Заместитель министра образования и профессиональной подготовки: создать учреждения, обеспечивающие здоровую культурную среду в школах

Чтобы лучше понять содержание этой статьи, газета Nghe An побеседовала с заместителем министра образования и профессиональной подготовки Нгуен Тхи Нгиа.

ПВ:28 мая официально вступил в силу циркуляр 06/2019/TT-BGDDT о правилах поведения в образовательных учреждениях. Министерство образования и профессиональной подготовки впервые разработало этот кодекс поведения. Каково значение этого циркуляра на данный момент, господин заместитель министра?

Заместитель министра образования и профессиональной подготовки Нгуен Тхи Нгиа:На сегодняшний день 68,7% общеобразовательных школ по всей стране выпустили и внедрили кодексы поведения, из которых 54,6% серьезно их применяют и применяют эффективные санкции за нарушения.

Заместитель министра Нгуен Тхи Нгиа инспектирует экзаменационную работу в Нгеане. Фото: Хо Фуонг

Кроме того, влияние рыночных механизмов затронуло и школьную среду. Поэтому в некоторых местах по-прежнему существуют ситуации, когда учителя и учащиеся не соблюдают нормы поведения, нарушают педагогическую этику... что негативно сказывается на физическом и психическом здоровье учащихся и образовательной среде.

В этом контексте издание Циркуляра 06 станет важным инструментом для школ по укреплению порядка, дисциплины и формированию школьной культуры; в нем определены роли, обязанности и конкретные правила поведения для всех предметов, особенно образцовая роль руководителей школ и учителей.

Урок для учеников средней школы для этнических меньшинств Хойнга (Куйчау). Фото: Май Ха

Заместитель министра образования и профессиональной подготовки Нгуен Тхи Нгиа:При разработке настоящего положения мы тщательно изучили и учли соответствующие законы и нормативные акты. Кроме того, мы приняли во внимание объективные оценки и исследования влияния использования социальных сетей на молодёжь, включая студентов.

Реализация Циркуляра 06 будет проверена на практике. Однако Циркуляр 06 призван содействовать демократии в школах, а также формировать отношения между субъектами (учителями, руководителями, учащимися, родителями), а также с окружающей средой и с самим собой на основе основных ценностей: уважения, ответственности, гуманности, честности и сотрудничества.

Учащиеся средней школы Ха Хюй Тап изучают вопросы кибербезопасности. Фото: My Ha

ПВ:Чтобы кодекс был действительно эффективным, какой механизм контроля будет использовать Министерство образования и профессиональной подготовки, чтобы в долгосрочной перспективе кодекс стал важной основой для формирования культуры в современных школах?

Заместитель министра образования и профессиональной подготовки Нгуен Тхи Нгиа:В циркуляре № 06 Министерство лишь устанавливает рамки и возлагает на все дошкольные, общеобразовательные и образовательные учреждения ответственность за разработку кодекса поведения с участием персонала, учителей, администрации и родителей. Участие в разработке обеспечивает демократическое внедрение кодекса поведения в школах и способствует формированию безопасной, здоровой и регулируемой школьной культуры.

Внеклассные занятия учащихся средней школы Куанам в городе Винь. Фото: Дык Ань

Недавно мы провели опрос на местах и ​​обнаружили, что некоторые подразделения довольно быстро внедрили этот кодекс и выпустили документы, требующие от образовательных учреждений разработать кодекс поведения. Что касается того, как этот кодекс будет реализован на практике, мы полагаем, что нам придётся дождаться его внедрения в ведомствах, а мы будем продолжать организовывать конференции и семинары и вносить коррективы, если будут выявлены какие-либо нарушения.

ПВ:Большое спасибо, заместитель министра!