Эпоха хаотичной системы награждения студентов на основе сертификатов закончилась.

У студентов есть много возможностей улучшить свои оценки.

Согласно программе общего образования 2018 годаПомимо оценок за промежуточный и итоговый экзамены, студенты, изучающие литературу, получат 4 дополнительных балла за общую оценку. Ранее оценка выставлялась в основном на основе 15-минутных тестов и устных экзаменов, но теперь она может быть более гибкой благодаря практическим заданиям, таким как групповые и индивидуальные работы, а также за хорошие результаты на занятиях, за которые преподаватели могут начислять дополнительные баллы.

Благодаря этой системе оценивания, учительница литературы в средней школе Май Хунг в городе Хоангмай, г-жа Нгуен Тхи Джанг, также внесла множество изменений в свой подход к оцениванию учеников: «Я часто задаю групповые домашние задания, чтобы ученики могли подготовиться к уроку заранее. Во время основного урока каждая группа может выйти и ответить на вопросы, а другие группы могут дать обратную связь и комментарии. Благодаря этой деятельности ученики развивают свои навыки, а учитель оценивает и выставляет оценки всесторонне».

Вместо оценки исключительно академических результатов, Циркуляр 22/2021/TT-BGDĐT предусматривает, что оценка учащихся средних школ в рамках Общеобразовательной программы 2018 года проводится с использованием методов, оценивающих как поведение учащихся, так и их успеваемость. Кроме того, оценка академической успеваемости учащихся с помощью баллов может проводиться различными способами, а не только с помощью тестов, как раньше.

После трех лет внедрения этой системы на уровне средней школы г-н Дау Нгуен Хунг, учитель математики в средней школе-интернате для этнических меньшинств № 2, заявил: «У нас есть много способов оценки результатов обучения учащихся, таких как классные занятия, тесты или сам процесс обучения. Кроме того, мы регулярно оцениваем применение знаний учащимися в практических ситуациях, чтобы оценить их способности».

В рамках промежуточных и итоговых экзаменов, помимо тестов, основанных на экзаменационной матрице и рекомендациях Департамента и Министерства, мы также будем оценивать учебные проекты. На мой взгляд, этот новый метод оценки является положительным и помогает студентам улучшить свои результаты.

Сократите «количество», но «улучшите» качество наград.

Класс 8С, под руководством учителя Хоанг Тхи Хоай, не является отборочным классом в средней школе Лонг Лам (Нам Дан). Поэтому, несмотря на многочисленные усилия в прошлом учебном году, ни один из учеников класса не добился отличных академических результатов.

Комментируя это изменение, учительница Хоанг Тхи Хоай сказала: «Раньше, если учеников оценивали как «хороших» или «отличных», процент учеников, получающих почетные грамоты каждый год, достигал 50-60%. Однако, согласно правилам классификации, изложенным в Циркуляре 22, ученики классифицируются как «хорошие», «удовлетворительные», «достигшие успеха», и только те ученики, у которых средний балл по предметам составляет 8 или выше и по крайней мере по 6 предметам баллы ниже 8, считаются имеющими «хорошую» успеваемость. Поэтому количество учеников, достигших такого результата, очень мало. На самом деле, в моем классе в 2023-2024 учебном году было 3 ученика со средним баллом выше 8, но по одному предмету с баллом ниже 8, поэтому они не получили никаких наград».

По словам заместителя директора средней школы Лонг Лам, г-жи Нгуен Тхи Фуок Нхуан, процент учащихся, получающих отличные или более высокие оценки каждый год, составляет всего около 10-15%, а число учащихся, добивающихся выдающихся результатов (получающих 9 баллов и выше), очень мало.

"

Новая методика оценивания учитывает как процесс обучения студентов, так и их успеваемость по всем предметам, в результате чего лишь ограниченное число студентов соответствует всем критериям.

