Национальный экзамен средней школы по информатике в Нгеане: сложно реализовать

Много проблем

Хотя до сих пор план был вынесен только на общественное обсуждение, многие учащиеся, в том числе и ученики специализированных школ, весьма обеспокоены.

Ученица 11-го класса, Бань Тхо Линь, учащаяся 11-го класса, специализирующаяся на информационных технологиях, Высшей школы для одарённых детей при Университете Винь, сказала: «Я слышала от учителя, что в следующем учебном году Национальный экзамен для старшеклассников будет сдан в компьютерном формате, и я очень обеспокоена. На самом деле, студенты, специализирующиеся на информационных технологиях, не беспокоятся об этом, но я думаю, что если метод изменится, изменится и содержание экзамена. Сдавая экзамен на бумаге много лет и изучив, как сдавать Национальный экзамен для старшеклассников, я искренне надеюсь, что в 2021 году ничего не изменится, потому что с этого момента до экзамена у нас есть всего год на подготовку».

Экзамены в бумажном формате соответствуют реальным условиям Нгеана. Фото: Май Ха.

В старшей школе Тан Ки 3 сдача экзаменов на компьютерах также вызывает серьёзную обеспокоенность у учителей, учеников и всей школы. В настоящее время в школе обучается более 1000 учеников, но на всю школу приходится всего 24 компьютера. Поэтому, если мы попытаемся организовать всё так, каждый класс сможет заниматься в компьютерном классе не более 5-7 уроков в семестр. Это, безусловно, также повлияет на работу учащихся и их доступ к компьютерам. Между тем, чтобы сдавать экзамены на компьютерах, учащимся необходимо практиковаться, знакомиться с большим количеством компьютеров и практиковаться в решении компьютерных вопросов.

Если следовать плану министерства, в следующем учебном году мы будем сдавать экзамен на компьютере, но на самом деле из-за нехватки компьютеров у нас не было такой практики уже более двух месяцев. Поэтому, если мы будем сдавать экзамен на компьютере, наша работа, безусловно, будет медленнее, чем в других благоприятных регионах, а вопросы экзамена одинаковы для всей страны, поэтому наши шансы сдать вступительный экзамен в университет будут ниже.

Ученик Фам Тхи Луонг - 11 класс - Средняя школа Тан Ки 3

Преподаватель информатики Ле Тхи Туй, работающая в школе учителем, также очень обеспокоена этим: «В настоящее время обучение на компьютерах в школах сталкивается со многими трудностями из-за отсутствия необходимого оборудования. Сами ученики, проживающие в отдалённых районах, имеют ограниченный доступ к компьютерам, поэтому работа на компьютере происходит очень медленно. Ученикам приходится сидеть группами по 2-3 человека за компьютером и регулярно нуждаться в поддержке учителя. В связи с этим, на мой взгляд, Национальный экзамен для старших классов средней школы нуждается в долгосрочном планировании, и за это время школам необходимо инвестировать в оборудование, чтобы ученики к нему привыкли. В обучение информатики также необходимо вкладывать средства с начальной школы, а не только в старших классах...».

Урок информатики для учеников старшей школы Фам Хонг Тхай – Хунг Нгуен. Фото: Дык Ань

Ранее средняя школа Tan Ky 3 также «протестировала» компьютерные экзамены, проведя два конкурса: «Узнай о Коммунистической партии» и «Узнай и следуй за дядюшкой Хо». Учащиеся школы также с энтузиазмом приняли участие в экзаменах.

Однако, поскольку школьный компьютерный класс пока не подключен к интернету, ученикам приходится сдавать экзамен на телефоне или компьютере классного руководителя. Некоторые учителя даже берут на себя «инициативу» аренды отдельных интернет-комнат для учеников, чтобы обеспечить выполнение требований. Местные учителя также считают, что из-за слишком короткого времени подготовки (всего более 20 уроков в учебный год) многие ученики, если в семье нет компьютера, не будут знакомы с символами на клавиатуре, что значительно затрудняет процесс обучения.

