В экзаменах на аттестат зрелости в средней школе и в поступлении в университеты и колледжи будет много изменений.

Иллюстрация фото.

Экзамен не будет основан на какой-либо конкретной книге.

Как сообщил профессор Туйет на пресс-конференции, посвященной представлению проекта новой общеобразовательной программы, состоявшейся днём 19 января, примерно в апреле 2018 года Министерство образования и профессиональной подготовки опубликует новую общеобразовательную программу. Что касается формы проведения выпускных экзаменов в старших классах и поступления в университеты и колледжи, то с настоящего момента и до 2020 года она останется неизменной.

К 2020 году, после внедрения новой общеобразовательной программы, система экзаменов изменится, чтобы соответствовать ей. Однако профессор Туйет отметил, что эти изменения непросты. Министерство образования и профессиональной подготовки обратилось к организациям для оценки и исследования этого вопроса.

«Центр измерения и оценки качества образования выиграл тендер. Это подразделение проведёт исследование и представит Министерству отчёт о подготовке к внедрению инновационной формы оценки способностей учащихся, включая выпускной экзамен в старшей школе, и вскоре представит его министру», — сказал профессор Туйет.

По данным комитета по разработке новой общеобразовательной программы, экзамены не будут основываться на каких-либо конкретных учебниках.

Отвечая на вопрос о том, что новая общеобразовательная программа претерпит множество фундаментальных изменений. Например, по предмету «Литература» вместо прежнего обширного учебного плана вскоре будет всего 6 обязательных произведений. Остальные авторы и произведения будут выбираться редакционной комиссией программы. Как же изменятся экзамены?

Доцент, доктор До Нгок Тхонг, редактор программы по литературе, сказал, что открытая программа, позволяющая учителям быть самостоятельными, выбирать себя и проявлять творческие способности, крайне необходима.

Однако это повлечёт за собой изменения в экзаменах. «Действительно, оценка экзаменов изменится, но она должна основываться на стандартах программы, на требованиях, которые необходимо выполнить, как в программе, а не на каких-либо конкретных учебниках, особенно когда мы выступаем за одну программу с множеством комплектов учебников.

Следовательно, составитель теста должен основываться на требованиях данного класса, данного уровня. Например, по моему предмету «Литература» есть много факультативных произведений. Многие учителя могут счесть это произведение хорошим, соответствующим программе и включить его в учебный процесс. Но при проведении теста составитель будет опираться на требования, чтобы выбрать тексты, которые ученики не изучали в учебнике.

«Это полностью определяет способность студентов к применению знаний. А оценка направлена ​​на определение практических навыков, так что беспокоиться об экзаменах не о чем», — сказал доцент Тонг.

Учебники еще не писали

До внедрения новой общеобразовательной программы осталось всего два года. Многие задаются вопросом, можно ли представить, как будут выглядеть учебники. Когда же учебники будут составлены? Профессор Туйет ответил, что программа ещё не выпущена, поэтому учебники пока не могут быть написаны.

После официального выпуска новой общеобразовательной программы будут выбраны авторы учебников.

После официального выпуска новой общеобразовательной программы будут выбраны авторы учебников.

По словам профессора Туйета, согласно резолюции 88/2014/QH13 Национальной ассамблеи об инновациях в программе выпуска учебников, многие организации и отдельные лица смогут составлять учебники в соответствии со своими представлениями об эффективности.

В частности, согласно действующим нормативным актам, учебники не являются законами, а являются основными документами для обучения на уровне общего образования. Поэтому учителя могут гибко применять их в учебной деятельности.

Что касается снижения нагрузки при внедрении новой программы, по словам профессора Туйе, существует множество способов, таких как: сокращение сложных упражнений или ненужных сложных знаний.

Однако сокращение не обязательно должно быть механическим, но некоторые предметы можно сократить путём реорганизации. Например, история преподаётся не концентрически, а реорганизовано путём обучения по историческим воспоминаниям (в начальной школе), обучения по всеобщей истории (в средней школе), обучения по темам (в старшей школе) или интегрированного обучения...

Или есть другой способ снизить нагрузку — изменить метод, дать учащимся больше возможностей для деятельности...», — подтвердил профессор Туйе.