Генеральный секретарь То Лам подписал и издал резолюцию Политбюро о прорывах в развитии образования и профессиональной подготовки.

В процессе национального развития наша партия и государство всегда рассматривают образование и профессиональную подготовку, наряду с наукой и технологиями, в качестве приоритетной национальной политики. Было разработано множество важных политических решений и руководящих принципов, способствующих инновациям и активному развитию образования и профессиональной подготовки, что позволило добиться важных результатов. Вьетнам входит в число 21 страны, достигших к 2030 году целей ООН в области устойчивого развития в области качественного образования.

Однако образование и профессиональная подготовка по-прежнему сталкиваются со многими трудностями и ограничениями и не стали по-настоящему движущей силой прорывного развития страны. Доступ к образованию по-прежнему ограничен по сравнению с развитыми странами; существуют большие различия между регионами, территориями и целевыми группами. Преподавательский состав, материально-техническая база и школы во многих местах не отвечают требованиям. Системы университетского и профессионального образования фрагментированы и устарели, не отвечая требованиям подготовки высококвалифицированных кадров и проведения научных исследований, особенно в некоторых ключевых секторах и областях. Негативные явления и формализм в образовании по-прежнему широко распространены. Содержание и учебные программы образования по-прежнему имеют множество недостатков; нравственному, физическому и эстетическому воспитанию не уделяется должного внимания, и они неэффективны. Основная причина вышеуказанных ограничений – недостаточное осознание и недостаточная и радикальная реализация позиции, согласно которой образование и профессиональная подготовка являются «высшей национальной политикой», «делом партии, государства и всего народа». Медленно меняется подход к управлению образованием и его развитию, неадекватна концепция автономии и социализации образования. Инвестиционные ресурсы для образования по-прежнему недостаточны, политика распределения и использования ресурсов неэффективна, финансовые механизмы неустойчивы; режим и политика в отношении учителей по-прежнему неадекватны; менталитет уважения к званиям в обществе по-прежнему тяжел, политика использования кадров по-прежнему ставит дипломы выше способностей, негативные аспекты в обществе существенно влияют на образовательную деятельность в школе и за ее пределами.

В контексте глубоких и всеобъемлющих изменений в мире, особенно цифровых технологий и искусственного интеллекта, которые меняют систему образования в глобальном масштабе, каждая страна должна переосмыслить своё видение и новую стратегию развития системы образования в будущем. Наша страна сталкивается с исторической возможностью прорывного развития. Необходимость развития людей и человеческих ресурсов крайне важна и актуальна. Необходим прорыв в развитии образования и профессиональной подготовки, чтобы способствовать формированию нового поколения вьетнамцев, обладающих патриотизмом и национальной гордостью, мужеством, интеллектом, способностями, квалификацией и здоровьем, необходимыми для строительства, развития страны и защиты Отечества на новом этапе развития.

Исходя из вышеизложенного, Политбюро просит сосредоточить усилия на глубоком понимании, кардинальном, синхронном и эффективном воплощении в жизнь следующего содержания:

I. РУКОВОДЯЩИЕ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ

1.Глубоко и в полной мере понимать и последовательно воплощать в жизнь идею о том, что образование и профессиональная подготовка являются важнейшей национальной политикой, определяющей будущее нации. Развитие образования и профессиональной подготовки – дело партии, государства и всего народа. Государство играет роль стратегического ориентира, обеспечивая развитие, ресурсы и равенство в образовании, обеспечивая достаточное количество школ, классов и учителей для удовлетворения образовательных потребностей народа. Всё общество несёт ответственность за заботу о системе образования, участие в предоставлении ресурсов и контроле за её развитием.

2.Продвижение национальной традиции прилежания, построение обучающегося общества, активное стимулирование движения за подражание среди народа и во всем обществе в вопросах обучения, самообучения, непрерывного обучения, обучения на протяжении всей жизни ради быстрого и устойчивого развития страны, ради будущего нации.

