Повышение платы за обучение в негосударственных школах: социализация образования движется в неправильном направлении

Социализация образования движется в неправильном направлении и не гарантирует права обучающихся.

Согласно Закону об образовании 2005 года и Указу № 86 премьер-министра, определяющему механизм сбора и управления платой за обучение в учебных заведениях национальной системы образования, негосударственные школы, включая университеты и средние школы, имеют право «самостоятельно определять плату за обучение».

Таким образом, плата за обучение в частных школах – это полностью вопрос соглашения между школой и родителями. Однако, когда школа предлагает повысить плату за обучение не в соответствии с планом, без плана действий, что вызывает пассивность родителей, возникают разногласия и негативное общественное мнение. В результате, если им придётся перевестись в другую школу или изменить образовательную среду, больше всего пострадают учащиеся, что скажется на их стремлениях и результатах обучения.

В связи с вышеперечисленными недостатками вызывает обеспокоенность вопрос о полномочиях сектора образования в решении этих вопросов. Поскольку, согласно Закону об образовании, государственные органы управления не имеют полномочий управлять доходами и расходами негосударственных школ. Эти школы действуют в соответствии с Законом о предпринимательстве.

Местный сектор образования контролирует только целевые показатели приема и программы обучения, в то время как право контролировать финансы школ имеют только налоговые органы.

В настоящее время плата за обучение в частных школах полностью определяется соглашением между школой и родителями. Иллюстративное фото.

Невозможно собирать плату за обучение просто как форму бизнеса.

Внося свой вклад в контроль платы за обучение и качества образования в негосударственных школах, г-жа Нго Ти Минь, заместитель председателя Комитета Национальной ассамблеи по культуре, образованию, молодежи и детям, высказала свое мнение:

Плата за обучение не может рассматриваться как источник дохода для чисто деловой формы, но плата за обучениеДля того чтобы сбалансировать интересы инвесторов, преподавателей и менеджеров, а также прояснить поддержку государства учащимся посредством земельной политики, налогов и кредитов, на которые учащиеся имеют право и т. д.

Поэтому необходимо уточнить ответственность государства за частные школы. Для этого Национальной ассамблее необходимо в ближайшее время разработать и обнародовать Закон о государственно-частном партнёрстве. Инвесторы увеличат свои инвестиции в частные школы, когда увидят чёткие правила закона в этой области.

Если мы реализуем социализацию образования, а негосударственные школы будут рассматривать только взимание платы за обучение с учащихся, особенно в дошкольных учреждениях, то будет сложно обеспечить осуществимость этого, поскольку их семьям придется платить очень высокую плату за обучение, чтобы инвесторы могли сбалансировать свои финансовые расходы.

Только при наличии поддержки в виде земли, кредитов и налогов со стороны государства или при ясной демонстрации государством своей ответственности в этой области мы можем надеяться привлечь многих инвесторов, чтобы объединить усилия и разделить бремя с государством, гарантировать права учащихся и проблему нехватки 30 000 государственных учителей в дошкольных учреждениях, которая найдет удовлетворительное решение в нынешних условиях оптимизации фонда заработной платы.

Г-жа Нго Ти Минь заявила, что государство должно чётко продемонстрировать свою ответственность, чтобы социализация образования действительно развивалась в правильном направлении, привлекая большое количество инвесторов к участию и объединению усилий с государством в деле развития образования. Именно этого с нетерпением ждут многие депутаты Национальной ассамблеи.

Необходимо уточнить тип школы: коммерческая или некоммерческая.

Хотя государство оказывало поддержку и содействие некоторым инвесторам в виде земельных участков и кредитов при развитии высококачественных негосударственных школ, контроль платы за обучение студентов с целью обеспечения ее соответствия качеству образования и обновления компенсации за государственную поддержку студентов посредством земельной и кредитной политики до сих пор не был прояснен ответственным агентством.

Г-жа Нго Ти Минь, заместитель председателя Комитета Национальной ассамблеи по культуре, образованию, молодежи и детям

Таким образом, политика в отношении негосударственных школ, работающих не для получения прибыли, не применялась. Следовательно, она не привлекла инвесторов, а также учителей и учеников.

Тот факт, что некоторые негосударственные школы взимают чрезмерно высокую плату за обучение без контроля качества со стороны властей и нечеткой компенсации ответственности государства, вызвал резкую реакцию многих родителей.

Сектор образования еще не принял мер по контролю платы за обучение в негосударственных школах, четко не определил, работает ли школа как коммерческая или некоммерческая, и соответствует ли плата за обучение качеству, которое школа обязуется обеспечивать и рекламировать, или нет — это должно быть прояснено соответствующим сектором, чтобы помочь людям...

Фактически, в настоящее время существует ряд негосударственных школ, которые объявили о своей некоммерческой деятельности. Эти школы существуют при финансовой поддержке бизнеса, но в сфере образования нет чёткого механизма контроля доходов и расходов, а также инвестиций в учебные помещения.

По словам г-жи Нго Ти Минь, когда власти выдают лицензии на создание и деятельность негосударственных школ, эти агентства должны тесно сотрудничать с сектором образования в вопросах контроля инвестиционного проекта и сбора платы за обучение со студентов.

Соответственно, в ближайшее время при разработке Закона о государственно-частном партнерстве необходимо четко определить обязанности предприятий, органов управления образованием и обязанности государства в части финансовых инвестиций, а также предложить более адекватную плату за обучение.

С другой стороны, необходимо также прояснить, какие школы работают на коммерческой основе, а какие являются некоммерческими, а также прояснить ответственность государственных органов управления в управлении негосударственными школами в целом и высококачественными негосударственными школами в частности по этому вопросу.

Для этого при разработке Закона о государственно-частном партнерстве необходимо двигаться в направлении, обеспечивающем равное внимание учащихся государственных и негосударственных школ со стороны государства и государственных органов управления образованием, чтобы социализация образования действительно шла в правильном направлении, на благо учителей, учащихся, государства и инвесторов.

По данным ВОВ