Учащиеся испытывают трудности с выполнением требований к уровню владения иностранным языком.
(Baonghean.vn) - В рамках реализации Национального проекта по изучению иностранных языков 2020 года Университет Винь ввел стандарт владения иностранным языком на уровне 3 для получения диплома. Это создало трудности для многих студентов при получении диплома.
Не смог получить диплом из-за отсутствия сертификата о владении иностранным языком.
Дуй* (родился в 1995 году) — сотрудник магазина на улице Нгуен Минь Кхай (город Винь) — иногда в шутку получает от коллег прозвище «ненастоящий студент» университета Винь.
«Я очень нервничал перед устным экзаменом по английскому языку. Мое произношение было не совсем точным, что еще больше усиливало мою неуверенность и стресс, мешая мне хорошо выступить в устной части. Но, несмотря ни на что, мне нужно усердно учиться, чтобы получить сертификат B1 для следующего экзамена и поступить в вуз. Сейчас, без сертификата, мне сложно найти более стабильную работу», — признался Дуй.
Рассказывая о своем пути к получению сертификата по английскому языку, Дуй смог подытожить его лишь одним словом: «трудности». «Я дважды сдавал экзамен B1 и все равно не набрал достаточно баллов (менее 50/100), чтобы пройти. Последний экзамен был в середине декабря 2017 года, и я набрал чуть больше 40/100. Экзамен состоит из четырех разделов: чтение, письмо, аудирование и разговорная речь, и оба раза мои баллы за аудирование и разговорную речь не превышали 10 баллов», — сказал Дуй.
Объясняя свой слабый уровень владения английским языком, Дуй сказал, что ещё со средней и старшей школы в своём родном городе он считал его второстепенным предметом и не уделял ему много времени. В университете изучение английского стало ещё сложнее из-за значительных пробелов в знаниях, оставшихся с младших классов. Кроме того, у Дуя было мало времени на практику аудирования и разговорной речи, поскольку всё свободное время он в основном тратил на подработку, чтобы содержать себя, начиная с первого курса. Ещё одной причиной была серьёзная проблема для Дуя — сдача экзамена по разговорному английскому.
 |
| Студентам необходимо проявлять больше инициативы в изучении иностранных языков, например, практиковаться и участвовать в коммуникативных ситуациях с иностранцами. Фото: Чу Тхань |
Несмотря на отсутствие проваленных курсов, хорошее знание английского языка и даже успешную сдачу экзамена уровня C1, Линь*, однокурсница Дуя, не была допущена к выпуску, потому что не сдала экзамен по французскому языку уровня B1. Для студентов, обучающихся по обычной англоязычной программе, помимо требования достижения уровня C1 по английскому языку, школа также требует от студентов знания французского языка уровня B1 для получения диплома.
Проблема Линь также была связана с этим. Согласно учебной программе, французский язык был введен в школу начиная с третьего семестра второго года обучения, и студенты должны были изучать французский язык 1 и французский язык 2 только в третьем и четвертом семестрах. Поэтому, когда пришло время сдавать экзамен по французскому языку уровня B1 на четвертом году обучения, из-за значительных пробелов в знаниях Линь не набрала 50/100 баллов и была вынуждена пересдавать экзамен позже.
Студентам необходимо проявлять инициативу.По словам доцента Нго Динь Фуонга, ректора Университета Винь, начиная с 54-го набора, все студенты Университета Винь должны соответствовать требованиям для получения диплома, а именно иметь как минимум сертификат о владении иностранным языком уровня 3/6 (эквивалент уровня B1 согласно Европейской системе оценки языковых компетенций). В частности, в настоящее время университет устанавливает два уровня требований для студентов: студенты, обучающиеся по неанглийским специальностям, должны достичь только уровня 3/6; студенты, обучающиеся по обычной англоязычной программе, должны достичь как минимум уровня 5/6 (эквивалент уровня C1 согласно Европейской системе оценки языковых компетенций) и иметь сертификат о владении французским языком уровня B1. Фактически, в Университете Винь были случаи, когда студентам приходилось сдавать экзамен по английскому языку пять раз, прежде чем они могли получить сертификат и соответствовать требованиям для получения диплома.
Чтобы максимально расширить возможности для студентов и обеспечить высокое качество выпуска, Университет Винь разделил процесс рассмотрения заявок на выпуск на три этапа. Однако на первом этапе рассмотрения заявок показатель успешности составил всего 65-70%. По словам доцента доктора Нго Динь Фуонга, среди студентов, чьи заявки еще не были рассмотрены, помимо тех, кто пропустил некоторые курсы, имеет незавершенные курсы и по другим причинам, значительное число из них не имеет сертификатов о знании иностранного языка.
Ректор университета Винь заявил, что студенты из сельских и неблагополучных районов часто сталкиваются с трудностями в изучении и сдаче экзаменов по иностранным языкам, в данном случае, по английскому. Причина в том, что их обучение английскому языку в средней школе не было систематизированным и не очень эффективным.
Для решения этой проблемы университет организовал учебные помещения для изучения английского языка; английские клубы также получили активную поддержку от студенческого союза и студенческих ассоциаций университета… Одновременно с этим, в Университете Винь был создан Руководящий комитет, ядром которого стал факультет иностранных языков, для определения конкретной стратегии развития, рассматривающей английский язык как инструмент расширения кругозора студентов и преподавателей. Также считается, что требование к уровню владения иностранным языком 3/6 или выше положительно повлияло на студентов, помогая им понять важность изучения английского языка и, таким образом, стать более активными в учебе.
 |
| В университетах активно продвигается преподавание английского языка. Фото: Чу Тхань |
В последние годы, наряду с развитием социально-экономической жизни и процессом международной интеграции, потребность в иностранных языках становится все более актуальной, открывая перед молодежью множество перспектив на будущее. Учитывая эту тенденцию, установление стандартов владения иностранными языками является необходимым и практическим шагом.
Однако улучшение качества обучения иностранным языкам в университетах — непростая задача, поскольку процесс реформирования методов обучения остается сложным. И это даже не учитывая того, что преподавание в университетах и на неязыковых факультетах по-прежнему не отвечает практическим требованиям; многие молодые студенты остаются равнодушными и не осознают важности самосовершенствования в иностранных языках… И пока мы ждем решений, история студентов, испытывающих трудности с получением диплома из-за отсутствия сертификатов по иностранным языкам, вероятно, будет обсуждаться все чаще в будущем.
* Имена персонажей изменены по запросу.
