Шумная модель школ-интернатов для этнических меньшинств в Западном Нгеане
(Baonghean.vn) — Раньше ученикам из горных районов приходилось учиться вдали от дома, снимать жилье или искать убежища в ветхих соломенных домах, временно построенных рядом со школой. Теперь же они могут жить в школе и пользоваться всеми льготами и условиями, предусмотренными для учащихся, проживающих в пансионе.
![]() |
Модель школы-интерната для учащихся средних школ из числа этнических меньшинств была впервые введена в эксплуатацию в Нгеане в 2010-2011 учебном году в горном округе Кисон. После 10 лет работы в провинции насчитывается 35 школ, расположенных в горных округах. Фото: MH |
![]() |
Внедрение модели школы-интерната для представителей национальных меньшинств считается важным поворотным моментом в образовании в горных районах. Обучаясь в этой школе, ученикам больше не нужно беспокоиться о проживании и питании. Фото: MH |
![]() |
Учащиеся, проживающие в интернате, пользуются всеми льготами, предусмотренными для детей представителей национальных меньшинств. Им полагается поддержка расходов на питание в размере 40% от базовой заработной платы в месяц, а также поддержка расходов на жильё. Учащимся, которые самостоятельно обеспечивают себя жильём, поскольку школа не может предоставить им проживание в интернате, полагается поддержка в размере 10% от базовой заработной платы в месяц; им полагается 15 кг риса в месяц (поддержка не превышает 9 месяцев в учебном году). Фото: MH |
![]() |
Хотя этот уровень поддержки незначителен, за последние годы благодаря усилиям школ более 11 000 учащихся из числа этнических меньшинств в Нгеане получили полноценное питание. На фото: Хотя стоимость одного обеда для учащихся, проживающих в интернате, составляет менее 12 000 донгов, ученики средней школы для этнических меньшинств Мыонг Ай могут быть уверены в качественном и чистом питании. Фото: MH |
![]() |
Помимо модели полупансиона, Нге Ан также разработал модель школы-интерната. За 10 лет реализации проекта вся провинция превратилась из одной школы в 8 школ-интернатов для этнических меньшинств со 105 классами и 2774 учениками (включая 2 старшие школы и 6 средних школ в округах Туонгзыонг, Конкуонг, Куи-Хоп, Куе-Фонг, Куи-Чау и Ки-Сон), в которых обучается почти 3000 учеников из числа этнических меньшинств. На фото: средняя школа-интернат для этнических меньшинств округа Туонгзыонг — одна из первых школ средней школы, которая была открыта и получила инвестиции в просторные и современные помещения. В настоящее время в школе обучается около 400 учеников. Фото: MH |
![]() |
В последние годы, наряду со старшими и младшими классами средней школы, в горных районах Нгеана начала развиваться модель школ-интернатов для этнических меньшинств в начальных школах. На фото: Учащиеся начальной школы-интерната для этнических меньшинств «Мыонг Лонг 1». Фото: MH |
![]() |
Изначально эта модель действовала в районе Кисон совершенно «стихийно», и в каждой школе изначально обучалось всего около 20–30 учеников. Внедрение модели было полностью добровольным со стороны учителей. Большинство учащихся начальной школы-интерната проживают далеко от основной школы и в основном это ученики 3–5 классов. Фото: MH |
![]() |
В настоящее время модель начальных школ-интернатов распространяется на округа Кисон, Туонгзыонг, Конкуонг... но условия работы там всё ещё очень тяжёлые, особенно в плане питания, размещения и проживания. Во многих школах Кисона ученикам интернатов в среднем приходится жить в переполненных комнатах, по 40 человек в каждой. Фото: MH |
![]() |
В начальной школе Muong Tip 2 (Ки Сон) из-за нехватки помещений пришлось использовать классы в качестве спален для учеников. Фото: MH |
![]() |
Условия жизни в начальной школе-интернате для этнических меньшинств «Муонг Ай 2» непростые. Однако благодаря этой модели гарантируется сохранение численности учащихся и повышение качества обучения. Фото: MH |
![]() |
Опираясь на эффективность этой модели, Нге Ан продолжит анализировать и разрабатывать модели начальных школ-интернатов для этнических меньшинств по всей провинции. Это послужит основой для изменения названий школ и внедрения политики и режима в соответствии с правилами школ-интернатов. Внедрение этой модели также станет основой для реализации школами Программы общего образования 2018 года, направленной на объединение отдельных школ и предоставление учащимся возможности в полной мере воспользоваться программами, особенно доступом к информационным технологиям и иностранным языкам. Фото: MH |