей в классе и школе. Не говоря уже о том, что он не поощряет усилия и способности учащихся, что не соответствует духу инноваций в рамках существующего метода оценки.

Урок в начальной школе Труонг Тхи. Фото: MH

Реальность также показывает, что в настоящее время число учителей, которые посвящают себя предоставлению комментариев студентам в конце учебного года, невелико, поскольку они могут бояться конфликтов, идти вразрез с политикой или же основная причина заключается в том, что они не очень внимательно следят за студентами.

Учительница Ле Тхи Хыонг, опытный преподаватель средней школы Данг Чан Ки (провинция Нам Дан), сказала: «Раньше я говорила, ученики слушали, а учителя часто реагировали на ситуации жёстко и чрезмерно строго. Однако сегодня общество стало более интерактивным, поэтому в общении с учениками нам приходится быть очень гибкими, применяя различные психологические методы. Аналогично, оценивая учеников, мы не только оцениваем их ограничения, но и находим их сильные стороны, чтобы поощрять их».

Итоговая аттестация учащихся также окажет долгосрочное влияние на учащихся в будущем и может преследовать их всю жизнь. Поэтому нынешние методы оценки, применяемые многими учителями, вызывают у многих родителей беспокойство и недовольство. Многие родители также считают, что для соответствия итоговой аттестации поставленным целям самое важное — это преданность делу со стороны учителей.

Благодаря точной оценке учителей они также помогут учащимся сориентироваться, чтобы они могли увидеть сильные стороны, которые нужно развивать, и ограничения, которые нужно преодолеть, а также стать более уверенными и прогрессивными.