Письмо родителям, которые в замешательстве из-за того, что их дети не могут сдать семестровый экзамен

(Baonghean.vn) — Всего один семестровый экзамен в начальной школе вызвал такую ​​бурную негативную реакцию у учеников. Неужели мы воспитываем слишком слабое поколение?

Вчера я прочитал так называемое «письмо пятиклассника», отправленное в городской департамент образования, в котором он выразил свои мысли о «самом сложном экзамене за семестр в Тонкинском заливе», который в последние дни вызвал бурю обсуждений в интернете. Это письмо меня очень огорчило, и я хотел бы задать родителям несколько вопросов.

Чем вы занимались, когда учились в 5 классе?

В пятом классе я с головой ушёл в видеоигры и чтение комиксов. Никогда не забуду радость, когда накопил денег на завтрак, чтобы купить новый комикс, и то, как меня мучила учительница, которая отобрала у меня комикс за то, что я принёс его на урок. Я даже рыдал навзрыд.

Вспоминая себя в пятом классе, плачущего из-за того, что у меня конфисковали комиксы, и нынешних детей, которые плачут еще сильнее из-за того, что не смогли полностью решить семестровый экзамен, я думаю, что кому-то здесь должно быть стыдно.

«Когда ты учился в пятом классе, чем ты занимался?». Фото: Интернет

Был ли этим человеком я – в пятом классе? Потому что в то время я был таким же игривым, как и любой другой ребёнок моего возраста. И я также хотел бы подтвердить, что многие дети в мире сегодня всё ещё такие же игривые, как и в десять лет. Это совершенно нормально.

Разве этим детям должно быть стыдно — только потому, что они не могут сделать то, что не могут другие дети их возраста? Если пятиклассники легко решают математическую задачу, которая по сложности сравнима со знаниями шестиклассника, то, возможно, системе образования стоит пересмотреть своё решение и полностью отменить шестой класс, чтобы сэкономить время.

Нет, мне было 10 лет, и другим десятилетним нечего стыдиться. Родителям должно быть стыдно.

При встрече вьетнамские родители часто спрашивают: «Ваш ребёнок хорошо учится?». Лично я считаю этот вопрос таким же грубым, как вопросы «У тебя есть парень/девушка?», «Ты женат?», «Ты беременна?», которые взрослые часто задают друг другу.

Я считаю эти вопросы не только бестактными, но и некультурными, поскольку они несут в себе семена ограниченных, старомодных социальных предрассудков. Задавая их, люди наделяют человека качествами и характеристиками, которые считаются нормой общества.

Дети должны быть пухлыми, иначе родителей обвинят в том, что они не умеют о них заботиться. Когда дети вырастут и пойдут в школу, они должны хорошо учиться. Если они не будут хорошо учиться, родители не посмеют выставлять своих детей напоказ, потому что им будет неловко.

В молодости обязательно должен быть любовник. Если возлюбленного нет, тебя считают «одиночкой». В старости обязательно женятся. Если не женятся, тебя считают «эксцентричным». Когда у тебя есть семья, детей нужно заводить рано. Если детей нет, значит, ты «физиологически слаб» и «неуважительно относишься к родителям».

Увы, почему вьетнамцы так несчастны? С детства и до зрелости нам приходится следовать чужим требованиям и стандартам, постоянно опасаясь предрассудков и осуждения общества. Но всегда ли эти стандарты и предрассудки верны?

«Когда ты вырастешь и пойдёшь в школу, ты должен будешь хорошо учиться. Если ты будешь плохо учиться, родители не посмеют выставлять тебя напоказ, потому что им будет стыдно». Фото: Интернет

Точно так же, как ученики, провалившие экзамен в школе, сразу же попадут в список двоечников, как учителя и родители часто говорят: «Если будешь так учиться, то сможешь только усердно учиться, когда вырастешь». Меня удивляет, что многие известные футболисты, певцы и талантливые артисты не очень хорошо учились в школе, но всё равно преуспевали. И усердно учиться не обязательно.

Проблема с «самым сложным» экзаменом за семестр в Тонкинском заливе не в том, что он сложный. Проблема в том, как студенты его воспринимают и реагируют на него. Некоторые студенты плакали, едва выйдя из экзаменационной аудитории. Другие были подавлены и растеряны, а их родители, по словам их родителей, «почти аутисты». Некоторые студенты написали отчаянное письмо: «С этого момента вся моя надежда потеряна».

Проблема вот в чём: всего один семестровый экзамен в начальной школе вызвал такую ​​сильную негативную реакцию у детей. Неужели мы воспитываем слишком слабое поколение?

Позже, когда ты по-настоящему войдешь в мир, когда тебе придется идти самостоятельно, тебя будут ждать бесчисленные трудности. Если ты плачешь и отчаиваешься, наткнувшись на маленький камень, то что ты будешь делать, столкнувшись с большими горами и глубокими реками?

Приведу пример того, как французская система образования проводит экзамены: на экзаменах по естественным наукам всегда есть последний вопрос, на который учителя прямо говорят ученикам: «Я не ожидаю, что вы справитесь». Под текстом экзамена есть примечание: ученикам рекомендуется записывать каждый ход своих мыслей. Иногда это означает, что ученики сдают черновики.

Таким образом, они учат детей привыкать сталкиваться с трудностями и принимать неудачи, но в то же время учат их не сдаваться, а стараться найти наиболее возможное решение в данной ситуации.

В этом году в городе Винь не было ни одного пятиклассника, получившего высший балл по математике на семестровом экзамене. Некоторые отмечали: «Очень необычно иметь не высший балл». Я думаю, что менталитет родителей, которые всегда требуют от своих детей высший балл 9 или 10, — это нечто необычное.

«Требовать от родителей, чтобы дети всегда получали только 9 или 10, — это ненормально». Фото: Facebook

Иногда, чтобы достичь идеального результата, ребёнок перегружен знаниями и вынужден превзойти свои реальные возможности. Такие «поддельные» результаты чрезвычайно опасны. Представьте, что у лампочки, которую вы используете, один параметр соответствует нормальному режиму работы, а другой — максимальному.

Если вы заставите лампочку всегда работать во втором режиме, она вскоре перегрузится и выйдет из строя. Поставьте себя на их место: что бы вы предпочли: использовать лампочку в соответствии с её стандартом для нормальной работы или использовать её «деструктивным» образом?

Один мой знакомый родитель, у которого ребёнок с аутизмом, сказал: «Мой ребёнок пишет тест и делает то, что может, а что нет. Когда время истекает, он сдаёт работу и идёт домой. Выходя из класса, он забывает о тесте и думает только о летних каникулах».

В этой истории я вижу, что у ребенка-аутиста была самая нормальная реакция, соответствующая его возрасту, а также значимости экзамена.

А другие «нормальные» дети реагируют и ведут себя так, будто они аутисты. Разве это не печально и не стоит задуматься родителям?

Минь Нхат