Нехватка и растрата учебного оборудования в школах

Нехватка и расточительство
Более 5 лет назад, когда был реализован 10-летний проект по иностранным языкам, средняя школа Trung Do (город Винь) стала одной из первых школ, которая оснастила специализированный кабинет иностранного языка по последнему слову техники, включая компьютеры, проекторы и систему наушников для преподавателей и учащихся... С момента своего запуска кабинет эффективно работает, предоставляя учащимся множество возможностей для практики навыков аудирования, говорения, чтения и письма, а качество обучения иностранным языкам в школе значительно улучшилось.

Однако после многих лет эксплуатации оборудование в классе начало изнашиваться и выходить из строя. Например, в этом учебном году, несмотря на частую необходимость в лабораторных занятиях, в первые месяцы учебного года сломался проектор в специализированном классе.

Система кабинок с гарнитурой также больше неэффективна, поскольку они построены слишком высоко. Поэтому, когда учитель сидит на кафедре, он не может наблюдать за всем классом, и ученики могут легко заниматься своими делами во время урока. По этому поводу преподаватель английского языка Динь Тхи Минь Тхао отметила: «Для эффективного изучения английского языка абсолютно необходима специализированная лаборатория. Но из-за такого состояния кабинки будут прерываться».

В специализированном классе английского языка в средней школе Трунг До (город Винь) много неподходящих и поврежденных предметов. Фото: My Ha

Ранее учитель Нгуен Минь Хоа, директор средней школы Трунг До, также заявил: «Вся лаборатория спонсируется проектом, поэтому ремонт и гарантия также зависят от поставщика оборудования. В этом году, поскольку гарантийный срок истёк, школа, несмотря на просьбу поставщика отремонтировать оборудование в ближайшее время, ремонт идёт медленно, поскольку головной офис находится в Ханое... Известно, что стоимость одного ремонта немалая. Между тем, оборудование выходит из строя практически каждый год, что создаёт серьёзную нагрузку на школу».

Подобная расточительная ситуация наблюдается и во многих других школах, воспользовавшихся проектом по обучению иностранным языкам. Например, в начальной школе Нги Хоа (Нги Лок) ранее был оборудован специализированный компьютерный класс, проектор и интерактивная ручка, помогающая ученикам начальной школы эффективно изучать английский язык. Однако всего через год использования учебники и ручки перестали быть совместимыми, поэтому на протяжении многих лет ручки тратились впустую, хотя инвестиции в них составляли десятки миллионов донгов.

Напротив, в некоторых школах наблюдается нехватка учебного оборудования. В средней школе Нги Хыонг (город Куало), хотя она и является ключевой школой города, директор школы Чан Тхи Тху Хыонг также подтвердила: «Учебное и образовательное оборудование покрывает потребность лишь на 50%». Школа ежегодно закупает дополнительное учебное оборудование, но из-за ограниченного финансирования может заменить лишь часть поврежденного.

На уроке физики у учителя Доан Тхи Лиен мы также наглядно увидели трудности, с которыми сталкивается учитель-предметник при организации практического занятия для учеников 9-го класса. В частности, на практическом занятии «Определение мощности электроприборов»: если класс, состоящий примерно из 40 учеников, должен иметь не менее 7 комплектов вольтметров и амперметров, то в среднем в группе будет 6 учеников. Однако в настоящее время, поскольку комплектов всего 3, учитель вынужден делить учеников на большие группы по 10–15 человек, и практическое занятие, которое должно было быть для учеников «экспериментами», теперь сводится в основном к наблюдениям.

Пока не инвестировано синхронно

Ежегодно большинство школ провинции выделяют часть своего бюджета на приобретение учебных материалов и оборудования. Однако, по сравнению с потребностями, это очень сложно, и большинство школ находятся в плачевном состоянии.

В средней школе Нги Хоа, одной из самых неблагополучных школ района Нги Лок, регулярные расходы ежегодно очень незначительны, поскольку в школе всего 8 классов. В предыдущие годы социальный доход составлял всего около 30 миллионов донгов в год, поэтому бюджет на закупку оборудования и учебных пособий был очень мал.

Заглянув в школьный класс и увидев оборудование, можно заметить, что современного оборудования там нет, но есть много повреждённого и устаревшего оборудования, используемого в течение длительного времени. Учитель Дуонг Фу Зиап, заместитель директора школы, также отметил: «В настоящее время мы в основном удовлетворяем потребности в обучении только по физике. По остальным предметам, таким как химия, биология и информатика, практическое оборудование старое и не хватает».

В средней школе Нги Хоа было повреждено много учебного оборудования. Фото: Май Ха

Разделяя эти трудности, г-жа Во Тхи Тует Чинь, заместитель главы департамента образования и профессиональной подготовки округа Туонгзыонг, добавила: «С 2000 года, когда были заменены учебники, школы округа были оснащены большим количеством оборудования и учебных пособий. Но почти за 20 лет большая часть оборудования вышла из строя и больше не эффективна. Что касается школ, то, если их не хватает, им приходится учиться «свободно», поскольку мобилизация социальных ресурсов в горных районах очень затруднена».

Нехватка и слабость учебного оборудования и помещений в настоящее время по-прежнему являются препятствием, затрудняющим внедрение школами инноваций в духе Постановления № 29. Например, в старшей школе Аньшон 2 руководство школы на протяжении многих лет поощряло учителей к более широкому использованию электронных планов уроков в преподавании. Однако в настоящее время спрос на них высок, а в школьной проекционной системе имеется всего три проектора, что затрудняет планирование учебных часов для учителей. Это также частично влияет на эффективность и качество преподавания.

Повреждённое оборудование в средней школе Нги Хоа (Нги Лок). Фото: Май Ха

Что касается вопроса приобретения учебного оборудования для школ, то сегодня существует множество мнений. Например, по словам учителя Нгуена Хонг Хая, директора средней школы Куа Ло 2, в настоящее время учебное оборудование обычно закупается ежегодно.

Однако синхронные инвестиции будут более эффективными, поскольку они приближены к профессиональным задачам и позволяют избежать ситуации, когда их то слишком много, то недостаточно. В нынешних условиях сфера образования также поощряет школы к приобретению учебного оборудования в форме социализации или стимулированию инициативы и творческого подхода к созданию учебных пособий среди педагогического состава.

В настоящее время эта политика весьма успешно продвигается в дошкольном образовании, и её распространение на другие уровни образования поможет школам более активно пополнять учебный фонд. Кроме того, это даёт возможность учителям и школам развивать свой потенциал, ответственность, любовь к профессии и к ученикам, а также внедрять множество инноваций в преподавание и обучение.