Премьер-министр Нгуен Суан Фук поручил реорганизовать школы по подготовке учителей и соответствующим образом распределить преподавателей.

Утром 6 августа под председательством премьер-министра Нгуен Суан Фука Министерство образования и профессиональной подготовки провело онлайн-конференцию, посвященную подведению итогов 2018-2019 учебного года и определению задач на 2019-2020 учебный год.

На встрече также присутствовал заместитель премьер-министра Ву Дык Дам. Со стороны Нгеана присутствовали товарищи Нгуен Дак Винь – член Центрального Комитета партии, секретарь Провинциального комитета партии, глава делегации Национального собрания провинции; Динь Вьет Хонг – заместитель председателя Провинциального народного комитета; руководители Департамента образования и профессиональной подготовки, а также отделов образования и профессиональной подготовки 21 района и города, руководители соответствующих департаментов, отделений и секторов, а также представители университетов и колледжей провинции. Фото: Дык Ань

Учителя играют решающую роль в качестве образования.

2018-2019 учебный год знаменует собой пятилетие реализации Резолюции № 29-NQ/TW о фундаментальных и комплексных инновациях в образовании и обучении и является годом, когда вся страна совершает прорыв в реализации решений XII съезда Национальной партии. В течение этого учебного года весь сектор также последовательно реализовал 9 основных групп задач и 5 групп базовых решений по повышению качества комплексного образования, добившись множества выдающихся результатов.

На этой конференции делегаты также уделили внимание анализу проблем, существовавших в сфере образования за прошедший год. В частности, во многих выступлениях упоминались вопросы расстановки педагогических кадров в школах: переизбыток и нехватка на местах, несоответствие подготовки учителей реальным условиям, неэффективность преподавания иностранных языков в школах...

Комментируя этот вопрос, ректор Ханойского национального педагогического университета Нгуен Ван Минь заявил: «Преподавательский состав — решающий фактор успеха образовательных инноваций. Поэтому устаревшая система управления станет «золотым обручем», ограничивающим творческий потенциал учителей».

Учителя – фактор, определяющий качество образования в школах. Фото: My Ha

Ректор Ханойского национального университета образования также обратился к Министерству образования и профессиональной подготовки с просьбой собрать статистические данные об общей ситуации с избытком и нехваткой учителей по всей стране. Это необходимо для разработки нового эффективного плана подготовки, соответствующего реальным потребностям, и привлечения талантливых студентов в профессию учителя: «Если есть необходимые человеческие и материальные ресурсы, но нет гарантии качества входящего материала, в будущем будет сложно подготовить учителя».

Чтобы избежать ситуации «кефали с головами», ректор Педагогического университета предлагает правительству реструктурировать педагогические училища, поскольку «многодетная семья неэффективна».

Многие вступительные экзамены бывают напряженными.

Говоря о реализации Постановления № 29 о комплексном фундаментальном образовании и инновациях в сфере профессиональной подготовки, вице-премьер Ву Дык Дам заявил: «Любое нововведение в образовании должно иметь четкую стратегию, время и требует настойчивости и упорства. Однако инновационный процесс должен способствовать укреплению национальных ценностей, но при этом соответствовать мировому развитию».

В частности, система общего образования должна обеспечить достаточное количество школ, классов и учителей, чтобы учащиеся могли учиться в две смены, независимо от уровня подготовки. Вице-премьер также отметил: «В настоящее время вступительные экзамены — это стресс, а это значит, что принципы не соблюдаются».

Национальный экзамен для старшеклассников — это нововведение во всей системе образования, хотя он всё ещё сталкивается со многими трудностями. Фото: My Ha

На университетском уровне быть университетом означает проводить научные исследования, не только передавать знания, но и создавать науку.

В предстоящем учебном году заместитель премьер-министра Ву Дык Дам также призвал школы укреплять этические принципы, образ жизни и личность учащихся. Реализация этой инициативы должна быть существенной и строго следовать трём лозунгам: «Соревнуйтесь, чтобы хорошо преподавать, хорошо учитесь, и всё это ради любимых учеников» и «Пяти наставлений дяди Хо».

Преподавание этики следует рассматривать не как обязанность учителя этики, а как обязанность всех учителей, и преподавать его следует не с помощью возвышенных вещей, а с помощью повседневных дел.

Образование должно стать важнейшей национальной политикой.

Завершая конференцию, премьер-министр Нгуен Суан Фук высоко оценил усилия всей сферы образования в прошедшем учебном году. Он также заявил: «Нет ни одного социально-экономического чуда, которое не было бы связано с образованием и профессиональной подготовкой, образование должно стать приоритетной национальной политикой».

Премьер-министр Нгуен Суан Фук откровенно указал на текущие недостатки сектора образования, такие как медленное создание педагогических училищ, что влияет на качество подготовки учителей, а также нехватка многих ключевых специальностей обучения.

В сфере общего образования многие населённые пункты не уделяют должного внимания выделению земель под общеобразовательные школы, особенно в промышленных парках и экспортно-производственных зонах. Не решена проблема нехватки учителей, особенно воспитателей дошкольных учреждений, что препятствует устойчивому развитию и перегружает школы и классы. «Мы не должны применять технику; где есть ученики, там должны быть и учителя», — подчеркнул премьер-министр.

Воспитание этики и образа жизни, а также обучение практическим навыкам по-прежнему сталкивается с многочисленными ограничениями, недостатками, а также нехваткой времени и подходящей учебной программы. Нарушения этики и образа жизни учащимися и некоторыми преподавателями негативно сказываются на прекрасных традициях вьетнамского народа.

В следующем учебном году премьер-министр Нгуен Суан Фук поручил местным органам власти пересмотреть систему школьной сети и выделить достаточно земли для строительства школ, особенно дошкольных учреждений, полностью решить проблему нехватки дошкольных учреждений в промышленных парках и создать культурные учреждения для учащихся.

Кроме того, необходимо обеспечить достаточное количество учителей для всех уровней. В частности, школы отвечают за воспитание учащихся в области этики и образа жизни, а также за развитие жизненных навыков.

Премьер-министр поручил усилить преподавание этики и образа жизни в школах посредством практических занятий. Фото: My Ha

Кроме того, необходимо ускорить реструктуризацию педагогических колледжей, сосредоточив внимание на ключевых. Педагогические колледжи должны готовить выпускников, которые станут педагогами, а не учителями; педагогические колледжи должны быть образцовыми. Местные органы власти должны размещать заказы на педагогические колледжи. Кроме того, высшие учебные заведения должны более активно проводить анализ для обеспечения развития. Проверять и ликвидировать учебные заведения с неэффективными и неудовлетворительными программами обучения.

Сектору также необходимо уделить внимание образованию в горных районах и в ближайшее время провести тематическую конференцию для обсуждения этого вопроса, чтобы школы в горных районах могли быть объединены, обеспечены соответствующими механизмами для учителей и учащихся, и не создавали слишком большого разрыва между школами в горных и равнинных районах. Необходимо содействовать развитию образовательных инициатив и талантов в национальной системе образования.