Изменения, которые сделают оценку учащихся начальной школы более реалистичной

(Баонхян) – После более чем двух лет реализации, помимо преимуществ, Циркуляр 30 (Положение об оценке достижений учащихся начальной школы) также имеет ряд недостатков. В ответ на это 22 сентября Министерство образования и профессиональной подготовки выпустило Циркуляр 22/2016/TT-BGDDT для оперативной корректировки и устранения ограничений и недостатков...

Снизить давление на учителей

В классе 3А начальной школы Нгок Сон (район Тхань Чыонг) учится менее 30 учеников. Однако после внедрения системы оценивания в соответствии с циркуляром № 30 учительнице Ле Тхи Тхань Хыонг требуется больше времени для комментирования и оценки учеников. Она также рассказала, что раньше, впервые внедряя систему оценивания, большинство учителей испытывали «страх», поскольку им приходилось менять устоявшуюся привычку оценивать учеников.

Кроме того, по словам многих других учителей, помимо комментирования и оценки работ учащихся, учителям, следующим Циркуляру 30, приходится вести довольно большой объём документации. В то же время учителям начальной школы часто приходится заниматься несколькими предметами одновременно, что сказывается на их преподавательской деятельности.

Многие родители и ученики очень обеспокоены оценкой, которую школа ставит их детям: «завершил» или «незавершил», хотя предыдущие оценки имели конкретные баллы и комментарии.

Обсуждая это, учительница Ле Тхи Хонг Хань, директор начальной школы Нгок Сон, также отметила: «Циркуляр 22 позволяет учителям быть гибкими в предоставлении комментариев после уроков, записывая их в тетради учеников или давая устные комментарии. Это фундаментальное изменение поможет учителям более удобно оценивать учеников и иметь больше времени для поддержки учеников в процессе преподавания и обучения».

Перемена у учеников начальной школы Luc Da 2 (Кон Куонг).

Выражая согласие с изменениями и дополнениями, внесенными в циркуляр № 22, учительница начальной школы Дьен Ки (Дьен Чау) Нго Тхи Хыонг отметила: «Я очень заинтересована в замене журнала мониторинга качества образования на сводную таблицу результатов оценки образования класса». На мой взгляд, это научный и разумный подход, позволяющий учителям уделять больше времени заботе и наставничеству учеников в классе, вместо того, чтобы беспокоиться о записи всех комментариев в журнал».

Реалистичная оценка

Одним из недостатков предыдущего Циркуляра № 30 была оценка и классификация учащихся. Фактически, из-за отсутствия чётких указаний, существовало множество проблем в оценке учащихся начальной школы, вплоть до «хаоса» при награждении учащихся в конце учебного года. Кроме того, оценка «завершивших» и «незавершивших» учащихся, по мнению многих, была слишком качественной, не пробуждая в учениках духа стремления и усилий.

Эти недостатки будут преодолены благодаря Циркуляру 22 с тремя уровнями оценки: «хорошо выполнено», «завершено» и «не выполнено». Благодаря этому результаты усилий учащихся будут более чётко видны, а родители смогут лучше понять уровень успеваемости своих детей. Процесс оценки будет проводиться учителями в середине и в конце каждого семестра, что даст им основу для более реалистичной оценки и позволит увидеть прогресс каждого учащегося. В то же время, это поможет учащимся осознать, чего им не хватает в сравнении со стандартами знаний, навыков или требований, а также целями урока, что позволит как учителям, так и учащимся корректировать процесс обучения.

Классные часы учеников начальной школы Нгок Сон (Тхань Чуонг).

По словам г-на Хо Ван Лонга, директора начальной школы Сонхай (Куинь Лыу), за два года внедрения этой практики учителя привыкли давать ученикам комментарии и оценки вместо выставления им оценок, и, действительно, в этом есть много положительных моментов. Был выпущен циркуляр № 22, который по-прежнему поддерживает вышеуказанные преимущества и содержит корректировки, позволяющие учителям быть гибкими в предоставлении комментариев после уроков, записывая их в тетради учеников или давая устные комментарии. Это одновременно мотивирует учеников к учёбе, контролирует процесс каждого урока и позволяет учителям избегать чрезмерного конспектирования.

На самом деле, учителям не обязательно регулярно писать комментарии, если ученик не внёс никаких особых изменений. Если же есть деликатные вопросы, учителя могут связаться с родителями и обсудить их лично, устно, а не писать прямо в тетради ученика, чтобы избежать обид и психологического давления на них.

Учитель Нгуен Тиен Минь, директор начальной школы Нги Тан (город Куало), сказал: «Устранив старые недостатки, я верю, что новый учебный план воплотится в жизнь. Следуя новому учебному плану, ученики смогут избежать конкуренции и комплекса неполноценности, и все будут иметь равные возможности для учёбы и совершенствования».

Согласившись с этими нововведениями, г-н Нгуен Дык Винь, глава Департамента образования и профессиональной подготовки округа Аньшон, отметил: «Выпуск Циркуляра № 22, регламентирующего ведение документации по оценке успеваемости учащихся, включая табели успеваемости и сводные таблицы результатов оценки успеваемости класса, позволил снизить нагрузку на учителей. В частности, оценка учащихся в конце семестра и учебного года по уровням «хорошо» – «завершено» – «незавершено»; по способностям и качествам по уровням «хорошо» – «достигнуто» – «нужно постараться» стала более конкретной и понятной. Благодаря этим трём уровням учителям будет легче классифицировать учащихся, а родители также будут знать уровень своих детей, чтобы координировать работу со школой и помогать им в достижении прогресса».

Мой Ха