Национальный экзамен для старших классов средней школы 2017: споры по поводу теста по математике с несколькими вариантами ответов

По мнению учителей, применение экзаменов по математике с вариантами ответов в 2017 году нецелесообразно и требует разработки плана действий.

Продолжая вносить свои идеи в Проект плана национальных экзаменов для старших классов средней школы 2017 года, многие родители и учителя заявили, что Министерству образования и профессиональной подготовки необходимо тщательно изучить вопрос применения метода тестирования с множественным выбором для каждого предмета, поскольку не все предметы предполагают множественный выбор, особенно это касается математики.

Потому что если тест предполагает множественный выбор, это легко может привести к тому, что ученики будут учиться механически, зубрить, практиковаться с банками тестов с множественным выбором... тем самым снижая творческие способности и логическое мышление при решении задач.

Многие не согласны с форматом теста с несколькими вариантами ответов по математике (иллюстрация)

Согласно проекту Национального экзамена для старших классов средней школы 2017 года, обнародованному Министерством образования и профессиональной подготовки, экзамен по математике будет проводиться в форме вопросов с несколькими вариантами ответов, а не в форме эссе, как в предыдущие годы. Каждый вопрос с несколькими вариантами ответов создается компьютером из банка вопросов.

Экзамен по математике будет состоять из 50 вопросов, поэтому он проверит больше знаний, чем тест-эссе, который тренирует способность студентов быстро справляться с тестом. Организация экзамена в формате множественного выбора сэкономит время и средства на организацию и проверку, обеспечит справедливость при автоматическом контроле и предотвратит списывание на экзаменах... Этот метод проведения экзамена основан на плане, который внедрялся в Ханойском национальном университете последние три года.

Однако многие родители и учителя всё ещё сомневаются в целесообразности внедрения плана тестирования, основанного на тесте оценки компетенций Ханойского национального университета. Этот тест был применён только в одной школе и не получил широкого пилотного распространения, а оценка его преимуществ и недостатков не проводилась.

Г-жа Нгуен Бич Нгок из района Хай Ба Чунг в Ханое отметила: «На самом деле, Ханойский национальный университет только запустил пилотную версию в своих школах, но пока не внедрил её широко. Теперь, чтобы внедрить её широко, нужна дорожная карта или пилотный проект. Если с самого начала будет разработана дорожная карта для подготовки детей к поступлению в старшую школу, то это станет возможным уже в следующем году».

По словам учителя математики Чан Мань Туна из средней школы Лыонг Тхе Винь района Тхань Суан в Ханое: «Помимо очевидных преимуществ внедрения экзаменов по математике с вариантами ответов, таких как компактность и снижение уровня мошенничества, экзамен по математике со 100% вариантами ответов все еще имеет ограничения, такие как снижение возможности классификации учащихся; многие слабые ученики будут иметь возможность угадать ответ и получить более высокие баллы, чем ученики с реальными знаниями; ученики будут учиться механически и заучивать наизусть; создание банка вопросов занимает много времени».

Между тем, уже много лет математика преподаётся старшеклассникам, развивая мышление, логику и умение применять знания для решения задач. Поэтому применение тестов с несколькими вариантами ответов по математике будет противоречить текущим целям обучения в школах. Следовательно, применение тестов с несколькими вариантами ответов по математике в 2017 году нецелесообразно и требует разработки плана действий.

Учитель Чан Мань Тунг проанализировал: «Тестирование с вариантами ответов будет внедрено, когда мы перейдём на новую учебную программу, новые учебники, новые методы обучения, новые методы тестирования и оценки. Мы по-прежнему применяем оба метода одновременно – и эссе, и тест с вариантами ответов, – чтобы каждый метод развивал свои сильные стороны, а не уравнивал учащихся, как это было с экзаменом 2017 года, где были только тесты с вариантами ответов. Я считаю это неразумным».

Помимо опасений, что формат теста с вариантами ответов по математике может легко привести к механическому обучению, зазубриванию и использованию тестовой базы, многие также обеспокоены качеством теста. Вопросы не смогут оценить реальные результаты обучения учащихся. В тесте больше не будет хороших вопросов, требующих глубоких знаний, на которые можно ответить только с реальными знаниями.

Г-н Нгуен Тхань Тоан, заместитель директора средней школы Чыонг Ми А округа Чыонг Ми (Ханой), сказал: «Я не против экзамена по математике в форме тестов с вариантами ответов, но дело в том, что тесты с вариантами ответов уменьшают глубину сложных задач. Если отведено 90 минут и задано 50 вопросов, разве могут быть сложные вопросы?»

Многие родители, учителя и эксперты в области образования надеются, что Министерство образования и профессиональной подготовки прислушается к их мнению, примет и сохранит тот же формат экзаменационного эссе по математике, что и в прошлом году. Математический тест с вариантами ответов необходимо дополнительно изучить и внедрить в соответствии с экзаменационным эссе после внедрения программы по учебникам после 2018 года. Это позволит учителям и учащимся более эффективно готовиться к экзамену, не вызывая путаницы и трудностей.

По данным ВОВ