Требуется тщательная подготовка.

Министерство образования и профессиональной подготовки начало обсуждение политики организации национального экзамена средней школы по информатике на заседании, посвященном плану организации экзамена, с учетом признания результатов окончания средней школы и зачисления в нее после 2020 года. Также в соответствии с дорожной картой, разработанной Министерством образования и профессиональной подготовки, в ближайшие годы министерство будет постепенно проводить пилотный национальный экзамен средней школы по информатике, чтобы приблизиться к мировой тенденции.

Сдав этот экзамен, кандидаты могут принять участие в нескольких турах экзамена в течение года в независимых тестирующих организациях; наивысший результат будет выбран для признания окончания средней школы и может быть использован университетами и профессионально-техническими учебными заведениями при зачислении (при необходимости).

Национальный экзамен для старшеклассников 2018-2019 учебного года. Фото: My Ha

Предложение вызвало неоднозначную реакцию после его выдвижения, и многие учителя заявили, что компьютерное тестирование может быть применено только в благоприятных регионах. В остальных, труднодоступных и отдалённых районах, внедрение было затруднено из-за отсутствия не только материально-технической базы, но и кадровых ресурсов.

В Нгеане это особенно актуально, поскольку в настоящее время преподавание и изучение информационных технологий по-прежнему имеет множество недостатков. Например, в большинстве начальных школ нет учителей, способных преподавать информационные технологии, поэтому этот предмет может быть успешно внедрен только в школах городов, посёлков или центральных районов.

В средней школе информатика теперь также является факультативным предметом. Однако в таких благополучных районах, как город Винь, несмотря на то, что преподавание информатики в общеобразовательных школах реализуется уже более 10 лет, в начале этого учебного года родители всё ещё не согласны, поскольку многие школы взимают плату за обучение информатики, что противоречит установленным нормам. В то же время, школы сталкиваются с многочисленными трудностями, поскольку у них нет штатных преподавателей информатики, а если они нанимают приглашённых преподавателей, у них нет бюджета на оплату труда.

В остальных округах, несмотря на то, что информационные технологии активно поощряются департаментами образования, обучение организуют только школы, в которых есть учителя; большинство школ выбирают предметы по культуре в качестве факультативных.

Столкнувшись с этой реальностью, учитель Нгуен Динь Нхунг, директор средней школы народности Кон Кыонг, сказал: «Я вижу, что качество преподавания и изучения информатики в средних школах в настоящее время неравномерно, а сами учащиеся только знакомятся с информатикой. Это, безусловно, скажется на качестве преподавания и изучения информатики в старших классах, и без инвестиций будет сложно выполнить требования компьютерных экзаменов по информатике».

Компьютерный класс учеников средней школы Нгуен Бьеу – Хунг Нгуен. Фото: Май Ха

В старших классах, хотя информатика является обязательным предметом, практическое обучение ограничено и неэффективно. Например, в старшей школе Куэпхонг сейчас более 1600 учеников в 42 классах, но при этом имеется всего 50 пригодных для использования компьютеров.

Недавно делегация по мониторингу Провинциального народного совета также провела обследование преподавания ИТ в некоторых общеобразовательных школах района Куинь-Лыу и обнаружила множество недостатков, связанных с низкой функциональностью ИТ-кабинетов.

В старшей школе Куинь Луу 1, согласно опросу учащихся 11-го класса, с начала учебного года было проведено 8 уроков информатики, но первый практический урок состоялся только в конце октября. Из вышеперечисленных трудностей следует, что для внедрения Национального экзамена по информатике для старших классов требуется конкретная дорожная карта.

На мой взгляд, в первый год Министерству необходимо организовать экзамен на добровольной основе, чтобы студенты могли зарегистрироваться самостоятельно. Когда внедрение пройдёт гладко, Министерство синхронизирует его, чтобы у школ был процесс тщательного подхода и проведения экзамена.

Учитель Хоанг Минь Луонг — директор средней школы Ха Хуй Тап