Новые школы-интернаты: спустя 3 года всё ещё "ждёте" запуска оперативных механизмов.

Когда школа дома

В общежитии 126 хорошо оборудованных и современных комнат, каждая с собственной ванной комнатой, кондиционером и рассчитана на 6-8 студентов.Средняя школа Ки СонЭто школа с самым современным интернатом в провинции. Проект, открытый в начале 2022-2023 учебного года, вселил надежду в тысячи учеников горного региона.

С момента начала приема учащихся, проживающих в общежитии, в марте 2023 года, вид учеников, живущих в тесных комнатах вокруг средней школы Ки Сон, постепенно уменьшился. Вместо этого все больше и больше учеников предпочитают жить в школьном общежитии.

Ученик Луонг Хоанг Ви, класс 12C9, проживающий в коммуне Муонг Тип, сказал, что за три года обучения в старшей школе ему очень повезло провести большую часть времени в школьном интернате: по сравнению с арендой комнаты, проживание в интернате имеет много преимуществ, поскольку мы пользуемся льготами для учащихся из этнических меньшинств в соответствии с Указом 66/2025/ND-CP, такими как рис и питание. Условия проживания в интернате также очень хорошие: просторные, чистые и безопасные. Расположение прямо на территории кампуса позволяет ему приходить на занятия заранее и тщательно готовиться к урокам.

Внедряя модель школы-интерната, с 2023 года по настоящее время более 90 учителей средней школы Ки Сон считают эту школу своим вторым домом, разделяя питание и проживание со своими учениками. Когда мы посетили школу, несмотря на то, что это были не обычные вечерние занятия, все 32 класса были освещены до 22:00 и позже. Кроме того, 32 учителя и руководство школы по очереди присматривали за учениками и поддерживали их во время самостоятельной работы.

Рассказывая о своей работе, г-н Нгуен Ван Дат добавил: «Я классный руководитель 12-го класса, в котором учатся 28 учеников, проживающих в интернате, поэтому нагрузка больше, чем в предыдущие годы. Во время вечерних занятий, которые мы называем управлением учениками, на самом деле просто проводится репетиторство, объясняются уроки и проверяются задания».

"

Несмотря на то, что это было довольно сложно, мы были рады и участвовали добровольно, потому что все ученики, проживающие в интернате, обладают хорошим отношением к учебе, прилежны, и многие из них стремятся поступить в университет.

Учитель Нгуен Ван Дат - Средняя школа Кю Сон

Это дневная школа, но функционирует она как школа-интернат.

24 октября 2022 года Народный комитет провинции Нгеан издал Постановление № 3279/QD-UBND, утверждающее проект «Развитие образования в районах проживания этнических меньшинств и горных районах провинции Нгеан, 2022–2025 гг., с ориентацией на 2030 год». В связи с этим, с целью сосредоточения ресурсов, достижения прорывных результатов и повышения качества образования в районах проживания этнических меньшинств, провинция также начала пилотное внедрение полупансионной средней школы для этнических меньшинств в районах Ки Сон и Куэ Фонг.

В соответствии с этим планом, в начале 2023 года средняя школа Ки Сон разработала пятилетний план развития, основанный на новой модели школы-интерната для этнических меньшинств, охватывающий период 2023-2028 годов с перспективой до 2035 года.

Внедрение модели школ-интернатов также является проявлением желания семей, родителей и детей в районах проживания этнических меньшинств иметь хорошую учебную среду, обеспечивающую надлежащие условия, безопасную обстановку и защиту; с кем-то, кто будет управлять их жилищными условиями, учебой и обучением, основываясь на эффективном использовании политики, проводимой Партией и государством, от которой в настоящее время получают пользу люди и учащиеся, таких как Указ 116/НД-КП (ныне Указ 66) и Указ 81/НД-КП.

Для внедрения модели школы-интерната, сразу после начала работы, средняя школа Ки Сон провела тщательную оценку своего преподавательского состава, материально-технической базы, стратегии развития и определила цели для каждого этапа. Одновременно школа выдвинула ряд рекомендаций и предложений для обеспечения эффективности модели. В их число вошла просьба к Министерству образования и профессиональной подготовки дать указание Народному комитету провинции незамедлительно разработать политику в отношении кадровых механизмов, финансовой поддержки электроэнергии и воды, двухнедельного учебного графика, а также инвестиций в учебное оборудование и помещения для интерната.

Поскольку это «беспрецедентная» модель, развитие школы в первую очередь основано на существующем опыте, на знаниях, полученных в интернатах для этнических меньшинств в провинции и в интернатах для этнических меньшинств в этом регионе.

За последние три года внедрения, ввиду относительной новизны модели школы-интерната, руководство школы иногда сталкивалось с трудностями и неопределенностью, а в некоторых областях – с недостаточной научной обоснованностью. Однако, поскольку число учащихся в интернате сейчас почти в четыре раза выше, чем в первый год, модель показала положительные результаты. В результате качество преподавания и обучения в средней школе Ки Сон значительно улучшилось за последние годы, а процент отсева постепенно снизился. Каждый год число учащихся, поступающих в 10-й класс, выше, чем в предыдущем году.

Несмотря на достижения, новая модель школ-интернатов также сталкивается с некоторыми проблемами.

"

Хотя мы называем нашу школу дневным обучением, она больше похожа на школу-интернат. Помимо утренних занятий, ученики посещают послеобеденные уроки в школе и получают дополнительную помощь по вечерам. Кроме того, школа регулярно организует внеклассные мероприятия и программы развития жизненных навыков.

Учитель Ле Ван Тао – директор средней школы Ки Сон.

В настоящее время проблема заключается в том, что в школе 44 класса, но всего 92 учителя, при этом 15 учителей не хватает, как того требуют правила. Для реализации модели школы-интерната всем учителям приходится работать сверхурочно и посменно, но они не получают тех же льгот и условий, что и учителя в школах-интернатах.

По словам директора школы, поскольку это пока не школа-интернат, текущий операционный бюджет школы такой же, как и у других средних школ в этом районе. Между тем, расходы школы значительно возросли из-за внедрения программы интерната. Только на электроэнергию уходит 50-60 миллионов донгов в месяц. В предыдущие годы школа получала частичную поддержку от местных властей, но плана по возмещению расходов пока нет.

Что касается внедрения новой модели школы-интерната, руководство школы и соответствующие подразделения внесли многочисленные предложения по созданию эффективного механизма ее функционирования. Однако, согласно Циркуляру 05/VBNH-BGDĐT о порядке организации и функционирования школ-интернатов для этнических меньшинств и некоторым действующим нормативным актам, модель школы-интерната применяется только к начальному и неполному среднему образованию. Между тем, средняя школа Ки Сон является средней школой для учащихся старших классов, поэтому нет оснований для разработки и реализации политики школы, а также для учителей и учащихся, при практическом применении этой модели.

Помимо средней школы Ки Сон, внедрение и расширение этой модели также сталкивается с аналогичными трудностями в средней школе Ку Фонг.

Для максимальной эффективности модели, после более чем трех лет ее внедрения, сектору образования необходимо провести предварительный обзор, оценку, анализ и устранить любые недостатки. Это создаст основу для устойчивого развития модели и действительно сделает ее вторым домом и системой поддержки для учащихся в горных районах провинции Нгеан.