Национальный экзамен средней школы по информатике в Нгеане: вряд ли осуществимо

Много проблем

Хотя до сих пор план был вынесен только на общественное обсуждение, многие учащиеся, в том числе и ученики специализированных школ, весьма обеспокоены.

Ученица 11-го класса, специализирующаяся на информационных технологиях, школы для одарённых детей Университета Винь Бань Тхо Линь сказала: «Я слышала, как мой учитель говорил, что в следующем учебном году Национальный экзамен для старшеклассников будет переведён на компьютерный формат, и я очень обеспокоена. На самом деле, студенты, специализирующиеся на информационных технологиях, не беспокоятся об этом, но я думаю, что если метод изменится, изменится и содержание экзамена. После многих лет сдачи экзамена на бумаге и практики подготовки к Национальному экзамену для старшеклассников я искренне надеюсь, что 2021 год не изменится, потому что с этого момента до экзамена у нас есть всего один год на подготовку».

Экзамены в бумажном формате соответствуют реальным условиям Нгеана. Фото: Май Ха.

В старшей школе Тан Ки 3 сдача экзаменов на компьютерах также вызывает серьёзную обеспокоенность у учителей, учеников и всей школы. В настоящее время в школе обучается более 1000 учеников, но на всю школу приходится всего 24 компьютера. Таким образом, если мы попытаемся организовать всё так, каждый класс сможет заниматься в компьютерном классе не более 5-7 уроков в семестр. Это, безусловно, также повлияет на работу и доступность компьютеров для учащихся. В то же время, чтобы сдать экзамены на компьютерах, ученикам необходимо практиковаться, знакомиться с большим количеством компьютеров и практиковаться в решении компьютерных вопросов.

Если следовать плану министерства, в следующем учебном году мы будем сдавать экзамен на компьютере, но на самом деле, из-за нехватки компьютеров у нас не было такой практики уже более двух месяцев. Поэтому, если мы будем сдавать экзамен на компьютере, наша работа, безусловно, будет медленнее, чем в других благоприятных регионах, в то время как экзамен един для всей страны, поэтому наши шансы сдать вступительный экзамен в университет будут ниже.

Ученик Фам Тхи Луонг, 11 класс, средняя школа Тан Ки 3

Г-жа Ле Тхи Туй, школьный учитель информатики, также очень обеспокоена этим: «В настоящее время обучение на компьютерах в школах сталкивается со многими трудностями из-за отсутствия необходимого оборудования. Сами ученики, проживающие в отдалённых районах, имеют ограниченный доступ к компьютерам, поэтому работа на компьютере происходит очень медленно, ученикам приходится сидеть по 2-3 человека за компьютером и регулярно нуждаться в поддержке учителя. В связи с этим, на мой взгляд, Национальный экзамен для старших классов средней школы требует долгосрочного планирования, и за это время школам необходимо инвестировать в оборудование, чтобы ученики могли к нему привыкнуть. В обучение информационным технологиям также необходимо вкладывать средства с начальной школы, а не только со старших классов...».

Ученики класса информатики в старшей школе Фам Хонг Тхай – Хунг Нгуен. Фото: Дык Ань

Ранее средняя школа Tan Ky 3 также «протестировала» компьютерные экзамены с помощью двух конкурсов: «Узнай о Коммунистической партии» и «Узнай и следуй за дядюшкой Хо», и ученики школы также с нетерпением ждали возможности поучаствовать в экзаменах.

Однако, поскольку школьный компьютерный класс пока не подключен к интернету, ученикам приходится сдавать экзамен на телефоне или компьютере классного руководителя. Некоторые учителя даже по собственной инициативе арендуют отдельные интернет-комнаты для сдачи экзамена, чтобы обеспечить выполнение требований. Местные учителя также считают, что из-за слишком короткого времени подготовки (учебный год длится всего 20 уроков) многие ученики, если в семье нет компьютера, не будут знакомы с символами на клавиатуре, что значительно затрудняет обучение.