3.Тесное взаимодействие семьи, школы и общества в сфере образования и обучения. Учащиеся являются центром и субъектом процесса образования и обучения; школа – его основа, а учителя – движущая сила, определяющая качество образования и обучения. Реализовать девиз «Учителя – это учителя, ученики – это ученики» в вопросах этики, личности и знаний; решительно искоренить негативные аспекты в образовании, уважать честь учителей и оказывать им уважение в обществе.

Образование обеспечивает гармонию между универсальностью и элитарностью, всесторонностью и специализацией, национальностью и глобальностью. Развивать образование на основе культуры и традиционных национальных ценностей, впитывая квинтэссенцию гуманизма и международные стандарты; обучать и готовить вьетнамских граждан, чтобы они стали гражданами мира.

4.Образование и обучение должны обеспечивать, чтобы «обучение шло рука об руку с практикой», «теория шла рука об руку с практикой», «школа шла рука об руку с обществом». Дошкольное и общее образование являются основой формирования личности, развития качеств и способностей учащихся. Профессиональное образование играет ключевую роль в подготовке высококвалифицированных кадров. Университетское образование является основой развития высококвалифицированных кадров и талантов, способствуя развитию науки, технологий и инноваций.

5.Прорывы в развитии образования и профессиональной подготовки должны начинаться с инноваций в мышлении, информированности и институтах. Необходимо обеспечить прорыв в ресурсах, мотивации и новых возможностях развития образования и профессиональной подготовки, повысить качество, обеспечить ведущую роль государства, взять государственные инвестиции в свои руки, привлечь социальные ресурсы для комплексной модернизации национальной системы образования.

6.Государственное образование является основой, а негосударственное образование — важным компонентом национальной системы образования; оно создает открытую, взаимосвязанную систему образования, обеспечивает справедливые и равные возможности обучения для всех, удовлетворяет социальные потребности и способствует обучению на протяжении всей жизни.

II- ЦЕЛИ

1. Цели к 2030 году

- Расширить равный доступ, повысить качество дошкольного и общего образования для достижения продвинутого уровня в Азиатском регионе. Создать сеть базовых школ для удовлетворения образовательных потребностей учащихся всех предметов и регионов; обеспечить соответствие не менее 80% общеобразовательных школ национальным стандартам. Обеспечить всеобщее дошкольное образование для детей от 3 до 5 лет и обязательное образование после окончания средней школы; не менее 85% населения этой возрастной группы заканчивают среднюю школу или ее эквивалент, ни одна провинция или город не набирает менее 60%. Достичь первых результатов в повышении технологического потенциала, развитии искусственного интеллекта и уровня владения английским языком на уровне средней школы. Индекс образования, влияющий на индекс развития человеческого потенциала (ИРЧП), превышает 0,8, при этом индекс неравенства в образовании снижается до менее 10%.

- Развитие и подготовка кадров, особенно высококвалифицированных кадров, в соответствии с требованиями развития Вьетнама как развивающейся страны с современной промышленностью и высоким средним уровнем дохода. Сеть учреждений высшего и профессионального образования организована соответствующим образом и инвестируется в модернизацию; стремление к тому, чтобы 100% учреждений высшего образования и не менее 80% учреждений профессионального образования соответствовали национальным стандартам, 20% учреждений были инвестированы в современные, эквивалентные развитым странам Азии. Доля людей в этой возрастной группе, обучающихся на уровне послесреднего образования, достигает 50%. Доля работников с высшим или университетским образованием или выше достигает 24%. Доля людей, обучающихся в области фундаментальных наук, инженерии и технологий, достигает не менее 35%, из которых не менее 6000 человек имеют степень магистра и 20 000 человек обучаются по программам развития талантов. Человеческий капитал и научные исследования вносят вклад в глобальный инновационный индекс (GII) наравне со странами с уровнем дохода выше среднего.

