Эффективное использование географического атласа при сдаче национального экзамена в средней школе
Если учащиеся не овладеют навыками работы с картами вообще и с Атласом географии Вьетнама в частности, им будет трудно понимать и объяснять географические объекты и явления.
Поэтому отработка навыков работы с картами вообще и с Атласом географии Вьетнама в частности является незаменимой.
Обычно при работе с Географическим атласом Вьетнама учащимся необходимо обращать внимание на:
- Освоить структуру содержания всего Атласа, включая: Администрацию (географическое положение и административное деление); Естественную географию; Экономическую и социальную географию.
- Освойте содержание каждой страницы Атласа, включая: Основное содержание; Подсодержание; Запомните примечания к каждой странице и общие примечания ко всему Атласу (страница 3).
- Особые требования, которым должны соответствовать студенты:
+ Понимать систему условных обозначений и условных обозначений на карте (стр. 3 Атласа).
+ Распознавать, указывать и читать названия географических объектов на карте.
+ Определять направление, расстояние, широту, долготу, размер, форму и местоположение географических объектов на территории.
+ Опишите характеристики объектов на карте.
+ Определить пространственные отношения на карте.
+ Определите взаимосвязи и причинно-следственные связи, показанные на карте.
+ Общая характеристика района, части территории (географическое положение, рельеф, климат, гидрология, земля, флора, фауна, население, экономика).
Чтобы эффективно использовать географические знания из Атласа географии Вьетнама, необходимо уделять внимание использованию информации на каждой странице в соответствии со следующим процессом:
- Воспроизведение имеющихся знаний, которые необходимо использовать в связи с Атласом. По сути, Атлас можно рассматривать как учебник географии Вьетнама, представленный посредством визуальных каналов (в основном карт). Поэтому вопросы, связанные с Атласом, тесно связаны со знаниями, содержащимися в учебнике географии.
- Найдите страницы, соответствующие требованиям вашего вопроса.
- Ответьте на необходимые вопросы (используя имеющиеся знания из учебника и Атласа).
+ Для изучения первой страницы Атласа географии Вьетнама учащимся необходимо понять значение, структуру и характеристики Атласа, а также иметь четкое представление об общепринятых символах.
+ Для страниц карт в Географическом атласе Вьетнама: Учащиеся должны определить географическое положение, территориальные границы, экономические районы; изложить характеристики географических объектов (земля, климат, водные ресурсы, полезные ископаемые, население, этническая принадлежность); представить распределение географических объектов, таких как полезные ископаемые, земля, рельеф местности, население, промышленные центры, транспортные сети, городские территории и т. д.), между природными и экономическими факторами, населением и экономикой, экономикой и экономикой, природой, населением и экономикой и т. д.; оценить ресурсы для развития отраслей и экономических районов; представить потенциал и текущее состояние развития отрасли или территории; проанализировать взаимосвязь между отраслями и экономическими территориями; сравнить экономические районы; представить сводку характеристик территории.
Во многих случаях учащимся приходится использовать несколько страниц атласа для представления конкретной географической территории. Например, задание основано на географическом атласе и предполагает написание краткого отчёта с оценкой природных условий экономического развития региона или провинции. Для выполнения этого задания учащимся необходимо использовать страницы административных карт, физические характеристики, геологию и полезные ископаемые, климат, почву, флору и фауну, природные географические регионы и т. д.
Обычно при анализе или оценке географического объекта учащимся необходимо воспроизвести имеющиеся у них знания по естественной географии, экономике и обществу, читая страницы Атласа. Кроме того, учащимся следует уделять внимание анализу поперечных сечений, диаграмм, данных и т. д. Они считаются дополнительными компонентами, поясняющими или дополняющими информацию, которую карты Атласа не могут ясно представить.
Выше обсуждаются требования и процессы использования знаний Атласа географии Вьетнама, чтобы помочь учащимся достичь более высокой эффективности в процессе обучения и получить высокие результаты на экзаменах, особенно на Национальном экзамене средней школы.
По данным VNE