Требуется тщательная подготовка.

Министерство образования и профессиональной подготовки начало обсуждение политики организации национального экзамена средней школы по информатике на заседании, посвященном плану организации экзамена, с учетом признания результатов окончания средней школы и зачисления в нее после 2020 года. Также в соответствии с дорожной картой, разработанной Министерством образования и профессиональной подготовки, в ближайшие годы министерство будет постепенно проводить пилотный национальный экзамен средней школы по информатике, чтобы приблизиться к мировой тенденции.

Сдавая этот экзамен, кандидаты могут участвовать в нескольких турах в течение года в независимых тестирующих организациях; наивысший результат будет выбран для признания окончания средней школы и может быть использован университетами и профессионально-техническими учебными заведениями при зачислении (при необходимости).

Национальный экзамен для старшеклассников 2018-2019 учебного года. Фото: My Ha

Предложение вызвало неоднозначную реакцию после его выдвижения. Многие учителя заявили, что компьютерное тестирование может применяться только в благоприятных регионах. В остальных, труднодоступных, отдалённых и изолированных районах, внедрение затруднено из-за отсутствия не только материальной базы, но и кадровых ресурсов.

В Нгеане это особенно актуально, поскольку в настоящее время преподавание и изучение информационных технологий по-прежнему имеет множество недостатков. Например, в начальной школе в большинстве школ нет учителей, способных преподавать информационные технологии, поэтому этот предмет может быть успешно внедрен только в школах городов, посёлков или центральных районов.

В средней школе информатика теперь также является факультативным предметом. Однако в таких благополучных районах, как город Винь, несмотря на то, что преподавание информатики в общеобразовательных школах реализуется уже более 10 лет, в начале этого учебного года родители всё ещё не согласны с этим, поскольку многие школы взимают плату за обучение информатики, что противоречит установленным нормам. В то же время, школы сталкиваются со многими трудностями, поскольку в них нет штатных преподавателей информатики, а если они нанимают приглашённых преподавателей, у них нет бюджета на оплату обучения.

В остальных округах, несмотря на то, что информационные технологии активно поощряются департаментами образования, обучение организуют только школы, в которых есть учителя; большинство школ выбирают предметы по культуре в качестве факультативных.

Столкнувшись с этой реальностью, учитель Нгуен Динь Нхунг, директор средней школы народности Кон Кыонг, сказал: «Я вижу, что качество преподавания и изучения информатики в средних школах в настоящее время неравномерно, а сами учащиеся только знакомятся с информатикой. Это, безусловно, скажется на качестве преподавания и изучения информатики в старших классах, и без инвестиций будет сложно выполнить требования компьютерных экзаменов по информатике».

Компьютерный класс учеников средней школы Нгуен Бьеу – Хунг Нгуен. Фото: Май Ха

В старших классах, хотя информатика является обязательным предметом, практическое обучение ограничено и неэффективно. Например, в старшей школе Куэпхонг сейчас более 1600 учеников в 42 классах, но при этом имеется всего 50 пригодных для использования компьютеров.

Недавно делегация по мониторингу Провинциального народного совета также провела обследование преподавания ИТ в некоторых общеобразовательных школах района Куинь-Лыу и обнаружила множество недостатков, связанных с низкой функциональностью ИТ-кабинетов.

В старшей школе Куинь Луу 1, согласно опросу учащихся 11-го класса, с начала учебного года было проведено 8 уроков информатики, но первый практический урок состоялся только в конце октября. Из вышеперечисленных трудностей следует, что для внедрения Национального экзамена по информатике для старших классов требуется конкретная дорожная карта.

По моему мнению, в первый год Министерству необходимо организовать экзамен в добровольном порядке, чтобы студенты могли зарегистрироваться самостоятельно. Когда внедрение будет проходить успешно, Министерство синхронизирует его, чтобы у школ был процесс тщательного подхода и проведения.

Учитель Хоанг Минь Луонг — директор средней школы Ха Хуй Тап