Страх и мужество
(Баонхян) — Моя малышка Бим в следующем году идёт в первый класс, но, похоже, она очень рада этому. Каждый день после обеда Бим ждёт, когда её соседка На вернётся из первого класса, чтобы спросить о её делах. Сегодня уже почти стемнело, но она всё ещё сидит дома и ест леденец. Я удивлённо спросил её, и она надула губки и ответила:
— Бим больше не пойдёт в школу. На сказала Биму, что в газете писали, что ученикам начальной школы нужно ходить по битому стеклу, чтобы научиться быть смелым. Бим не хотел быть смелым, Бим боялся! Мама сказала Биму не ходить босиком, а надеть сандалии, чтобы не наступать на битое стекло. Бим послушал маму!
Я выслушал её жалобы, невольно вздохнул и задал вопрос, оставшийся без ответа. Почему?
Когда я учился в школе, не было предмета по жизненным навыкам, только этика, обществознание, инженерия, технология... которые были предметами, которые обучали учеников общим знаниям, а также поведению и поведению в повседневной жизни. Я до сих пор помню, что уроки этики и технологии всегда с нетерпением ждал весь класс из-за интересных историй, уроков шитья, вышивания, кулинарии или даже ремонта слегка сломанной бытовой техники... Это были очень простые, новые, но в то же время очень знакомые знания, потому что все это были вещи и события, с которыми мы сталкиваемся каждый день. Они не только меняли учебную атмосферу и создавали душевный комфорт для учеников, такие уроки также способствовали предоставлению ученикам всестороннего образования. Ученики не только учились по книгам, но и учились становиться маленькими гражданами, гармонично связанными с жизнью общества.
Возвращаясь к истории о смелости, которую мы развиваем, обучая студентов ходить босиком по стеклу, прежде чем обсуждать уровень опасности этого метода, у меня есть два вопроса. Во-первых, является ли хождение по стеклу практическим действием или навыком, который может помочь нам в жизни? Боюсь, что ответ — нет. Возможно, мы часто слышим об аскетах или каскадёрах, ходящих босиком по раскалённым углям, по стеклу... но сталкивался ли кто-нибудь с такой ситуацией в повседневной жизни? Так действительно ли это жизненный навык, которым нужно осваивать студентов? На этот вопрос, вероятно, несложно ответить.
Но что ещё важнее, я думаю, что этот образовательный метод представляет собой неполное представление о смелости и её понимании. Что такое смелость? Один западный философ однажды проанализировал психологию человека следующим образом: «У каждого есть определённые страхи, потому что люди — несовершенные существа. Но в то же время люди всегда стремятся к совершенству, и на пути к этому поиску они должны преодолеть страх. Это и есть смелость». То есть смелость оценивается не по сложности или опасности действия, а по воле субъекта, совершающего действие. Есть люди, у которых есть врождённая склонность к приключениям: восхождение на крутую гору или свободный прыжок с высоты не вызывают у них страха, а даже вызывают волнение. Поэтому их невозможно назвать смелыми, хотя вполне возможно, что это под силу не каждому.
Настоящее мужество – это когда мы испытываем страх, но затем преодолеваем свою слабость, двигаясь к тому, что мы должны и должны делать. Ребёнку не нужно совершать ужасные поступки, например, наступать на битое стекло, чтобы считаться смелым. Научите его бояться уколов, бояться врачей, но всё же послушно стоять на месте, чтобы получить укол, когда это необходимо; научите его смело вставать и признавать свои ошибки, когда они поступают неправильно; ... это всего лишь простые вещи, но для детей это всё ещё большие страхи, которые иногда заставляют их стесняться и закрываться в себе. Страх – это человеческий инстинкт, не думайте о том, чтобы научить детей не знать страха, а научите их принимать и преодолевать его, начиная с самых простых вещей. Вот так, неужели это так сложно?
Хай Триеу
