Ошибки в воспитании детей многих вьетнамских родителей
У людей существует до 9 типов интеллекта. Отсутствие логико-математического интеллекта у ребёнка не означает, что он неполноценен.
Однако многие из этих изменений или инициатив воспринимаются взрослыми как бунтарство, как нечто иное, и они используют «силу», чтобы заставить их вернуться к привычному для взрослых распорядку дня.
Давайте рассмотрим самые простые примеры: скольким людям приходилось менять ручки или палочки для еды, предназначенные для левой руки, на правые? Сколько вопросов дети заходили в тупик, не находя ответа, потому что взрослые считали вопрос нелепым? Сколько учителей наказывали учеников за то, что они надевали шляпу задом наперёд, решали математические задачи или писали предложения не так, как их учили? Сколько родителей ругали или били своих детей за то, что их оценки были ниже, чем у друзей?
Может быть, дело в том, что вьетнамское общество в целом придаёт слишком большое значение достижениям и оценкам? И родители тоже попадают в этот порочный круг, желая, чтобы их дети соответствовали их ожиданиям, и невольно заставляют их следовать по пути, который им указали родители. Однако разве интеллект проявляется только через оценки? Зависит ли успех исключительно от достижений? И делают ли высокие оценки и хорошие достижения детей счастливыми?
|
У каждого ребёнка есть свои способности и сильные стороны, и для их развития ему нужна поддержка родителей. Фото:Активные дети |
Чтобы ответить на этот вопрос, давайте немного обратимся к науке. Согласно исследованиям, у человека есть до девяти типов интеллекта:
1.Пространственный интеллект:Легко визуализируйте, описывайте ландшафты, представляйте мир в трехмерном пространстве.
2. Естественный интеллект:Быстро понимать механизмы жизни, организмов и природных явлений.
3. Музыкальный интеллект:Хороший слух, чувствительность к ритму и звуку.
4.Логико-математический интеллект:Быстро обращаюсь с цифрами, хорошо рассуждаю, синтезирую информацию в гипотезы и умею их доказывать.
5.Философский интеллект:Часто возникают сомнения и размышления по поводу философских вопросов, таких как вопрос: «В чем смысл жизни?».
6. Эмоциональный интеллект:Умение сопереживать, распознавать эмоции других людей и быстро понимать их мысли.
7. Телесный интеллект:Умение контролировать движения тела, демонстрируя ловкость в физических действиях.
8. Лингвистический интеллект:Умение хорошо использовать слова для выражения своих мыслей, легко писать или выражать свое мнение.
9. Внутриличностный интеллект:Поймите себя, контролируйте свои чувства и всегда определяйте, чего вы хотите.
Однажды писатель посетил образовательную конференцию, и там выступавший Нгуен Чи Хьеу (исполнительный директор образовательной организации IEG) поделился концепцией, что настоящая цель — это не мгновенный успех, а широкие горизонты, которые открываются перед ним в тот день, когда ваш ребенок отправляется в море, может быть, в тот день, когда ваш ребенок переступает порог университета — первый порог в жизни.
Попробуйте встретиться и поговорить со студентами ведущих университетов мира о требованиях к поступлению. Дело не в достижениях или баллах, а в том, что приёмная комиссия ищет людей со своей индивидуальностью, идеалами и ценностями.
Этим первокурсникам предстоит найти ответ на вопрос «Кто я?» Если мы продолжим следовать старому методу обучения, будут ли родители уверены, что после 12 лет обучения у их детей будет достаточно знаний, навыков и мышления, чтобы ответить на этот вопрос?
Верьте в то, что каждый ребенок — уникальная личность, и заставлять ребенка следовать чужому пути не означает, что он или она добьется такого же успеха, как те образцовые родители, к которым стремятся.
Родители, как товарищи, должны выявлять способности и сильные стороны своих детей, понимать и уважать их, а также использовать соответствующие методы руководства и создавать наилучшую среду для максимального развития их сильных сторон. Тогда их дети смогут жить самостоятельно, со своими целями и успехами, а не потеряться в толпе «копий», существующих в обществе.
