Усиление контроля за связью в сфере обучения

(Баонхян) - Результаты специализированной проверки, которую Департамент образования и профессиональной подготовки провинции Нгеан провел в ряде профессиональных колледжей региона, показали печальную правду: большинство этих учебных заведений допустили довольно серьезные нарушения в сотрудничестве в области обучения с другими средними школами, колледжами и университетами.

Не только в Нге Ане, но и в Ханойском национальном университете было зафиксировано множество нарушений в сфере сотрудничества в сфере подготовки кадров с зарубежными странами, что привело к многочисленным последствиям, затронувшим жизнь и учёбу тысяч людей. В начале 2013 года Государственная инспекция завершила проверку управления совместными предприятиями и сотрудничества в сфере университетского и послевузовского образования. По результатам проверки, более 46% из 419 программ сотрудничества в сфере подготовки кадров в 18 учебных заведениях не были лицензированы Министерством образования и профессиональной подготовки.

В последние годы совместные программы обучения между учебными заведениями внутри страны и за рубежом получили широкое распространение, удовлетворяя растущие потребности в обучении. Совместное обучение – это модель создания возможностей для обучения всего общества, благодаря которой многие жители отдалённых районов, многие занятые работой, не имеющие времени посещать регулярные занятия... имеют возможность учиться. Совместное обучение внесло определённый вклад в подготовку кадров для социально-экономического развития. Однако в действительности организация совместного обучения вне основного учебного заведения для получения дипломов колледжей и университетов выявила множество недостатков, а в некоторых случаях даже нарушая государственные нормы и законы в области финансового и экономического управления.

Но ещё больше беспокоит то, что в реальности содержание и программы обучения в совместных программах часто урезаны; материально-техническая база и оборудование совместных подразделений по-прежнему недостаточны, устарели и не соответствуют требованиям, что приводит к негарантированному качеству совместной подготовки. Поэтому вопрос о том, действительно ли лица, получающие дипломы колледжей и университетов в рамках этих совместных программ, соответствуют стандартам квалификации и профессиональных навыков, остаётся открытым.

Очевидно, что только в результате проверок и проверок, проводимых на основе строгих правил и положений Министерства образования и профессиональной подготовки, властям удалось выявить многочисленные нарушения в совместных образовательных учреждениях и принять корректирующие и исправительные меры. Это, прежде всего, направлено на защиту законных интересов обучающихся и ужесточение государственного контроля качества образования и профессиональной подготовки в рамках совместных предприятий.

Рынок труда в нашей стране всё больше подчиняется закону спроса и предложения, где качество работников, их стандарты, квалификация, навыки и т.д., всё больше продвигаются и становятся решающим фактором. В социальной психологии постепенно изживается негативное явление опоры только на «дипломы» или их ценности. Поэтому, независимо от формы обучения, образовательным учреждениям и обучающимся необходимо знать, как мыслить и действовать, чтобы не идти против этой тенденции. Органам государственного управления от центрального до местного уровня необходимо усилить контрольно-проверочную работу, решительно пресекать нарушения; одновременно с этим необходимо принять меры, требующие от учебных заведений ответственности за удовлетворение законных потребностей обучающихся.

Хоай Цюань