Почему все больше и больше мест говорят «нет» обслуживающему и частному сектору?

(Баонхэан)Начиная от Дананга и до Намдиня... а теперь и Ханой — это место, которое постоянно говорит «нет» работе в частном секторе и работе с частичной занятостью, нанимая государственных служащих в сектор образования и продолжая набор на ближайшие годы.

Почему существует это «неофициальное» явление, когда все знают, что инцидент вызовет общественное возмущение и окажет большое давление?

Наиболее очевидным является противодействие различию видов обучения, в то время как наше государство проводит социализацию образования, и реальность показывает, что такое различие ненаучно и не соответствует действительности. Важно организовать справедливые и объективные экзамены для отбора людей, обладающих достаточными талантами и добродетелями, чтобы служить народу, а не «истязать» его, как раньше. Любой вид обучения производит... дефектный продукт, не только частное и последипломное образование. Что...

Нет недостатка в сильных мнениях, когда речь идёт о практических примерах, таких как «госслужащие, сидящие на небесах и определяющие политику», реализация которых одновременно и смешна, и до слёз трогательна. Или, например, история о «100 миллионах госслужащих» в Ханое на недавнем заседании Народного совета, которую общественность и общественное мнение всё ещё обсуждают, ожидая результатов проверки.

Но реальность такова, что все эти виды обучения, которые долгое время были похожи на «цветы, распустившиеся как сотня», привели к тому, что большинство студентов и выпускников университетов оказались безработными. Простая проблема жизни заключается в отсутствии потребности в рабочих местах, а не в истории о разделении видов обучения. С развитием науки и технологий потребность в трудоустройстве в государственном аппарате всё больше требует оптимизации и повышения эффективности. Поэтому отбор и конкуренция становятся всё более жёсткими. Неслучайно некоторые специальности не расширяются или даже вынуждены закрываться. Неслучайно некоторые школы и специальности, имеющие подвижный характер, отступают на второй план, уступая место регулированию рынка и социальным потребностям на каждом этапе и в каждом периоде. Такие истории, как «внеотраслевые инвестиции», постепенно возвращаются к исходному положению.

Общественное мнение также очень интересует история пилотного экзамена на должность в Департаменте образования и профессиональной подготовки провинции Куангнинь. Из этого можно извлечь много полезного опыта. Произойдут фундаментальные изменения, когда обучение, использование и назначение на должности будут осуществляться объективно и честно, полностью исключив любые «покупки» (должности, степени, преступления, возраста и т.д.), которые наше общество давно осуждает.

Поэтому наше общество стремится не только сказать «нет» частной и неполной занятости, но и, что самое главное, чтобы система образования и обучения производила законченный продукт с минимальным количеством ошибок, прозрачным механизмом отбора, находящим подходящего человека для подходящей работы, способного отвечать все более высоким требованиям жизни.

Фу Чау (Ханой)