- Повысить статус высших учебных заведений, чтобы они стали настоящими центрами исследований, инноваций и предпринимательства страны и регионов. Сеть высших учебных заведений играет ключевую роль в инновационной экосистеме регионов и населённых пунктов, обеспечивая высококвалифицированные человеческие ресурсы и таланты для удовлетворения потребностей ключевых отраслей и направлений; привлекая не менее 2000 высококвалифицированных иностранных преподавателей. Увеличить среднее количество международных научных публикаций, доходов от науки, технологий и инноваций на 12% в год; количество регистраций патентов и свидетельств о патентной защите – на 16% в год. Стремиться к тому, чтобы не менее 8 высших учебных заведений вошли в число 200 лучших университетов Азии, и не менее 1 высшего учебного заведения – в число 100 лучших университетов мира по ряду направлений согласно престижным международным рейтингам.

2. Цель2035 год

Система образования и профессиональной подготовки продолжает модернизироваться, демонстрируя уверенный и устойчивый прогресс в обеспечении доступа, равенства и качества. Обеспечить всеобщее полное среднее образование и его эквивалент; индекс образования, влияющий на индекс ИРЧП, превышает 0,85; индекс человеческого капитала и научных исследований, влияющий на индекс ИГН, превышает средний показатель для стран с уровнем дохода выше среднего. Стремиться к тому, чтобы как минимум два высших учебных заведения вошли в сотню лучших университетов мира по ряду направлений согласно престижным международным рейтингам.

3.Видение до 2045 года

Вьетнам имеет современную, справедливую и высококачественную национальную систему образования, входящую в двадцатку лучших стран мира. Каждый человек имеет возможность учиться на протяжении всей жизни, повышать квалификацию и навыки, а также максимально полно раскрывать свой личностный потенциал. Высококвалифицированные человеческие ресурсы, научные и технологические таланты становятся движущей силой и основным конкурентным преимуществом страны, способствуя превращению Вьетнама в развитую страну с высоким уровнем дохода. Стремиться к тому, чтобы как минимум пять высших учебных заведений страны вошли в сотню лучших университетов мира по ряду направлений, согласно престижным международным рейтингам.

III- ЗАДАЧИ И РЕШЕНИЯ

1. Повышение осведомленности, инновационное мышление и действия, а также определение сильной политической решимости добиться прорывов в развитии образования и обучения.

- Полностью и глубоко внедрять в политическую систему и общество взгляды и политику партии, идеи Хо Ши Мина об образовании и воспитании. Усиливать пропаганду, повышать осведомленность, роль и ответственность всех центральных ведомств, министерств, отраслей, общественно-политических организаций, местных партийных комитетов и органов власти, учреждений, организаций, подразделений, предприятий и всего населения в деле образования и воспитания.

- Продолжать активно внедрять инновации в области лидерства и управления; решительно переходить от административного управления к созданию условий для развития, современному управлению и решительным действиям. Включить развитие образования и профессиональной подготовки в национальную и социальную политику для обеспечения ориентации, планирования и стратегий социально-экономического развития; сделать цели, задачи и решения в области развития образования и профессиональной подготовки центральными в стратегиях, планировании, политике, программах и планах развития во всех областях и определить приоритеты распределения ресурсов для их реализации.

– Укрепить всестороннюю и непосредственную руководящую роль партийной организации, особенно роль председателя парткома в образовательных учреждениях. Не создавать школьные советы в государственных образовательных учреждениях (за исключением государственных школ, заключивших международные соглашения). Ввести должность секретаря парткома в качестве руководителя образовательного учреждения.

