Время «хаоса» в почетных грамотах и ​​студенческих наградах прошло

У студентов есть много возможностей улучшить свои результаты.

Согласно Программе общего образования 2018 годаПомимо результатов промежуточных и семестровых экзаменов, студенты, изучающие литературу, получат 4 дополнительных стандартных оценочных балла. Раньше оценки выставлялись в основном на основе 15-минутных тестов и устных экзаменов, но теперь их можно гибко настраивать с помощью практических упражнений, таких как групповые и индивидуальные задания, а если студенты хорошо выступили на занятиях, преподаватели также могут поощрять выставление оценок.

Используя этот метод оценки, учитель литературы Нгуен Тхи Жанг из средней школы Май Хунг города Хоангмай также внесла множество изменений в процесс оценки учащихся: «Я часто даю групповые домашние задания, чтобы ученики могли подготовиться к уроку заранее. Во время урока каждая группа может ответить на вопросы, а другие группы могут дать обратную связь. Благодаря этому учащиеся развивают свои навыки, а учителя могут всесторонне оценивать и выставлять оценки».

Циркуляр 22/2021/TT – BGDĐT устанавливает, что оценка учащихся средней школы в соответствии с Программой общего образования 2018 года осуществляется не только на основе результатов обучения, но и посредством оценки результатов обучения и оценки результатов обучения учащихся. В частности, оценка результатов обучения учащихся по баллам может осуществляться различными способами, а не только посредством тестов, как раньше.

После трёх лет внедрения программы в старших классах учитель математики Дау Нгуен Хунг из школы-интерната для этнических меньшинств № 2 отметил: «У нас есть множество способов оценки результатов обучения учащихся, например, посредством классных занятий, тестов или в процессе обучения. Кроме того, мы регулярно оцениваем применение знаний учащимися на практике, чтобы оценить их способности».

Для промежуточных и итоговых экзаменов, помимо тестов, проводимых в соответствии с экзаменационной матрицей, согласно указаниям Департамента и Министерства, мы будем оценивать результаты учебных проектов. Новый метод оценки, на мой взгляд, является позитивным и помогает студентам улучшить свои результаты.

Уменьшите «количество», но «увеличьте» качество наград

Класс 8C, которым руководит учитель Хоанг Тхи Хоай, не является отборочным в средней школе Лонг Лам (Нам Дан). Поэтому в прошлом учебном году, несмотря на все усилия, ни один ученик класса не был признан отличником.

Говоря об этом изменении, учитель Хоанг Тхи Хоай сказал: «Раньше, если учеников классифицировали по форме «хорошо - отлично», процент учеников, получавших почетные грамоты каждый год, составлял до 50 - 60%. Однако, согласно правилам классификации Циркуляра 22, ученики классифицируются по форме «хорошо - удовлетворительно - удовлетворительно - неудовлетворительно», и только ученики со средним баллом 8 баллов или выше и не менее чем по 6 предметам с не менее чем 8 баллами считаются хорошими в академическом плане, поэтому количество учеников, достигших этого результата, очень мало. На самом деле, в моем классе в 2023 - 2024 учебном году было 3 ученика со средним баллом выше 8, но 1 предмет был ниже 8 баллов, поэтому они не были награждены.

Учительница Нгуен Тхи Фуок Нхуан, заместитель директора средней школы Лонг Лам, сказала, что в настоящее время процент учеников, учащихся на «отлично» и выше, в школе составляет всего 10–15% в год, а число учеников, достигших отличных результатов (от 9 баллов и выше), очень мало.

«

Новый метод оценки оценивает учащихся в процессе обучения на основе результатов обучения и комплексно по всем предметам, поэтому количество учащихся, соответствующих всем критериям, невелико.

Школа также постановила, что оценивать учащихся следует на основе их истинных способностей, а не количества. Только действительно квалифицированные ученики будут награждены.

Директор средней школы Нги Дук (город Винь) Нгуен Вьет Фыонг также признал, что после изменения системы оценки учащихся в соответствии с циркуляром № 22 количество учащихся, получающих ежегодные награды, значительно сократилось – с 70–75% до 20–25%. Хотя результаты и значительно ниже, г-н Фыонг, имея многолетний опыт работы в сфере управления и объективный взгляд на ситуацию, считает это положительным знаком.

«

«Как только был выпущен циркуляр № 22, мы распространили его среди родителей и учащихся, чтобы семьи могли увидеть новаторский дух этого циркуляра. В то же время мы дали родителям понять, что поощрения будут получать только действительно хорошие и отличные ученики. Это может сократить число учащихся, но, напротив, мотивирует их к самоотдаче».

Те, кто получит награду, будут считать это достойной наградой за свои усилия и упорный труд. Тем, кто не имеет достаточной квалификации, придётся усерднее учиться и тренироваться, избегая ситуации, когда приходится изучать лишь несколько предметов для вступительного экзамена в 10-й класс. Вместо этого, чтобы получить награду, ученики должны регулярно и хорошо учиться по всем предметам.

Учитель Нгуен Вьет Фуонг – директор средней школы Нги Дык (город Винь)

2024-2025 учебный год является четвертым годом оценки учащихся в соответствии с Циркуляром 22. При этом целью является определение уровня выполнения учебных и учебных задач учащихся в соответствии с требованиями, которые должны быть достигнуты, как предписано в Программе общего образования 2018 года.

Кроме того, оценка учащихся старших классов в соответствии с Циркуляром 22 также предоставляет точную и своевременную информацию учащимся для корректировки своей учебной деятельности, а руководителям и учителям в сфере образования — для корректировки своей учебной деятельности.

В Нгеане после более чем 3 лет внедрения оценки в соответствии с Циркуляром 22 г-н Нгуен Тиен Зунг, глава департамента среднего образования Департамента образования и профессиональной подготовки, подтвердил, что новый метод оценки имеет много оптимальных точек для всесторонней оценки учащихся.

«

Циркуляр 22 оценивает учащихся на основе их способностей по каждому предмету в целях признания прогресса учащихся.

Таким образом, существует множество оценок (обычных оценок), у студентов есть много возможностей, много разных форм для выражения и улучшения своих оценок, в отличие от метода фиксированных оценок, который использовался в предыдущих тестах.

Г-н Нгуен Тиен Зунг — начальник отдела среднего образования — Департамент образования и профессиональной подготовки

Г-н Нгуен Тиен Зунг также сравнил и показал, что существуют различия в порядке награждения и выдачи аттестатов учащимся в соответствии с Циркуляром 22. То есть, раньше по математике и литературе баллы часто рассчитывались с коэффициентом 2, по другим предметам – с коэффициентом 1. Теперь же все предметы рассчитываются с одинаковым коэффициентом, и учащиеся получают награду только за хорошую успеваемость (средний балл выше 8 и как минимум по 6 предметам выше 8 баллов) и за отличную успеваемость (средний балл выше 9 и как минимум по 6 предметам выше 9 баллов). Это обеспечивает равенство между предметами, требуя от учащихся равномерного и всестороннего развития.

Кроме того, в циркуляре № 22 также содержится открытое указание на поощрение учащихся, добившихся успехов и приложивших «неожиданные» усилия по некоторым предметам. Таким образом, по-прежнему актуально поощрять и мотивировать учащихся в соответствии с сутью, но при этом избегать ситуации «хаоса» или слишком большого количества почётных грамот, как это было раньше.