Компьютеризированный национальный экзамен для старшеклассников в Нгеане: сложность в реализации.

Много опасений

Хотя в настоящее время это предложение находится только на стадии общественного обсуждения, многие студенты, в том числе и из специализированных школ, уже весьма обеспокоены.

Ученица 11-го класса, специализирующаяся на информатике в Высшей школе для одаренных детей при Университете Винь, Бань Тхао Линь, сказала: «Я слышала, как мой учитель говорил, что в следующем году национальный выпускной экзамен в средней школе будет проводиться на компьютерах, и я очень волнуюсь. На самом деле, мы, студенты, изучающие информатику, не беспокоимся о процедуре, но я думаю, что если метод изменится, то изменится и содержание экзамена. Много лет сдавая экзамены на бумаге и тренируясь, я искренне надеюсь, что в 2021 году ничего не изменится, потому что у нас осталось чуть больше года на подготовку».

Сдача экзамена на бумаге подходит для практических условий в Нгеане. Фото: Май Ха.

В средней школе Тан Ки 3 система компьютерных экзаменов вызывает значительную обеспокоенность среди учителей, учеников и администрации школы. В настоящее время в школе обучается более 1000 учеников, но имеется всего 24 компьютера. Поэтому, даже при тщательном планировании, каждый класс может заниматься в компьютерном классе максимум 5-7 уроков в семестр. Это, несомненно, повлияет на компьютерные навыки и уровень подготовки учеников. В то же время, для успешной сдачи компьютерных экзаменов ученикам необходима обширная практика и ознакомление с различными компьютерами и вопросами компьютерных экзаменов.

Согласно плану Министерства, в следующем учебном году мы будем сдавать экзамен в компьютерном формате, но на практике из-за нехватки компьютеров у нас не было ни одного практического занятия, несмотря на более чем два месяца подготовки. Поэтому, если мы будем сдавать экзамен в компьютерном формате, наши навыки, безусловно, будут отставать от навыков студентов из других, более доступных областей, а поскольку экзамен проводится по всей стране, наши шансы на поступление в университет будут ниже.

Ученик Фам Тхи Луонг - 11 класс - Средняя школа Тан Ки 3

Как преподаватель информатики в этой школе, г-жа Ле Тхи Тхуи также очень обеспокоена этим: «В настоящее время компьютерное обучение в школе сталкивается со многими трудностями из-за недостаточного оснащения. Поскольку ученики живут в отдаленных районах и имеют ограниченный доступ к компьютерам, их компьютерные навыки очень низкие. Ученикам приходится делить компьютеры с 2 или 3 другими учениками и часто требуется помощь учителя. Учитывая это, я считаю, что для проведения Национального выпускного экзамена в средней школе необходим долгосрочный план, и в течение этого времени школам необходимо инвестировать в оборудование, чтобы помочь ученикам освоить его. Изучение информатики должно быть приоритетным уже с начальной школы, а не только на уровне средней школы…»

Урок информатики для учеников средней школы Фам Хонг Тай - Хунг Нгуен. Фото: Дык Ань.

Ранее в средней школе Тан Ки 3 также проводились «эксперименты» с компьютерным тестированием в рамках двух конкурсов: «Понимание Коммунистической партии» и «Изучение и следование учениям дяди Хо», и ученики школы с энтузиазмом приняли в них участие.

Однако, поскольку компьютерный класс школы пока не подключен к интернету, ученикам приходится сдавать экзамен на телефоне или компьютере своего классного руководителя. Некоторые учителя даже придумали «новаторскую» идею арендовать частные интернет-кафе, чтобы ученики могли сдавать экзамен и убедиться, что они соответствуют требованиям. Учителя также считают, что из-за очень малого количества практического времени — всего чуть более 20 уроков в год — если в семье нет компьютера, многие ученики еще не знакомы с символами клавиатуры, что делает обучение крайне сложным.

Необходима тщательная подготовка.