Школа также признает, что успеваемость учащихся должна оцениваться на основе их реальных способностей и заслуг, а не по количественным показателям. Награды получат только те ученики, которые действительно соответствуют критериям.

В средней школе Нги Дык (город Винь) директор Нгуен Вьет Фуонг также отметил, что после изменения метода оценки успеваемости в соответствии с Циркуляром № 22 количество учеников, ежегодно получающих награды, значительно сократилось с 70-75% до 20-25%. Хотя результат намного ниже, после многолетнего опыта управления и объективной оценки г-н Фуонг считает это положительным знаком.

"

«Как только был издан Циркуляр № 22, мы распространили его среди родителей и учащихся, чтобы семьи могли увидеть новаторский дух этого циркуляра. В то же время мы хотели, чтобы родители знали, что награды будут присуждаться только действительно優秀ным и выдающимся ученикам. Это может уменьшить количество получателей, но, наоборот, станет мотивацией для учащихся стремиться к совершенству».

Те, кто получит награду, воспримут это как заслуженную награду за свой труд и старания. Тем, кто еще не соответствует критериям, придется усерднее работать как в учебе, так и в личностном развитии, избегая ситуации, когда они сосредотачиваются лишь на нескольких предметах для подготовки к вступительному экзамену в 10-й класс. Вместо этого, чтобы получить награду, они должны учиться последовательно и преуспевать по всем предметам.

Г-н Нгуен Вьет Фуонг – директор средней школы Нги Дык (город Винь)

2024-2025 учебный год является четвертым годом внедрения системы оценки успеваемости учащихся в соответствии с Циркуляром № 22. Цель состоит в определении уровня выполнения учащимися учебных и профессиональных заданий в соответствии с требуемыми стандартами, установленными в Общей образовательной программе 2018 года.

Кроме того, оценка успеваемости старшеклассников в соответствии с Циркуляром 22 также предоставляет точную и своевременную информацию, позволяющую учащимся корректировать свою учебную деятельность, а также администраторам образования и учителям — корректировать свою преподавательскую работу.

В провинции Нгеан, после более чем трех лет внедрения системы оценивания в соответствии с Циркуляром № 22, г-н Нгуен Тьен Зунг, руководитель Департамента среднего образования Департамента образования и профессиональной подготовки, подтвердил, что новая методика оценивания имеет множество оптимальных точек для всесторонней оценки учащихся.

"

Циркуляр № 22 оценивает учащихся на основе их компетенций по каждому предмету, уделяя особое внимание отслеживанию прогресса учащихся.

Таким образом, благодаря множественным оценкам (обычным баллам), у студентов появляется больше возможностей и различных способов самовыражения и улучшения своих результатов, в отличие от фиксированной системы оценок предыдущих тестов.

Г-н Нгуен Тьен Дунг – руководитель отдела среднего образования – Департамент образования и профессиональной подготовки

Г-н Нгуен Тьен Дунг также сравнил и указал на различия в порядке вручения наград и почетных грамот учащимся в соответствии с Циркуляром № 22. Ранее такие предметы, как математика и литература, оценивались с коэффициентом 2, в то время как другие предметы оценивались с коэффициентом 1. Однако в настоящее время всем предметам присваивается одинаковый коэффициент, и награды награждаются только в том случае, если учащиеся оцениваются как отличные (средний балл выше 8 и не менее 6 предметов выше 8) или выдающиеся (средний балл выше 9 и не менее 6 предметов выше 9). Это обеспечивает равенство по всем предметам, требуя от учащихся равномерного и всестороннего развития.

Кроме того, Циркуляр № 22 предусматривает более гибкий подход к поощрению студентов, демонстрирующих исключительные успехи и усердие в определенных предметах. Это обеспечивает своевременное и искреннее поощрение и мотивацию студентов, избегая при этом хаотичной ситуации с чрезмерным количеством поощрительных грамот, существовавшей ранее.

Мой Ха