2. ИнновацииСильные институты, создающие особые и выдающиеся механизмы и политику развития образования и обучения

- Сосредоточение внимания на совершенствовании правовых норм для оперативного устранения узких мест в учреждениях, механизмах и политике; повышение качества и эффективности законотворчества и правоприменения; содействие инновациям и развитию в сфере образования и профессиональной подготовки. Содействие децентрализации и делегированию полномочий в сочетании с распределением ресурсов, повышение автономии и самостоятельности образовательных учреждений в сочетании с эффективным контролем и надзором; сокращение числа органов управления образовательными учреждениями, обеспечение принципа увязки профессиональных управленческих обязанностей с управлением человеческими ресурсами и финансами, усиление подготовки и поддержки руководящего состава образовательных учреждений в соответствии с двухуровневой моделью местного самоуправления. Создание открытой и взаимосвязанной системы образования, содействие непрерывному обучению и построение обучающегося общества.

- Разработать особую и выдающуюся политику преференций для педагогических кадров; увеличить размер льгот для дошкольных и общеобразовательных учреждений до не менее 70% для учителей, не менее 30% для штатных сотрудников и до 100% для учителей в особо неблагополучных районах, приграничных районах, на островах и в районах проживания этнических меньшинств. Разработать соответствующую политику привлечения талантливых специалистов из других сфер к участию в преподавании и обучении в образовательных учреждениях; внедрить систему привлечения преподавателей для талантливых специалистов, работающих в государственных учреждениях; разработать механизмы стимулирования привлечения талантливых специалистов к руководству научно-исследовательской деятельностью в образовательных учреждениях.

- Обеспечить полную и всеобъемлющую автономию высших учебных заведений и учреждений профессионального образования независимо от уровня финансовой автономии. Доработать положения о кадровом обеспечении, стандартах, условиях, порядке найма и назначения профессоров, доцентов и других преподавателей в соответствии с международной практикой и вьетнамскими реалиями, и на этой основе поручить высшим учебным заведениям и учреждениям профессионального образования принимать решения и реализовывать их в соответствии с условиями учебного заведения, принимать решения о найме, найме преподавателей, назначении на руководящие и управленческие должности талантливых иностранных специалистов.

- Коренным образом обновить финансовые механизмы и политику, а также инвестиции в образование и профессиональную подготовку. Распределить государственный бюджет между университетами и учреждениями профессионального образования на основе миссии, качества и эффективности в соответствии с единым для всего сектора механизмом; установить приоритеты в заказе и распределении задач по ключевым секторам и областям в соответствии с конечными результатами.

- Расходы государственного бюджета на образование и профессиональную подготовку должны составлять не менее 20% от общего объема расходов государственного бюджета, из которых инвестиционные расходы должны составлять не менее 5% от общего объема расходов государственного бюджета, а расходы на высшее образование должны составлять не менее 3% от общего объема расходов государственного бюджета. Согласовать политику разработки и реализации новой национальной целевой программы модернизации и повышения качества образования и профессиональной подготовки на период 2026–2035 годов; установить приоритет инвестиций в высшее образование.

- Расширить политику финансовой поддержки и льготного кредитования для учащихся, не допуская отчисления учащихся из-за финансовых трудностей. Разработать и реализовать проект подготовки талантливых специалистов, уделяя первостепенное внимание фундаментальным наукам, инженерии и технологиям. Создать национальный стипендиальный фонд и эффективно продвигать другие средства для поддержки талантов и образования из государственного бюджета и других законных источников для стимулирования обучения и развития образовательной карьеры.

- Повысить стандарты для образовательных учреждений всех уровней, регламентировать минимальные площади, стандарты и критерии для постепенного приближения к региональным и международным стандартам. Уделять первоочередное внимание фондам чистых земель, разрешать гибкое преобразование земель, предназначенных для образовательного использования, в земли, предназначенные для образовательных целей; уделять особое внимание расчистке территории и выделять чистые земли для образовательных и учебных проектов. Не взимать плату за землепользование, снизить арендную плату за землю и земельный налог для отечественных образовательных учреждений. Не взимать налог на прибыль предприятий с государственных и частных образовательных учреждений, работающих не для получения прибыли. Уделять первоочередное внимание резервированию излишков средств в центральных офисах государственных учреждений после реорганизации для образовательных учреждений; разрешить применение формы аренды государственных объектов для частных образовательных учреждений.

