Мнения о предоставлении директорам школ возможности выбора учебников

Мастер Фам Динь Хоа — заведующий кафедрой начальной школы — педагогический колледж Нгеан:

Совет по отбору учебниковВерно "погрузиться в начальную школу

Если выбор учебников будет предоставлен местным властям, возникнут две трудности. Первая — это дисбаланс между регионами, обусловленный уровнем учителей и учащихся, поскольку учителя и ученики в центральных районах, таких как города Винь и Дьенчау, будут значительно отличаться от учителей и учеников в Кисоне и Туонгзыонге. Вторая — крайне сложно выбрать учебники и, следовательно, определить, как преподавать в соответствии с ними.

Занятия студентов педагогического колледжа Нге Ан 2. Фото: Дык Ань

В настоящее время предоставление автономии в выборе учебников – это одновременно и сложное и ответственное занятие, и выгодное. Первое преимущество заключается в том, что около 20% программы предназначено для местного использования, и этот выбор поможет нам донести до учащихся особенности и основные черты культуры Нгеан, сформировать традицию прилежания и революционного подхода. Второе преимущество заключается в том, что благодаря этому выбору учителя могут использовать множество программ, соответствующих уровню подготовки в каждом регионе.

Мастер Фам Динь Хоа. Фото: Дык Ань

Для проверки учебников Министерство выпустило весьма конкретные и продуманные документы. Однако для отбора учебников руководители провинций и департаментов должны согласовывать мнения преподавателей, учителей, родителей, учащихся и использовать информацию из множества источников, учитывающих специфику каждого населённого пункта.

Если комплекты книг не одинаковы, выбор будет сложным, поскольку он также связан с итоговой оценкой по итогам года.

Поэтому кандидаты, отобранные в комитет по отбору книг, должны быть по-настоящему преданными своему делу, обладать видением будущего, работать на должном уровне квалификации, обладать способностями, но при этом быть увлечёнными своей профессией и иметь практический опыт. То есть, они должны «погрузиться» в начальную школу, чтобы понимать потребности учащихся, насколько развита их осведомлённость, чтобы выбрать подходящий набор книг, и, что самое главное, набор книг должен позволять оценить развитие способностей учащихся.

Доцент, доктор Тай Хуй Винь — член Национального совета по оценке учебников математики для 1-го класса — бывший заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки:

"Передача ответственности директору может быть стрессом, но именно так рождаются инновации».

В рамках программы инноваций в сфере общего образования Министерство образования и профессиональной подготовки выступает за программу, состоящую из множества комплектов учебников. Хотя каждый учебник написан на основе разных идей, материалов и творческих подходов, все они соответствуют положениям Циркуляра № 32 об инновациях в сфере общего образования, отвечая стандартам качества и ориентируясь на обучение, направленное на развитие качеств и способностей учащихся.

Что касается учебников по математике 1, разработанных по новой программе, то здесь есть некоторые новшества по сравнению с текущей программой. Во-первых, оформление стало красивее и привлекательнее, текстовые и графические каналы стали более удобными, а языки, используемые в учебниках, учитывают психологию учащихся, обеспечивая связь и согласованность между классами с 1 по 12.

Уроки первоклассников в начальной школе Нги Ту, город Куа Ло. Фото: Май Ха

В-третьих, он обеспечивает высокую дифференциацию, имея одинаковый набор учебников, но гарантируя основные требования, обязательные для всех учащихся по всей стране во всех регионах, в то же время обеспечивая охват учащихся из трудных семей, с ограниченными возможностями и даже одаренных учащихся в благоприятных районах.

В-четвертых, собранные книги имеют открытый характер, что позволяет учителям проявлять творческий подход и развивать у учащихся способности к обучению с помощью практических упражнений, тестов и дополнительных уроков.

В-пятых, содержание книги обеспечивает инновационные методы обучения и оценку способностей учащихся к обучению. Содержание книги требует от учителей организации практических занятий, включающих этапы ознакомления, исследования, практики и применения. Уроки должны соответствовать стандартам конечных знаний.

Ученики первого класса начальной школы Куанг Сон — До Лыонг. Фото: Май Ха

В настоящее время, при реализации Резолюции Национальной ассамблеи № 88/2014/QH13 от 28 ноября 2014 года, Министерство, безусловно, будет иметь документ, содержащий систематическое и научное руководство. Однако для эффективной реализации Министерство образования и профессиональной подготовки и другие ведомства должны строго руководствоваться нормативными актами, а директора школ должны быть беспристрастными, объективными и прислушиваться к мнениям, чтобы выбрать правильный набор учебников для своих учеников, соответствующий местным условиям.

Доктор Тай Хай Винь. Фотография: “Мой Ха”

Кроме того, какой бы метод ни использовался, он должен основываться на мнении учителей, родителей и учащихся, что самое главное. В настоящее время вопрос о назначении директора не подлежит обсуждению, хотя это может оказывать на него давление. Однако для успешного внедрения инноваций необходимо начать с образовательных учреждений и, прежде всего, реализовать самостоятельность и ответственность школ в выборе учебников.

Реальность также показывает, что самым сложным в обновлении общеобразовательной программы является команда учителей. Это должны быть действительно способные, квалифицированные и ответственные люди, умеющие выбирать учебные материалы и содержание, внедрять инновационные методы обучения и оценки знаний учащихся.

В Нгеане текущая проблема заключается в неоднородности уровня подготовки учителей, в некоторых местах их не хватает или они слабы. Кроме того, существующий механизм управления, численность учащихся, размер школы, материально-техническая база, учебное оборудование и децентрализация управления по-прежнему имеют множество недостатков, что затрудняет реализацию...

Закон об образовании 2019 года предусматривает, что Народный комитет провинции принимает решение об отборе учебников для постоянного использования в общеобразовательных учреждениях региона в соответствии с распоряжением министра образования и профессиональной подготовки. Однако Закон об образовании 2019 года вступит в силу только 1 июля 2020 года, в то время как отбор учебников должен проводиться с начала 2020 года, а результаты должны быть объявлены до 31 марта 2020 года для своевременного обеспечения учебниками на 2020-2021 учебный год, что создает множество трудностей.

Столкнувшись с этой проблемой, в начале декабря 2020 года Министерство образования и профессиональной подготовки опубликовало проект циркуляра, регулирующего выбор учебников в общеобразовательных учреждениях на 2020-2021 учебный год в соответствии с Постановлением № 88/2014/QH13 от 28 ноября 2014 года Национальной ассамблеи.

В проекте циркуляра изложены принципы, критерии, советы и процедуры отбора учебников для общеобразовательных учреждений, а также обязанности соответствующих сторон при отборе учебников для использования в общеобразовательных учреждениях.

Соответственно, совет по выбору учебников создается руководителем общеобразовательного учреждения в составе: председателя совета - руководителя образовательного учреждения; заместителя председателя совета - заместителя руководителя или руководителя профессиональной группы; секретаря совета - руководителя профессиональной группы; члена совета - руководителя профессиональной группы, представителя учителей-предметников и представителя родительского комитета школы.