Досадные заблуждения о том, как научиться писать. Образовательные технологии.

Образовательные технологии: «Пиши, но не пиши «мистер Дай»»

(Baonghean.vn) - Метод правописания по учебнику вьетнамского языка профессора Хо Нгок Дая преподается в экспериментальных школах уже сорок лет; один небольшой недостаток не должен перечеркивать другие преимущества этого метода.

Возможно, метод написания вьетнамских слов по программе CNGD не вызвал бы такой бурной общественной бури, как в последние дни, если бы большинство людей ясно понимали его и не имели досадных недоразумений относительно этого метода.

Заблуждениемежду звуком и буквой

Первое заблуждение — это путаница между звуками и буквами. Многие из нас до сих пор не различают произношение и названия букв и продолжают отождествлять понятия «звуки» и «буквы», хотя это элементарное знание, которое уже несколько десятилетий содержится в современных учебниках по орфографии для первого класса.

Первоклассники начальной школы Хунг Дао (Хунг Нгуен) в восторге от программы по технологиям. Фото: Май Ха

Многие беспокоятся, потому что думают, что буквы B, C, D теперь будут читаться какберег, флаг, выступ, и соответственно, VTV прочтет это какпритворяться; витамин С в витаминфлаг; экзаменационные блоки B и C делятся на блокиберег, флаг; треугольник CKQ становится треугольникомфлаг флаг флаг,...

На самом деле, согласно базовым знаниям вьетнамского языка, за исключением букв, обозначающих гласные, такие как A, Ă, Â, I, E, Ê..., названия и произношение которых одинаковы, буквы, обозначающие согласные, такие как B, C, D, Đ..., имеют произношение, которое явно отличается от их названий.

Например, три буквы C, K, Q имеют одинаковое звучание при написании и сочетании, образуя звук «cờ», но их совершенно разные названия — соответственноxe, ca, cu; и, конечно, через много лет в нашей сфере образования, в нашей стране, это никогда не изменится, поскольку многие родители будут в замешательстве и обеспокоены.

Что касается методов правописания, за последние пять или семь десятилетий в сфере образования на севере и юге нашей страны при изучении вьетнамского языка использовалось много разных способов правописания, но в конечном итоге поколения вьетнамцев по-прежнему читают название нашей страны как «Вьетнам», а слова нашей страны как «Национальный язык» без каких-либо изменений.

Таким образом, применение нового метода обучения правописанию, такого как программа CNGD, не может повлиять на «национальную душу» вьетнамского языка, поскольку это вызывает у многих людей панику и беспокойство.

Заблуждениемежду знаком и звуком

Также в последние дни в социальных сетях появилось бесчисленное множество видеоклипов с музыкой, фильмами и футбольными комментариями, тексты песен, слова и диалоги которых состоят только из звуков/слов «круглый, квадратный, треугольник». Видеоролики, в которых учитель просит учеников прочитать две строки стихотворения Бао Динь Цзяна «Самый красивый Тхап Муой...» представлены в виде квадрата, согласно учебнику по орфографии для первого класса CNGD. Эти видеоклипы собрали множество лайков, комментариев и репостов, став тенденцией, на которую с энтузиазмом откликнулись многие молодые люди.

После этого в Интернете возникла «буря» реакций со стороны доверчивых людей, которые произвольно предположили, что «отныне студенты будут читать/писать, используя круги, квадраты и треугольники вместо национального языка» (!?).

Урок вьетнамского языка в начальной школе Куан Хань - Нги Лок. Фотография: “Мой Ха”

На самом деле, это всего лишь игра, позволяющая детям познакомиться с простыми символами, которые могут представить себе даже те, кто не умеет читать. Эти квадраты, круги и треугольники — всего лишь модели/символы на уроке подсчёта слов в предложении, помогающие детям делить слова на слоги, различать сходства и различия между слогами, но пока не на этапе обучения детей буквам и правописанию.

После этого этапа дети начнут учиться читать, писать буквы и учиться правописанию, и на этом этапе квадратные, круглые и треугольные символы больше не используются, как раньше.

Цель этого метода — просто помочь детям распознать, что каждому звуку соответствует символ круга, квадрата или треугольника. После этого урока по звукам ученики будут изучать буквы традиционным методом. И, конечно же, к концу первого класса дети будут читать и писать слова и предложения так же, как все ученики и родители многих поколений, разницы не будет.

Короче говоря, часть чтения/письма «квадрат, круг, треугольник» — это всего лишь урок распознавания звуков для первоклассников, которые еще не умеют читать, согласно методу правописания CNGD, а не урок письма, как ошибочно думают многие.

Заблуждениеоб авторе произведения

Ещё одна причина, по которой родители решительно выступают против, заключается в том, что существует мнение, будто политика CNGD в области орфографии — это план доцента Буй Хьена, который когда-то предложил усовершенствованный алфавит, но до сих пор не одобрен правительством. Это, безусловно, серьёзное заблуждение.

В 2018-2019 учебном году продолжить внедрение образовательных технологий вьетнамского языка в провинциях и городах. Фото: Интернет

Методика преподавания вьетнамского языка профессора Хо Нгок Дая родилась около 40 лет назад, задолго до появления усовершенствованного алфавита доцента Буй Хьена (2017). Более того, инициатива доцента Буй Хьена заключалась в реформировании вьетнамской письменности, в то время как работа по преподаванию правописания профессора Хо Нгок Дая ограничивалась новыми методами преподавания и изучения и не затрагивала сферу изменения или совершенствования письменности, как работа доцента Буй Хьена.

Короче говоря, это две совершенно разные, не связанные между собой вещи.

Многие люди не проводят тщательного исследования, что приводит к неверным утверждениям, даже сарказму, оскорблениям и приравниванию текущей работы профессора Хо Нгок Дая к предложениям по улучшению, сделанным доцентом Буй Хиеном в прошлом, что является неразумным, произвольным и поспешным, поскольку не требует надлежащего понимания характера обеих работ.

Действительно, когда речь идёт о социальных сетях, у каждого есть своё мнение и точка зрения. Однако сейчас многие не изучили этот вопрос досконально, строя свои предположения, критикуя, что порождает всё больше вопросов к общественному мнению, всё больше запутывает читателей и легко втягивает их в бесполезную полемику.

Автор статьи не защищает и не оспаривает вьетнамский метод преподавания профессора Хо Нгок Дая и считает, что: «При контакте с любой новой инициативой необходимо тщательно разобраться в ней, прежде чем делать личные комментарии. Необходимо чётко понимать, о какой области идёт речь в инициативе, чтобы избежать досадных недоразумений, которые лишь уводят всё дальше и дальше в неверном направлении».