- Разработать достаточно эффективные механизмы и политику, стимулирующие инвестиции организаций и предприятий в развитие образования и профессиональной подготовки; содействовать государственно-частному сотрудничеству; расширять сотрудничество и связи между высшими учебными заведениями, учреждениями профессионального образования, научно-исследовательскими институтами, организациями и предприятиями в стране и за рубежом; отдавать приоритет кредитному капиталу для проектов развития образования и профессиональной подготовки. Разработать правовую основу для формирования фонда финансирования образовательных учреждений с целью мобилизации общественного капитала.

3. Усилить всестороннее воспитание нравственности, интеллекта, физической подготовки и эстетики, формируя систему ценностей вьетнамского народа новой эпохи.

- Сосредоточение внимания на совершенствовании правовой системы, механизмов и политики для обеспечения требований нравственного воспитания, формирования личности и системы ценностей вьетнамского народа во всех сферах политической, экономической и социальной жизни. Чётко определить роли, обязанности и механизмы координации между семьей, школой и обществом в вопросах нравственного воспитания, формирования личности и системы ценностей вьетнамского народа; повысить ответственность органов государственного управления, партийных комитетов всех уровней и местных органов власти.

Создание и конкретизация системы общечеловеческих ценностей Вьетнама в новую эпоху, интегрирование их в образовательную программу на всех уровнях. Постоянное развитие школьной культуры, культуры качества, практического обучения, практической работы, связанной с образцовой ответственностью педагогического состава; упор на воспитание профессиональной этики педагогического состава. Инновации в содержании и методах обучения, повышение качества и эффективности нравственного воспитания, идеалов, социальной ответственности, культурного образа жизни, исторических традиций, политики, идеологии, права, экономики, финансов, национальной обороны и безопасности. Внедрение решений по предотвращению и минимизации негативного воздействия рыночных механизмов, средств массовой информации и социальных сетей. Предотвращение, пресечение и, в конечном итоге, прекращение насилия в школах и школьной наркомании. Издание правовых актов для улучшения школьного питания и физического здоровья вьетнамцев.

4Комплексная цифровая трансформация,популярный иАктивное применение цифровых технологий и искусственного интеллекта в образовании и обучении

- Разработать стратегию обработки данных для обслуживания цифровой трансформации и создать национальную образовательную платформу, которая будет применять управляемый искусственный интеллект; выделить достаточные ресурсы для инвестирования в объекты и технологическую инфраструктуру для ускорения цифровой трансформации, популяризации и применения цифровых технологий и искусственного интеллекта в управлении и организации образовательных и обучающих мероприятий на всех уровнях по всей стране.

- Создание интеллектуальных образовательных платформ, интеллектуальных учебников и учебных программ; содействие применению науки и технологий, искусственного интеллекта в инновационных методах преподавания и обучения, тестирования и оценки; содействие применению цифровых образовательных моделей, образования с использованием искусственного интеллекта, интеллектуального управления образованием, цифровых школ и интеллектуальных классов.

- Разработать национальную информационную систему в сфере образования и кадровых ресурсов, взаимосвязанную с информационной системой рынка труда и занятости и интегрирующую научную, технологическую и инновационную информацию образовательных учреждений.

- Повысить стандарты компетентности в области цифровых технологий и искусственного интеллекта для учащихся и преподавателей всех уровней, включая их в образовательные программы, направленные на развитие творческой и экспериментальной деятельности. Разработать политику поощрения и мобилизации предприятий и высших учебных заведений к участию в обучении преподавателей и учащихся в области цифровых технологий и искусственного интеллекта.

5. ТСосредоточьтесь на формировании команды учителей, стандартной школьной инфраструктуры и повышении качества дошкольного и общего образования.

