Выпускные экзамены в средней школе, а также поступление в университеты и колледжи претерпят множество изменений.

Иллюстрация фото.

Экзамен не будет основан на какой-либо конкретной книге.

Как сообщил профессор Туйет на пресс-конференции, посвященной представлению проекта новой общеобразовательной программы, состоявшейся днём 19 января, примерно в апреле 2018 года Министерство образования и профессиональной подготовки опубликует новую общеобразовательную программу. Что касается формы проведения выпускных экзаменов в старших классах и поступления в университеты и колледжи, то с настоящего момента и до 2020 года она останется неизменной.

К 2020 году, после внедрения новой общеобразовательной программы, система экзаменов изменится, чтобы соответствовать ей. Однако профессор Туйет отметил, что эти изменения непросты. Министерство образования и профессиональной подготовки обратилось к организациям для оценки и исследования этого вопроса.

«По итогам тендера победу одержал Центр измерения и оценки качества образования. Это подразделение проведёт исследование и представит Министерству отчёт о подготовке к внедрению инновационной формы оценки способностей учащихся, включая выпускной экзамен в старшей школе, и вскоре представит его министру», — сказал профессор Туйет.

По данным комитета по разработке новой общеобразовательной программы, экзамены не будут основываться на каких-либо конкретных учебниках.

Что касается новой общеобразовательной программы, то в ней много фундаментальных изменений. Например, по литературе вместо прежнего обширного учебного плана скоро будут только шесть обязательных произведений. Остальные авторы и произведения будут отбираться редакционной комиссией программы. Как же изменятся экзамены?

Доцент доктор До Нгок Тхонг, редактор программы по литературе, сказал, что открытая программа, позволяющая учителям быть автономными, иметь возможность самостоятельного выбора и проявлять творческие способности, крайне необходима.

Однако это повлечёт за собой изменения в экзаменах. «Действительно, оценка экзаменов изменится, но она должна основываться на стандартах программы, на требованиях, которые необходимо выполнить, как в программе, а не на каких-либо конкретных учебниках, особенно когда мы выступаем за одну программу с множеством комплектов учебников.

Следовательно, составитель теста должен опираться на требования данного класса, данного уровня. Например, по моему предмету «Литература» много факультативных произведений. Многие учителя могут счесть это произведение хорошим, соответствующим программе и включить его в учебный процесс. Но при проведении теста составитель будет опираться на требования, выбирая тексты, которые ученики не изучают в учебнике.

«Это полностью определяет способность студентов к применению знаний. А оценка направлена ​​на определение практических навыков, так что беспокоиться об экзаменах не о чем», — сказал доцент Тонг.

Написание учебника еще не началось

До внедрения новой общеобразовательной программы осталось всего 2 года, и многие задаются вопросом: «Можем ли мы представить, как будут выглядеть учебники?» Когда же они будут составлены? Профессор Туйет ответил, что программа ещё не выпущена, поэтому учебники пока не могут быть написаны.

После официального выпуска новой общеобразовательной программы будут выбраны авторы учебников.

После официального выпуска новой общеобразовательной программы будут выбраны авторы учебников.

Также, по словам профессора Туйета, согласно резолюции 88/2014/QH13 Национальной ассамблеи об инновациях в области учебников, многие организации и отдельные лица смогут составлять учебники в соответствии со своими представлениями об эффективности.

В частности, действующие нормативные акты гласят, что учебники являются не законом, а основным документом для обучения в средней школе. Поэтому учителя могут гибко применять их в своей учебной деятельности.

Что касается снижения нагрузки при внедрении новой программы, по словам профессора Туйе, существует множество способов, таких как: сокращение сложных упражнений или ненужных сложных знаний.

Однако сокращение не обязательно должно быть механическим, но некоторые предметы можно сократить путём реорганизации. Например, история преподаётся не концентрически, а реорганизовано: обучение по историческим воспоминаниям (в начальной школе), обучение по всеобщей истории (в средней школе), тематическое обучение (в старшей школе) или интегрированное обучение...

Или есть другой способ уменьшить нагрузку — изменить метод, дать студентам возможность заниматься большим количеством видов деятельности...», — подтвердил профессор Туйе.