Книга, пропитанная медом, и история еврейской мудрости.

С древних времен еврейский народ рассматривал знания как особый вид капитала, поскольку они способны приносить деньги и богатство и не могут быть украдены.

Исторически еврейский народ известен как религиозная этническая группа, происходящая из Израиля. Хотя сейчас евреи рассеяны по многим странам, Израиль остается единственным еврейским государством в мире с преимущественно еврейским населением и иудаизмом в качестве официальной религии.

С древних времен еврейский народ рассматривал знания как особый вид капитала, поскольку они способны создавать богатство и активы и не могут быть украдены.

В настоящее время численность еврейского населения мира составляет приблизительно 13,8 миллиона человек (около 0,19% населения мира – данные 2013 года), что означает, что примерно каждый 517-й человек является евреем. Однако примерно в середине XIX века четверть мировых ученых были евреями, и к 1978 году более половины Нобелевских премий были присуждены евреям. Таким образом, 50% вклада в прогресс человечества внесли всего лишь 0,19% населения. Великие деятели XX века, такие как гениальные умы Альберт Эйнштейн, Зигмунд Фрейд и Отто Фриш, все были евреями.

Так почему же целые поколения евреев обладали таким высоким интеллектом (средний IQ евреев составляет 110 по сравнению со среднемировым показателем в 100)? Книга «Секреты того, как евреи учат своих детей быть богатыми» предлагает конкретное объяснение этому явлению.

Роль еврейской матери

Еврейские матери обучают своих детей с момента беременности. Часто они слушают музыку, играют на музыкальных инструментах, поют и… решают математические задачи до самого рождения ребенка. Беременные женщины делают это, потому что верят, что это сделает их ребенка умным в будущем. Матери предпочитают есть миндаль, финики, рыбий жир и рыбу, но избегают рыбьих голов, полагая, что все это поможет их ребенку стать мудрым.

С самого младенчества мать прививала ребенку любовь к книгам, используя небольшой трюк: капала на книгу несколько капель меда и давала малышу ее облизать. В то время, в невинном сознании ребенка, книги были чем-то очень сладким и привлекательным.

В 1950 году Нью-Йоркская городская промышленная комиссия провела исследование рынка труда и выявила существенные различия в структуре занятости между итальянскими и еврейскими женщинами. Итальянским женщинам часто приходилось работать и даже забирать детей из школы, чтобы помочь содержать родителей, в то время как еврейские матери поступали наоборот. Несмотря на экономические трудности, они оставались дома, чтобы воспитывать детей, перекладывая всю ответственность за зарабатывание на жизнь на своих мужей, которые работали днем, но вечером отвечали за обучение и воспитание детей.

Благодаря заботе и поддержке родителей, еврейские ученики известны в школах своими академическими достижениями и прилежностью, в отличие от учеников многих других национальностей. В 1954 году в системе государственных школ Нью-Йорка было зарегистрировано 28 учеников с чрезвычайно высоким IQ (170), из которых 24 были евреями. Более того, эти ученики считают, что оценки менее важны, чем то, как человек учится, и что обучение должно включать в себя задавание вопросов. Поэтому еврейских учеников поощряют задавать своим учителям много вопросов.

По мнению израильских ученых, вибрации музыки стимулируют мозг, и именно поэтому существует так много еврейских гениев…

Общая система образования

В 1-6 классах приоритетными предметами для детей являются бизнес, математика и естественные науки. Все еврейские дети занимаются такими видами спорта, как стрельба из лука, стрельба из огнестрельного оружия и бег, поскольку считают, что стрельба из лука и огнестрельного оружия тренирует мозг, развивая способность принимать решения и точность.

В старшей школе ученики постепенно отходят от изучения естественных наук и сосредотачиваются на создании продуктов, погружаясь в практические занятия, подобные этим. Хотя некоторые проекты/задания могут показаться нелепыми и бессмысленными, все они требуют серьезной концентрации, особенно если они связаны с оружием, медициной, инженерией или идеями, которые будут представлены научным институтам или университетам.

Бизнес-школа также пользуется большим приоритетом. На последнем курсе университета студентам поручают проект и практическое задание. Они должны его выполнить, если их команда (примерно 10 человек в команде) сможет получить прибыль в размере 1 миллиона долларов. Не удивляйтесь, это реальность, и именно поэтому половина мирового бизнеса принадлежит евреям.

Еврейское общество с самых ранних этапов своего развития придавало большое значение грамотности, книгам и образованным людям.

Еврейский народ первым в мире – начиная с 64 года н.э. – ввел обязательное требование для всех мужчин о грамотности и умении считать; ко II веку стало обязательным обучение сыновей чтению, письму и арифметике. Таким образом, они ввели всеобщее образование для мужчин более чем за десятилетие до других народов.

Израиль также лидирует в мире по проценту читающего населения в возрасте 14 лет и старше, а также по количеству изданных книг на душу населения. Ни один успешный еврей не упускает возможности читать, учиться и обогащать свои знания.

Таким образом, с древних времен еврейский народ рассматривал знания как особый вид капитала, поскольку они способны создавать богатство и активы и не могут быть украдены. Это важнейший фактор, который помог еврейскому народу достичь более высокого уровня интеллекта по сравнению с остальным миром.

По данным CafeBiz/Tri Thuc Tre.