- Заботиться об образовании детей с самого начала, создавать достаточные условия для реализации всеобщего дошкольного образования детей от 3 до 5 лет.

- Пересмотреть и дополнить стандарты и положения, обеспечить численность, качество и структуру педагогического состава; организовать достаточное количество преподавателей и персонала в соответствии с установленными стандартами; улучшить качество подготовки и воспитания учителей и руководителей образования; содействовать реализации льготной политики, привлекать отличников для изучения педагогики; строить социальное жилье, создавать благоприятные условия для работы учителей, приезжающих издалека.

- Сосредоточить ресурсы на инвестировании в прочное строительство и модернизацию школ и учебных классов; обеспечить наличие необходимого оборудования и инфраструктуры, соответствующих стандартам, уделяя особое внимание учебным классам, учебным программам STEM/STEAM, игровым площадкам и площадкам для занятий физкультурой. Завершить строительство сети школ-интернатов в районах проживания этнических меньшинств, неблагополучных районах и приграничных районах до 2030 года; расширить систему подготовки к поступлению в университет для учащихся из этнических меньшинств и горных районов. Обеспечить наличие в каждой провинции и городе как минимум одного специализированного учебного заведения, вплоть до уровня средней школы.

- Сосредоточение внимания на образовании в области идеологии, традиций, этики, физической подготовки, эстетики, профессионального образования, гибких навыков; увеличение продолжительности предметов по науке, технологиям, информационным технологиям и искусству; исследование и интеграция знаний о цифровом потенциале и искусственном интеллекте в общеобразовательную программу. Обзор и оценка реализации общеобразовательной программы; обеспечение предоставления единого набора учебников по всей стране, стремление к предоставлению бесплатных учебников всем учащимся к 2030 году. Активный переход к современным, активным методам обучения, усиление самостоятельной работы, творческого опыта, помощь учащимся в развитии самостоятельного мышления и способности решать проблемы; продолжение внедрения инновационных методов тестирования и оценки, обеспечение честной оценки результатов обучения и преподавания; синхронное внедрение решений для преодоления широко распространенной ситуации дополнительного обучения.

- Инновационная модель специализированных школ и школ для одарённых детей, направленная на развитие национальных талантов, расширение специализированных классов STEM/STEAM. Улучшить преподавание и изучение иностранных языков, постепенно сделать английский вторым языком обучения в школах и преподавать языки соседних стран. Повысить стандарты английского языка для учителей и учащихся всех уровней; обеспечить достаточное количество и квалификацию учителей, материально-техническую базу и технологии, активно применять искусственный интеллект в преподавании и изучении английского языка; усилить преподавание предметов на английском языке в учреждениях с соответствующими условиями.

6.Реформировать и модернизировать профессиональное образование, добиться прорывов в развитии кадров с высокими профессиональными навыками

- Сосредоточение внимания на развитии системы учреждений профессионального образования; реорганизация и реорганизация существующих учреждений профессионального образования для обеспечения их оптимизации, эффективности и соответствия стандартам; выбор инвестиций для модернизации эффективно функционирующих учреждений, приоритетное инвестирование в современные колледжи высокого уровня, соответствующие международным стандартам. Значительная децентрализация управления учреждениями профессионального образования в пользу местных органов власти.

– Реформировать модель профессионального образования, добавить уровень среднего профессионального образования, эквивалентный уровню средней школы; активно внедрять инновации в программы и методы обучения, применять технологии, управление качеством, обеспечивать эффективность и содержание в соответствии с международными стандартами. Разработать механизмы и политику, способствующие взаимодействию школ и предприятий, усилить обучение на предприятиях в соответствии с требованиями рынка, особенно в области профессиональной подготовки в высокотехнологичных областях. Заказывать и распределять задания по обучению преподавателей профессионального образования за счет государственного бюджета.

