Доцент Ван Нху Куонг: «Педагогический ориентир должен быть выше минимального уровня»

Г-н Куонг считает, что мы не можем любой ценой привлекать бедных студентов для подготовки учителей. Министерству образования следует установить отдельный минимальный балл для этой отрасли.

Отслеживая аттестационные баллы университетов и колледжей образования в 2017 году, доцент Ван Нху Кыонг, председатель совета директоров школы Лыонг Тхе Винь (Ханой), заявил: «Если Педагогический университет принимает проходной балл, равный минимальному баллу Министерства образования и профессиональной подготовки, а колледж набирает кандидатов с 3 баллами по предмету для подготовки учителей, это вызывает большую тревогу».

Доцент Ван Нху Куонг – председатель совета директоров школы Luong The Vinh (Ханой). Фото: Куинь Транг.

Г-н Кыонг проанализировал, что Вьетнам готовится к фундаментальной и всеобъемлющей реформе образования, а учителя являются её авангардом и основной силой. Министр образования Фунг Суан Нья также подчёркивал на многочисленных конференциях, что «для повышения качества образования необходимо начать с преподавательского состава».

ДХорошая команда учителей обеспечит успех образовательной реформы. Напротив, если эта команда не соответствует требованиям, она потерпит неудачу. «Если солдаты пойдут в бой, но будут слабы, с кем они смогут сражаться? Если приём в педагогический колледж будет низким, то и выпуск не будет высоким», — сказал г-н Куонг.

Этот бывший преподаватель Ханойского национального педагогического университета рассказал, что раньше поступить в педагогический колледж было не так-то просто. Были годы, когда на математический факультет, где он работал, требовался проходной балл 27, в то время как на другие факультеты требовалось 22 балла и выше. Педагогический колледж также был престижным учебным заведением, и туда могли поступить только отличники.

Стандартные баллы для педагогических специальностей постоянно снижаются. В этом году в некоторых школах баллы составляют 9–10, поэтому г-н Куонг обратился к школе Лыонг Тхе Винь с просьбой: «Отныне при приёме на работу учителей мы должны также учитывать вступительные баллы в университет».

Три причины, по которым педагогическая отрасль имеет низкие показатели

Доцент Ван Нху Кыонг выделил три основные причины снижения баллов по специальности «Педагогика». Во-первых, молодое поколение не приветствует профессию учителя из-за её нединамичности и множества правил. Во-вторых, зарплаты учителей низкие, недостаточные для содержания семей. За исключением нескольких хороших преподавателей, которые преподают дополнительные предметы, такие как математика, литература, английский язык, история, спорт и т.д., учителя полностью зависят от своего заработка в школе.

В-третьих, широко распространена ситуация переизбытка учителей. Министерство образования однажды объявило о ликвидации этого учреждения в отрасли, что вызвало недоумение общественности. Хотя премьер-министр недавно подтвердил, что это не является государственной политикой, будущее упразднение учреждений в сфере образования по-прежнему вызывает у многих опасения, что после получения педагогического образования они не смогут найти стабильную работу.

«Почему, несмотря на то, что по всей стране избыток учителей составляет более 26 000, педагогические вузы продолжают набирать десятки тысяч новых сотрудников?» — задаётся вопросом доцент Ван Нху Кыонг. Согласно данным, озвученным заместителем министра образования и профессиональной подготовки Буй Ван Га на пресс-конференции 24 марта, общая квота педагогических вузов на 2017 год составляет 52 000 человек.

По словам г-на Куонга, причина, по которой университеты и колледжи образования, несмотря на избыток преподавателей, все равно набирают много квот и принимают студентов с 2–3 баллами, заключается в необходимости удовлетворить потребность в преподавательском составе и решить экономическую проблему школы.

Многие эксперты выразили обеспокоенность низкими контрольными баллами педагогических училищ.

Следует сократить педагогические училища

«Набор педагогических кадров не должен зависеть от количества квот, подразумевая низкие баллы для набора большого количества студентов. Главное в наборе педагогических кадров — сформировать команду студентов, которые после окончания вуза станут высококвалифицированными учителями. Исходя из этой цели, мы устанавливаем баллы и обучаем как можно больше студентов», — поделился г-н Куонг.

Этот педагог считает, что, несмотря на небольшой набор студентов, в педагогических колледжах всё ещё много рабочих мест, особенно с внедрением во Вьетнаме новой комплексной общеобразовательной программы. В этом случае педагогическим колледжам следует заняться своей основной задачей — переподготовкой преподавателей в соответствии с новой программой и новыми стандартами.

Каждый из этих курсов должен проводиться не только летом, как сейчас, но и быть более продолжительным, систематичным, более серьёзным, с тестированием, экзаменами по оценке качества и сертификацией. В связи с тем, что учителей слишком много, за счёт ротации некоторых учителей для прохождения курсов школы не будут испытывать нехватку учителей.

Доцент Ван Нху Кыонг также предложил сократить количество педагогических колледжей: необязательно, чтобы в каждом населённом пункте был такой колледж. В долгосрочной перспективе педагогические колледжи должны стать местом подготовки всех учителей.

Вспомнив известную поговорку: «Плохой врач может убить нескольких пациентов, плохой генерал — целую армию, но поколение плохих учителей погубит целую нацию», г-н Кыонг заявил, что ни в коем случае нельзя допускать бедных студентов в педагогические вузы. Министерству образования следует установить отдельный минимальный проходной балл для педагогических вузов, который должен быть выше общего минимального проходного балла.

Доцент Ван Нху Кыонг полагает, что, устранив причины, по которым в педагогическую отрасль поступает мало студентов, и увеличив преимущества для студентов и преподавателей, отрасль привлечет хороших студентов.

По данным VNE