Comme on le sait, les cours magistraux en ligne sont organisés à l'aide de dispositifs technologiques et d'Internet. Pour le cours « La Terre, berceau de la vie » du programme de littérature de 6e année, la série de livres reliant la connaissance à la vie, sélectionnée par l'enseignante Duong Tham Nga et deux professeurs de littérature du lycée Dang Thai Mai (Vinh City), a remporté le premier prix national au niveau secondaire. Ce cours utilise des logiciels et des techniques pour présenter les plans de cours de manière vivante et intuitive. Les enseignants ont intégré des vidéos et des lectures avec les voix des élèves. La présentation des connaissances et des compétences est organisée par un groupe d'enseignants sous forme de diagrammes afin que les élèves puissent assimiler le cours de manière systématique. Grâce au cours magistral, les élèves développent des compétences d'auto-apprentissage. De plus, grâce à la compréhension d'un texte informatif spécifique, les élèves sont capables de lire et de comprendre des textes informatifs hors programme.
Concernant l'efficacité de l'application des informations présentées dans ce cours, l'enseignant Duong Tham Nga, responsable du sujet, a déclaré : « Le cours utilise le logiciel Camstadio ; ispring 10, conçu pour Windows 10 et Office 365, ce qui le rend très facile d'accès pour les étudiants. De plus, les supports pédagogiques disponibles en ligne sont nombreux, faciles à comprendre et très attractifs. »
L'enseignante Nga a également expliqué qu'un texte littéraire dans un manuel scolaire suggère souvent aux élèves une leçon sur la philosophie de vie et sur d'autres valeurs que celles que les élèves observent visuellement. Par conséquent, les enseignants doivent intégrer des supports complémentaires pour clarifier les idées et les informations contenues dans le texte. Dans « Miniature Earth », l'auteur, en plus de présenter la planète bleue, ses merveilles, la formation de l'eau, de l'air et des premières créatures, souhaite également transmettre le message suivant : protégeons notre planète bleue, même par les plus petites actions positives ! Pour élaborer la leçon, les enseignants l'ont divisée en plusieurs parties : une partie explicative, une introduction sur la Terre et la raison de son nom ; les parties 1 à 4 traitent de la formation de la vie et la partie 5 des préoccupations concernant la Terre. Les élèves découvriront chaque partie grâce à des simulations concrètes et à des questions à choix multiples après chaque leçon. Cela leur permettra non seulement de mémoriser et de comprendre en profondeur, mais aussi de saisir pleinement le message que l'auteur souhaite transmettre.
Lors de la mise en œuvre de ce thème, les auteurs ont également partagé leur unique ambition : fournir aux étudiants des informations et des documents riches et les aider à développer des compétences d'auto-apprentissage. Ainsi, ils acquièrent une approche proactive et développent de nouvelles compétences, notamment la capacité d'acquérir des connaissances. Outre la création de cours nouveaux et attrayants, la création de cours magistraux électroniques revêt une importance capitale : elle permet aux enseignants, lors de l'apprentissage de ces cours, de bénéficier de conditions favorables pour exploiter des ressources pédagogiques riches et de qualité, leur permettant d'apprendre et d'appliquer des méthodes et techniques d'enseignement actif.
Récemment, après près de six mois de mise en œuvre, le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié une décision annonçant la liste des lauréats de la finale du concours de construction d'équipements pédagogiques numériques. Parmi les cinq produits ayant remporté le premier prix, figure un produit de Nghe An : un ensemble d'équipements pédagogiques numériques décrivant des images 3D de lignes coniques mathématiques, de 10e année, en mathématiques, conçu par les enseignants Chu Viet Tan, Nguyen Dinh Khanh (lycée Hoang Mai), et Nguyen Thi Quynh Hoa (lycée Le Viet Thuat). Ces enseignants, issus d'un lycée éloigné de la ville de Vinh, sont des « professeurs » du domaine des technologies de l'information.
