Заместитель премьер-министра Ву Дык Дам и министр образования и профессиональной подготовки обсуждают педагогическую реформу.
Заместитель премьер-министра Ву Дык Дам заявил, что для решения текущих проблем с качеством подготовки учителей всем сторонам необходимо взглянуть правде в глаза и работать сообща для решения проблемы.
На встрече, состоявшейся сегодня утром, 17 августа, в канцелярии правительства после феномена «снижения вклада учителей» на вступительных экзаменах 2017 года, все мнения признали, что основная причина непривлекательности профессии учителя кроется в том, что результаты работы в этой профессии не гарантированы, отношение к учителям неудовлетворительное, а работа по подготовке учителей по-прежнему имеет много недостатков.
 |
| Встреча состоялась утром 17 августа. Фото: Динь Нам |
В начале заместитель премьер-министра Ву Дык Дам заявил, что он «хочет услышать о том, о чем удалось договориться», поскольку на самом деле вопрос повышения качества преподавательского состава и укрепления системы подготовки учителей обсуждался много.
В частности, после более чем года обсуждений Правительство приняло Постановление № 732, которым был одобрен Проект «Подготовка и содействие развитию педагогических кадров и руководителей образовательных учреждений в целях удовлетворения требований фундаментальных и комплексных инноваций общего образования на 2016–2020 годы с перспективой до 2025 года» с подробными цифрами и направлениями.
Вице-премьер отметил, что в ближайшее время сфера образования должна сосредоточиться на подготовке, переподготовке и повышении квалификации действующих педагогических кадров. Кроме того, необходимо профессиональное обучение, например, в отраслях, нуждающихся в кадрах, таких как туризм или информационные технологии, чтобы «решить» проблему учителей, получивших педагогическое образование, но испытывающих трудности с трудоустройством.
«При подписании Решения 732 правительство руководствовалось намерением лишь набрать новых людей и обучить лишь немногих в ключевых школах; остальные были сосредоточены на подготовке команды», — напомнил г-н Дам.
Выступая на встрече, министр Фунг Суан Нья сказал: Министерство образования и профессиональной подготовки определило развитие преподавательского состава как приоритетную задачу отрасли и разработало конкретные решения.
По словам г-на Нха, причины, по которым педагогическая профессия менее привлекательна, заключаются в том, что трудные «выходные данные» сильно повлияли на «входные данные»; система оплаты труда, хотя и вызывает беспокойство, не соответствует особенностям профессии... Если говорить конкретно о педагогическом образовании, то наблюдается явление, когда школы принимают педагогические кодексы, но процесс обучения не гарантируется, и отсутствует тестирование на выходе.
Г-н Нха также добавил, что днем 16 августа министерство и школы провели совместную встречу, чтобы откровенно и всесторонне рассмотреть проблему.
Были предложены такие эффективные решения, как: резкое сокращение квот, преобразование слабых школ в школы-спутники и даже закрытие слабых секторов обучения.
Вместо того чтобы набирать и обучать персонал, школам придется активизировать задачу переподготовки нынешнего персонала, а это значит, что у них все равно будут средства на «жизнь», но жить они будут не только за счет набора кадров.
По данным Vietnamnet