- Распределить приоритеты государственного бюджета на подготовку высококвалифицированных кадров в технических и технологических областях, а также на поддержку национальных стратегических и ключевых программ и проектов. Разработать и внедрить программы качественной профессиональной подготовки для представителей национальных меньшинств по соответствующим специальностям.

- Разработать политику привлечения экспертов и высококвалифицированных работников к участию в обучении и подготовке кадров. Поощрять предприятия создавать центры профессионального обучения. Разработать механизм создания фонда для подготовки кадров предприятий, поощрять предприятия поддерживать переподготовку и обучение для повышения квалификации рабочей силы.

7. Модернизировать и совершенствовать университетское образование, добиваться прорывов в развитии высококвалифицированных человеческих ресурсов и талантов, а также возглавлять исследования и инновации.

- Незамедлительно разработать стратегическую основу развития высшего образования. Необходимо провести реорганизацию и реструктуризацию высших учебных заведений; объединить и ликвидировать некачественные высшие учебные заведения; ликвидировать промежуточные звенья, обеспечить рациональное, единое и эффективное управление; изучить возможность объединения научно-исследовательских институтов с высшими учебными заведениями; усилить государственное управление высшими учебными заведениями; изучить возможность передачи части вузов в местное управление для повышения эффективности управления и более полного удовлетворения местных потребностей в подготовке кадров.

– Инвестируйте в модернизацию технической инфраструктуры, расширяя пространство для развития университетов для эффективной работы. Особое внимание следует уделить инвестициям в модернизацию инфраструктуры, лабораторий, создание первоклассных учебных и исследовательских центров в ключевых университетах и ​​педагогических вузах. Вкладывайте значительные средства и внедряйте специальные, выдающиеся механизмы для развития 3–5 элитных университетов по образцу исследовательских университетов международного уровня, готовящих национальные кадры. Приоритетное финансирование научных исследований, особенно фундаментальных исследований, связанных с последипломным образованием в университетах.

- Поощрять планирование и строительство высокотехнологичных городских территорий – университетов; активно содействовать развитию высших учебных заведений по образцу инновационных университетов, технологических университетов нового поколения, которые должны стать локомотивом и ядром инновационной экосистемы регионов; поддерживать эффективную реализацию сотрудничества между государством, школой и предприятием. Обеспечивать эффективные механизмы поддержки преподавателей и учащихся для реализации стартап-проектов, инноваций, создания стартап-компаний и стартап-предприятий.

- Расширить программы и проекты обучения, повысить квалификацию преподавателей, усилить поддержку учителей в обучении и повышении квалификации в стране и за рубежом. Разработать программы привлечения лучших преподавателей из-за рубежа с предоставлением им значительных стимулов.

- Активно внедрять инновации в учебные программы в соответствии с международными стандартами; интегрировать материалы по анализу данных и искусственному интеллекту, предпринимательству и стартапам. Поддерживать расширение программ подготовки кадров, послевузовского образования, связанного с научными исследованиями, инновациями в фундаментальной науке, инженерии и технологиях, особенно стратегических, приоритетными технологиями Индустрии 4.0, отраслями, обслуживающими ключевые национальные проекты. Связывать образовательную деятельность с исследованиями, развитием науки, технологий, инноваций и национальной цифровой трансформацией.

- Разработать проект по совершенствованию системы приема в университеты, направленный на обеспечение надлежащей оценки способностей обучающихся, обеспечение единого контроля входных стандартов специальностей, учебных заведений и строгого контроля качества выпускаемой продукции. Укрепить управление качеством, связанное с соответствующей политикой поддержки докторантуры, педагогики, здравоохранения, юриспруденции и ключевых специальностей; строго регламентировать докторантуру для государственных служащих и должностных лиц.

