Доцент Ван Нху Куонг: «Стандартный балл по педагогике должен быть выше минимального уровня»

Г-н Куонг считает, что невозможно любой ценой привлечь бедных студентов для подготовки учителей. Министерству образования следует установить отдельный минимальный балл для этой отрасли.

Отслеживая аттестационные баллы университетов и колледжей образования в 2017 году, доцент Ван Нху Кыонг, председатель совета директоров школы Лыонг Тхе Винь (Ханой), заявил: «Если Университет образования примет вступительный балл, равный минимальному баллу Министерства образования и профессиональной подготовки, а колледж также примет кандидатов с 3 баллами по предмету для подготовки учителей, это вызывает большую тревогу».

Доцент Ван Нху Куонг – председатель совета директоров школы Luong The Vinh (Ханой). Фото: Куинь Транг.

Г-н Кыонг проанализировал, что Вьетнам готовится к фундаментальной и всеобъемлющей реформе образования, а учителя являются её авангардом и основной силой. Министр образования Фунг Суан Нья также подчёркивал на многочисленных конференциях, что «для повышения качества образования необходимо начать с преподавательского состава».

ДХорошая команда учителей обеспечит успех образовательной реформы. Напротив, если эта команда не соответствует требованиям, она потерпит неудачу. «Если солдаты пойдут в бой, но будут слабы, с кем они смогут сражаться? Если приём в педагогический колледж будет низким, то и выпуск не будет высоким», — сказал г-н Куонг.

Этот бывший преподаватель Ханойского педагогического университета рассказал, что раньше поступить в педагогический колледж было не так-то просто. Были годы, когда на математический факультет, где он работал, требовалось 27 баллов, а на другие факультеты — 22 и более. Педагогический колледж также является престижным вузом, и туда могут поступить только отличники.

Базовые баллы для педагогического факультета становятся всё ниже и ниже. В этом году некоторые школы получили 9-10 баллов, в связи с чем г-н Куонг обратился к школе Лыонг Зе Винь с просьбой: «Отныне при приёме на работу учителей мы должны также учитывать вступительные баллы в университет».

Три причины, по которым педагогическая отрасль имеет низкие показатели

Доцент Ван Нху Кыонг выделил три основные причины снижения баллов по специальности «Педагогика». Во-первых, молодое поколение не приветствует профессию учителя из-за её нединамичности и множества правил. Во-вторых, зарплаты учителей низкие, недостаточные для содержания семей. За исключением нескольких хороших преподавателей, преподающих дополнительные предметы, такие как математика, литература и английский язык, учителя истории и физкультуры полностью зависят от дохода школы.

В-третьих, широко распространена ситуация переизбытка учителей. Министерство образования однажды объявило о ликвидации этого института в отрасли, что вызвало ещё большее недоумение в обществе. Хотя премьер-министр недавно подтвердил, что это не является государственной политикой, упразднение института в сфере образования в будущем по-прежнему вызывает у многих опасения, что после получения педагогического образования они не смогут найти стабильную работу.

«Почему, когда по всей стране более 26 000 учителей в избытке, педагогические вузы продолжают набирать десятки тысяч новых вакансий?» — задаётся вопросом доцент Ван Нху Кыонг. Согласно данным, озвученным заместителем министра образования и профессиональной подготовки Буй Ван Га на пресс-конференции 24 марта, общая квота педагогических вузов на 2017 год составляет 52 000 человек.

По словам г-на Куонга, причина, по которой университеты и колледжи образования, несмотря на реальный избыток преподавателей, по-прежнему набирают много студентов и принимают студентов с 2-3 баллами, заключается в необходимости удовлетворить потребность в преподавательском составе и решить экономическую проблему школы.

Многие эксперты выразили обеспокоенность низкими баллами при поступлении в педагогические училища.

Следует сократить педагогические училища

«Набор педагогических кадров не должен зависеть от количества квот, подразумевая низкие баллы для набора большого количества студентов. Главное в наборе педагогических кадров — сформировать команду студентов, которые после выпуска станут качественными учителями. Исходя из этой цели, мы устанавливаем баллы и обучаем как можно больше студентов», — поделился г-н Куонг.

Этот педагог считает, что, несмотря на небольшой набор студентов, педагогические колледжи всё равно предлагают много рабочих мест, особенно с введением во Вьетнаме новой общеобразовательной программы. В этом случае педагогическим колледжам следует взять на себя основную работу по переподготовке имеющегося преподавательского состава в соответствии с новой программой и новыми стандартами.

Каждый из этих курсов должен проводиться не только летом, как сейчас, но и быть более продолжительным, систематическим, серьёзным, с тестированием, экзаменами по оценке качества и сертификацией. В связи с тем, что учителей слишком много, ротация некоторых учителей для прохождения курсов не приведёт к нехватке учителей в школах.

Доцент Ван Нху Кыонг также предложил сократить количество педагогических колледжей: необязательно, чтобы в каждом населённом пункте был такой колледж. В долгосрочной перспективе педагогические колледжи должны стать местом подготовки всех учителей.

Вспомнив известную поговорку: «Плохой врач может убить нескольких пациентов, плохой генерал — целую армию, но поколение плохих учителей погубит целую нацию», г-н Кыонг заявил, что ни в коем случае нельзя допускать бедных студентов в педагогические вузы. Министерство образования должно установить отдельный минимальный проходной балл для педагогических вузов, и этот балл должен быть выше общего минимального проходного балла.

Доцент Ван Нху Кыонг полагает, что, устранив причины, по которым в педагогическую отрасль поступает мало студентов, и увеличив преимущества для студентов и преподавателей, отрасль привлечет хороших студентов.

По данным VNE