Selon l'enseignant Chu Viet Tan, l'idée de créer ce produit est née de la pratique pédagogique directe. De nombreux enseignants constatent que lorsqu'ils recherchent des images ou des vidéos 3D de modèles coniques sur des moteurs de recherche comme Google, malgré la multitude de résultats par mots-clés, il est difficile de suivre les idées des enseignants et des élèves. L'intégration d'images en réalité augmentée stimulera l'envie d'explorer des élèves.
Pour ces raisons, le groupe d'auteurs a créé un système de matériel d'apprentissage numérique comprenant des vidéos, des fichiers Geogebra et des fichiers PDF de documents d'appui décrivant les sections coniques pour les mathématiques de 10e année. L'ensemble d'appareils numériques conçu pour les mathématiques de 10e année, programme d'enseignement général 2018, est un matériel d'apprentissage destiné à aider les enseignants ainsi que les élèves à appliquer la technologie numérique de manière simple et efficace.
Interrogés sur les raisons du choix de ce sujet, l'enseignant Chu Viet Tan et les auteurs ont expliqué que c'était grâce au développement des technologies de l'information. Les enseignants ont compris qu'une application efficace de ces technologies permettrait aux cours en ligne de susciter l'intérêt des élèves et, par conséquent, de les aider à abandonner les réseaux sociaux et les jeux en ligne. L'enseignant Tan a déclaré : « Actuellement, proposer des cours en ligne aux élèves est très utile, car ils peuvent étudier seuls, effectuer des recherches à domicile et évaluer leurs apprentissages grâce aux outils d'apprentissage en ligne. Je pense donc qu'il n'est pas naturel que le ministère lance un tel concours de plans de cours électroniques, et c'est donc très utile si cela peut être fait. »
Outre le premier prix de ce concours, l'enseignant Tan a également remporté le troisième prix pour le produit « Kit d'équipement pédagogique numérique pour consolider les connaissances sur la fonction quadratique en mathématiques de 10e », produit par le groupe d'auteurs Bui Thi Minh Hang, du lycée Le Thi Tuyet Lan de Hoang Mai. Surpassant des milliers d'autres produits proposés par des enseignants de tout le pays, l'enseignant d'une école de district de Nghe An a remporté un doublé, une grande surprise. C'était d'autant plus surprenant qu'il y a deux ou trois ans, les technologies de l'information étaient un domaine totalement nouveau pour l'enseignant Tan et ses collègues. Mais face à la transformation numérique et à l'inévitable tendance actuelle, les enseignants ont dû s'adapter.
L'enseignant Chu Viet Tan a expliqué : « Avant de commencer à travailler sur le plan de cours électronique, hormis mes connaissances professionnelles en mathématiques, je ne connaissais quasiment pas les logiciels spécialisés, notamment les logiciels de dessin spatial 3D. J'ai donc dû faire appel à mes collègues experts en informatique et y aller progressivement, en apprenant tout en travaillant, en perfectionnant chaque partie. À maintes reprises, j'ai ainsi pu maîtriser ces logiciels spécialisés. »
M. Tan estime également que pour développer les cours magistraux électroniques, le plus important est la prise de conscience initiale des enseignants. Ils doivent être conscients que l'innovation est nécessaire et utile pour eux-mêmes et leurs élèves. Lorsqu'ils souhaitent l'adopter, ils doivent se familiariser avec la technologie et atteindre progressivement les objectifs fixés pour un cours magistral électronique.
Par ailleurs, le conseil d'administration doit également orienter et définir l'état d'esprit des enseignants pour qu'ils acceptent l'esprit de la transformation numérique. Comme de nombreuses écoles ne sont pas encore pleinement conscientes de l'importance de la transformation numérique, l'accès des enseignants reste difficile, notamment dans les écoles situées en zones montagneuses, isolées et défavorisées. Le plus difficile est donc de déployer ce service auprès des enseignants de manière synchrone.