8.Содействовать глубокому международному сотрудничеству и интеграции в сфере образования и обучения

– Расширять, диверсифицировать и углублять механизмы международного сотрудничества в области образования, подготовки кадров и научных исследований. Укреплять применение международных стандартов в национальной системе образования с учетом условий и обстоятельств Вьетнама. Содействовать переговорам и подписанию соглашений и договоров о сотрудничестве в области образования, подготовки кадров, науки и технологий; участвовать в организациях, обеспечивающих качество и развитие международного образования. Предоставлять стипендии или проводить политику поощрения и поддержки студентов и преподавателей, обучающихся, проводящих исследования и читающих лекции в развитых странах, странах с традиционными отношениями, обладающих сильными сторонами в ключевых областях и отраслях, используя преимущества программ двустороннего сотрудничества.

- Разработать комплексные механизмы и политику для эффективной поддержки сотрудничества и связей высших учебных заведений с престижными университетами и крупными предприятиями за рубежом, особенно в ключевых областях и новых технологиях; поощрять сотрудничество и учебные связи в соответствии с цифровыми и трансграничными образовательными моделями. Содействовать привлечению иностранных инвестиций в высшее образование и профессиональное образование; содействовать сотрудничеству и ассоциации для создания совместных учебных подразделений и научно-исследовательских институтов с вьетнамскими образовательными учреждениями. Укрепить управление качеством, обеспечить культурную безопасность, содействовать образованию на вьетнамском языке, истории, культуре, географии и людях в учебных заведениях и образовательных программах с иностранным элементом. Поощрять и поддерживать вьетнамские учебные заведения в создании филиалов, открытии представительств или реализации образовательных программ за рубежом; Содействовать сотрудничеству, расширять преподавание вьетнамского языка, распространять вьетнамские культурные ценности и традиции за рубежом, особенно во вьетнамской общине за рубежом.

IV- ОРГАНИЗАЦИЯ РЕАЛИЗАЦИИ

1.Комитет партии Национального собрания руководит и направляет обзор и совершенствование законов об инновациях и развитии образования и обучения; тесно координирует работу с Правительственным комитетом партии с целью их институционализации в конкретных резолюциях по ряду руководящих принципов и политик, изложенных в настоящей резолюции, и выделяет достаточные ресурсы для их реализации с 2025 года; а также усиливает надзор за реализацией в соответствии с нормативными актами.

2.Правительственный партийный комитет должен руководить и направлять разработку Программы действий по реализации Постановления, а также оперативно разработать и представить компетентным органам для утверждения Национальную целевую программу по модернизации и повышению качества образования и обучения, которая должна быть реализована с 2026 года; председательствовать и координировать деятельность с партийным комитетом Национального собрания для инициативного и оперативного рассмотрения и принятия решений по механизмам, политике и решениям, которые конкретно не упомянуты в Части III выше, для эффективной реализации положений и задач настоящего Постановления; выбрать и эффективно реализовать ряд положений учебного года 2025-2026.

3.Партийный комитет Отечественного фронта и центральные массовые организации руководят и направляют разработку программ и планов по руководству и мобилизации людей для реализации Постановления, повышают роль надзора, общественной критики, участвуют в разработке законов и политики по инновациям и развитию образования и обучения.

4.Центральная комиссия по пропаганде и мобилизации масс будет руководить и координировать деятельность с соответствующими учреждениями для организации распространения и пропаганды содержания Резолюции.

5.Провинциальные и городские партийные комитеты должны возглавлять, направлять, всесторонне понимать и серьезно выполнять Резолюцию, обеспечивать достаточные инвестиционные ресурсы для образования и обучения, а также усиливать контроль и надзор за процессом реализации Резолюции на местах.

6.Правительственный партийный комитет руководит работой Центрального комитета по политике и стратегии, Центрального комитета по пропаганде и мобилизации масс и Центрального партийного бюро, взаимодействует с ними и контролирует и оценивает результаты реализации резолюции, а также отчитывается перед Политбюро для направления своих действий.

Данная резолюция направлена ​​в партийную ячейку.