Школьный спорт: все еще недооценен
(Баонхян) – Физическое воспитание и спортивные состязания в школах вносят значительный вклад во всестороннее развитие учащихся. Однако из-за нехватки помещений и недостатков в физическом воспитании школьный спорт не получил должного развития...
В последнее время, хотя физическое воспитание учащихся в провинции не достигло прорывного развития, внутренняя учебная программа всегда полностью внедрялась в школах в соответствии с постановлениями Министерства образования и профессиональной подготовки. Инновационные программы и методики физического воспитания, а также развитие школьного спорта не только привносят новый облик в общеобразовательную систему Нгеана, но и создают условия для того, чтобы спортивный сектор провинции имел крупный и качественный резерв.
 |
| Обмен волейбольными мячами между средними школами округа Тан Ки. |
Анализируя статистику Национального спортивного фестиваля Фудонг (HKPĐ) – крупнейшей спортивной площадки для школьников, можно увидеть значительный прогресс в развитии школьного спорта в Нге Ан. В частности, на 7-м Национальном фестивале Фудонг в 2008 году студенческая спортивная делегация Нге Ан завоевала 23 медали (5 золотых, 43 серебряных и 14 бронзовых), заняв 35-е место из 63. На 8-м Национальном фестивале Фудонг в 2012 году студенческая спортивная делегация Нге Ан завоевала 79 медалей (17 золотых, 27 серебряных и 35 бронзовых), заняв 19-е место из 63.
На 9-м Национальном спортивном фестивале Фудонг в 2016 году спортивная делегация Нгеана продолжила расти, заняв 13-е место среди 63 провинций и городов. Кроме того, многие спортивные таланты Нгеана начинали свою карьеру в школьном спорте, были открыты на спортивных фестивалях Фудонг, получили профессиональную подготовку и вернулись с многочисленными достижениями, такими как Нгуен Тхи Куен, Нгуен Тхи Мо (футбол), Нгуен Тхи Тхань (футбол), Ле Куанг Хай (легкая атлетика)...
| Школьный спорт – это основа отбора талантливых спортсменов для подготовки их к профессиональной карьере. Однако в Нгеане школьный спорт по-прежнему сталкивается со многими трудностями, особенно с нехваткой спортивных площадок для учащихся. Согласно отчёту Департамента образования и профессиональной подготовки: «В последние годы школы приложили немало усилий для строительства и ремонта игровых площадок и тренировочных площадок для учащихся. 100% школ имеют игровые площадки для проведения занятий физкультурой в соответствии с программой; в некоторых школах есть мини-футбольные поля. Количество полей, на которых проводятся общешкольные спортивные мероприятия, составляет около 80%». |
Однако в реальности во многих школах по-прежнему отсутствуют стандартные игровые площадки для занятий физкультурой. Например, в городе Винь из 11 средних школ (как государственных, так и частных) только 5 имеют многофункциональные здания для занятий физкультурой. В остальных средних школах физкультура проходит на открытом воздухе, на спортивных площадках или школьных дворах; при неблагоприятных погодных условиях (например, сильный мороз, дождь, ветер и т. д.) занятия приходится откладывать... По данным статистики, к концу 2015-2016 учебного года во всей провинции только 49 из 539 начальных школ, 42 из 412 средних школ и 25 из 91 средней школы имеют многофункциональные здания для занятий физкультурой.
Кроме того, преподавательский состав по физическому воспитанию также имеет множество недостатков. В настоящее время в рамках образовательной программы начальной и средней школы учащимся преподаётся физическое воспитание в рамках множества предметов, таких как бег на короткие дистанции, бег на выносливость, прыжки в высоту и длину, удары волана, волейбол, футбол, бадминтон и т.д., при этом некоторые предметы требуют большой ловкости, например, футбол, волейбол, бадминтон... Для выполнения требований, создания у учащихся интереса и повышения эффективности предмета необходимы преподаватели с глубокими знаниями.
 |
| Футбольная команда мальчиков старшей школы Нге Ан (в светлой футболке) принимает участие в Национальном чемпионате по футболу 2016 года. |
Однако в настоящее время в школах нет специализированных преподавателей по этим предметам, и одному учителю приходится вести несколько предметов, что неэффективно. Поэтому занятия физкультурой в течение недели лишь помогают ученикам расслабиться и снять напряжение от учёбы, но не могут считаться полноценной спортивной и оздоровительной тренировкой.
Фактически, в настоящее время во многих школах из-за насыщенной культурной программы физическое воспитание игнорируется; физическое воспитание всегда считается второстепенным предметом, поэтому преподавание, изучение и тестирование носят формальный характер, превращая обучение и улучшение физической подготовки учащихся в формальность.
| Г-н Ле Ван Сон, преподаватель физкультуры в средней школе Ле Вьет Туат, сказал: «В основной программе физкультура больше не оценивается, а оценивается только по системе «зачёт» или «незачёт», что создаёт у большинства учащихся ощущение ненужности физкультуры. Часы занятий по физкультуре превращаются в часы для повторения основных предметов и подготовки к выпускным экзаменам, несмотря на то, что в конце года Министерство образования и профессиональной подготовки выпустило документ, предписывающий школам не сокращать часы на второстепенные предметы, включая физкультуру». |
Для преодоления трудностей в развитии школьного спорта необходимо сотрудничество многих сторон: от сферы образования и спорта до родителей и самих учащихся. Ключевой вопрос заключается в том, как рационально распределить время и объём культурных знаний, чтобы у учащихся были условия для реализации своего увлечения спортом.
Властям также необходимо уделять больше внимания решениям в области механизмов и политики, активизировать мобилизацию социальных ресурсов для улучшения инфраструктуры, содействовать образованию и информированию о преимуществах школьного спорта...
Минь Куан
| СВЯЗАННЫЕ НОВОСТИ |
|---|
