Большие изменения в способах оценки учащихся начальной школы

Министерство образования и профессиональной подготовки распорядилось, чтобы в новом учебном году школы не использовали баллы для регулярной оценки, а вместо этого использовали положительные отзывы для поощрения и мотивации учащихся. Планируется проводить два периодических тестирования в год.

Министерство образования и профессиональной подготовки только что опубликовало правила оценки учащихся начальной школы, вступающие в силу с 15 октября 2014 года и заменяющие циркуляр № 32/2009/TT-BGDDT о принятии правил оценки и классификации учащихся начальной школы.

Родители и учащиеся участвуют в оценке

Соответственно, принцип оценки должен быть направлен на прогресс студентов; придавать значение мотивации и поощрению позитивного настроя студентов и преодолению трудностей в учебе и обучении; помогать студентам развивать все свои способности; обеспечивать своевременность, справедливость и объективность;

Комплексная оценка обучающихся путем определения уровня сформированности знаний, умений, навыков и отдельных проявлений способностей и качеств обучающихся в соответствии с первоначальными образовательными целями;

Объединить оценки учителей, учеников и родителей, при этом оценка учителей является наиболее важной;

Оценивайте успеваемость учащихся, не сравнивайте одного ученика с другим, не оказывайте давления на учащихся, учителей и родителей.

Оценка включает регулярную оценку и периодическую оценку.

В ходе регулярных оценок учителя фиксируют в журнале мониторинга качества образования наиболее примечательные замечания, результаты, которых учащиеся достигли или не достигли; конкретные меры, помогающие учащимся преодолевать трудности при выполнении заданий;

Специфические проявления формирования и развития способностей и качеств учащихся; вещи, на которые необходимо обратить особое внимание для содействия процессу контроля и воспитания отдельных лиц и групп учащихся в процессе обучения и подготовки.

В частности, не используйте баллы для регулярной оценки.

1 год 2 оценочных теста

Помимо регулярной оценки по комментариям, директор школы руководит периодической оценкой результатов обучения, уровня знаний и навыков в соответствии с программой начального образования в конце первого семестра и в конце учебного года по следующим предметам: вьетнамский язык, математика, естествознание, история и география, иностранные языки, информационные технологии и национальные языки путем проведения периодических тестов.

Вопросы периодического теста соответствуют стандартам знаний и навыков, включая вопросы и упражнения, разработанные в соответствии с 3 уровнями познавательных способностей учащихся: от помощи в проверке распознавания или памяти до уровня связывания и перегруппировки изученных знаний и навыков для решения новых ситуаций и проблем, аналогичных изученным ситуациям и проблемам, а также применения знаний и навыков для решения новых ситуаций и проблем, отличных от ситуаций и проблем, которым были обучены, или предоставления разумных ответов на новую ситуацию или проблему в учебе или в жизни.

Периодические тесты проверяются учителями, в них отмечаются сильные и слабые стороны, а оценки выставляются по 10-балльной шкале (десять), без 0 (ноля) или десятичных знаков.

В конце первого семестра и в конце учебного года директор школы поручает классному руководителю встретиться с учителями того же класса, чтобы посредством комментариев о процессе и результатах обучения, других видах учебной деятельности обобщить и оценить уровень сформированности и развития способностей и качеств каждого ученика по следующим показателям:

В процессе обучения по каждому предмету учащиеся классифицируются по одному из двух уровней: завершено или не завершено;

Уровень сформированности и развития потенциала классифицируется на 2 уровня: достигнут или не достигнут;

Уровень сформированности и развития качеств также относит каждого ученика к одному из двух уровней: Достигнут или Не достигнут;

Классный руководитель фиксирует комментарии и результаты оценок в табеле успеваемости. Табель успеваемости — это документ, подтверждающий уровень освоения программы и определяющий задачи, требующие решения и помощь каждому ученику при начале второго семестра или нового учебного года.

По данным Vietnamnet.