На совещании Министерства образования и профессиональной подготовки, посвященном плану организации экзамена, признанию аттестата о среднем образовании и поступлению в университеты после 2020 года, началось обсуждение политики проведения Национального выпускного экзамена в компьютерном формате. Согласно разработанной Министерством образования и профессиональной подготовки дорожной карте, в ближайшие годы министерство будет постепенно проводить пилотное внедрение Национального выпускного экзамена в компьютерном формате в соответствии с мировыми тенденциями.

С помощью этого экзамена кандидаты могут пройти несколько этапов в течение года в местах проведения экзаменов независимых организаций; наивысший балл будет выбран для рассмотрения вопроса об окончании средней школы и может быть использован высшими учебными заведениями и учреждениями профессионального образования при приеме абитуриентов (при необходимости).

Национальный выпускной экзамен средней школы 2018-2019 гг. Фото: My Ha

Предложение после его публикации вызвало неоднозначную реакцию: многие учителя утверждали, что компьютерное тестирование осуществимо только в более развитых регионах. Они считали, что оно будет непрактичным для неблагополучных, отдаленных и сельских регионов из-за недостаточной инфраструктуры и кадровых ресурсов.

В провинции Нгеан это еще более актуально, учитывая существующие недостатки в преподавании и изучении информационных технологий. Например, на уровне начальной школы в большинстве учебных заведений в настоящее время отсутствуют учителя информатики, поэтому этот предмет может быть эффективно внедрен только в школах, расположенных в городах, поселках или центральных районах.

В настоящее время в младших классах средней школы информационные технологии являются предметом по выбору. Однако в более развитых регионах, таких как город Винь, несмотря на то, что информационные технологии преподаются в средних школах уже более 10 лет, родители в начале этого учебного года по-прежнему не согласны с этим, поскольку многие школы незаконно взимают плату за курсы по информационным технологиям. Между тем, школы сталкиваются со многими трудностями, поскольку у них нет штатных преподавателей информационных технологий, а приглашение приглашенных лекторов выходит за рамки их бюджета.

В остальных районах, несмотря на то, что департаменты образования всячески поощряют преподавание информатики, занятия организуются только в школах с квалифицированными учителями; в большинстве других школ в качестве факультативных предметов выбираются другие культурные дисциплины.

В свете сложившейся ситуации директор средней школы-интерната для этнических меньшинств Кон Куонг, г-н Нгуен Динь Нхунг, заявил: «Я вижу, что качество преподавания и изучения информатики в средних школах сегодня неравномерно, и сами ученики только начинают знакомиться с информатикой. Это, безусловно, повлияет на качество преподавания и изучения информатики в старших классах, и без инвестиций будет сложно выполнить требования экзаменов по информатике на основе компьютерных технологий».

Урок информатики для учеников средней школы им. Нгуен Бьеу - Хунг Нгуен. Фото: Май Ха.

На уровне средней школы, несмотря на то, что информационные технологии являются обязательным предметом, практическое обучение долгое время было ограниченным и неэффективным. Например, в средней школе Куэ Фонг, где в настоящее время обучается более 1600 учеников в 42 классах, в рабочем состоянии находится всего 50 компьютеров.

Недавно наблюдательная группа при Народном совете провинции провела проверку преподавания информационных технологий в нескольких общеобразовательных школах района Куиньлуу и выявила множество недостатков, в том числе низкий уровень использования компьютерных классов.

Например, в средней школе Куинь Луу 1 опрос учеников 11-го класса показал, что, несмотря на 8 уроков информатики с начала учебного года, первое практическое занятие состоялось только в конце октября. Учитывая эти трудности, становится ясно, что внедрение компьютерного обучения в рамках Национального выпускного экзамена в средней школе требует конкретного плана действий.

На мой взгляд, в первый год министерство должно организовать экзамен на добровольной основе, позволив учащимся регистрироваться самостоятельно. После того, как внедрение пройдет гладко, министерство сможет стандартизировать его, предоставив школам достаточно времени для ознакомления с ним и его тщательной реализации».

Учитель Хоанг Мин Луонг – директор средней школы Ха Хуй Тап