Comme chacun sait, les cours en ligne sont une forme d'enseignement dispensé à l'aide d'outils technologiques via Internet. Le cours « La Terre, berceau de la vie », tiré du programme de littérature de 6e année et portant sur une série de livres reliant le savoir à la vie, a remporté le premier prix national au niveau secondaire. Ce cours, conçu par l'enseignante Duong Tham Nga et deux autres professeurs de littérature du lycée Dang Thai Mai (ville de Vinh), utilise des logiciels et des techniques permettant de présenter les notions de manière vivante et intuitive. Les enseignants y ont intégré des vidéos et des extraits de lecture, agrémentés des voix des élèves. La présentation des connaissances et des compétences est organisée sous forme de schémas par une équipe d'enseignants, facilitant ainsi la compréhension systématique du cours. Grâce à ce cours, les élèves développent leur autonomie d'apprentissage. De plus, la capacité à lire et à comprendre des textes informatifs spécifiques leur permet d'appliquer ces compétences à des textes extérieurs au programme.
Concernant l'efficacité de l'application des connaissances acquises lors de ce cours, l'enseignant Duong Tham Nga, responsable du sujet, a déclaré : « Le cours utilise le logiciel Camstadio iSpring 10, conçu pour Windows 10 et Office 365, ce qui le rend très accessible aux étudiants. De plus, de nombreuses ressources pédagogiques en ligne sont intégrées au cours, le rendant facile à comprendre et très attrayant. »
L'enseignante Nga a également souligné qu'un texte littéraire, dans un manuel scolaire, suggère souvent aux élèves une leçon de philosophie de vie, abordant des valeurs autres que celles qu'ils perçoivent visuellement. Il est donc important que les enseignants intègrent des ressources complémentaires pour enrichir les idées et les informations présentées. Dans « La Terre miniature », l'auteur, tout en souhaitant présenter la planète bleue, ses merveilles, la formation de l'eau, de l'air et des premières créatures, souhaite également transmettre un message : protégeons notre planète bleue, même par les plus petits gestes positifs ! Pour préparer la leçon, les enseignants l'ont divisée en plusieurs parties : une introduction sur la Terre et l'origine de son surnom de « planète bleue » ; les parties 1 à 4 traitent de l'apparition de la vie ; et la partie 5 aborde les enjeux liés à la Terre. Les élèves approfondissent chaque partie grâce à des simulations interactives et des questions à choix multiples à la fin de chaque leçon. Cette méthode favorise une mémorisation durable, une compréhension approfondie et une meilleure assimilation du message de l'auteur.
Tout au long de la mise en œuvre de ce projet, l'équipe d'auteurs a partagé une ambition commune : fournir aux étudiants une documentation riche et variée, afin de les aider à développer leur autonomie d'apprentissage. L'objectif est de leur inculquer une approche proactive, de développer de nouvelles compétences et de renforcer leur capacité à acquérir des connaissances. Outre l'apport de cours novateurs et attrayants, la création de ces cours en ligne revêt une autre importance capitale : elle offre aux enseignants des conditions optimales pour exploiter des ressources pédagogiques riches et de qualité, leur permettant ainsi d'apprendre et d'appliquer des méthodes et techniques pédagogiques dynamiques.
Après près de six mois de mise en œuvre, le ministère de l'Éducation et de la Formation a récemment publié une décision annonçant la liste des projets lauréats de la phase finale du concours de conception de matériel pédagogique numérique. Parmi les cinq produits ayant remporté le premier prix, figure un projet de Nghệ An : un ensemble de matériel pédagogique numérique présentant des images 3D de droites coniques mathématiques, destiné aux élèves de 10e année (équivalent de la 3e en France). Ce projet a été conçu par les professeurs Chu Viet Tan et Nguyen Dinh Khanh (lycée Hoang Mai) et Nguyen Thi Quynh Hoa (lycée Le Viet Thuat). Ces enseignants, qui travaillent dans un lycée situé assez loin de la ville de Vinh, sont des novices dans le domaine des technologies de l'information.
Selon l'enseignant Chu Viet Tan, l'idée de développer ce produit est née de son expérience pratique. De nombreux enseignants constatent que, malgré la multitude de résultats obtenus avec les mots-clés pour trouver des images ou des vidéos 3D de modèles coniques sur des moteurs de recherche comme Google, il est difficile de saisir pleinement les concepts présentés, tant par les enseignants que par les élèves. L'intégration d'images en réalité augmentée, quant à elle, stimulera la curiosité des élèves.
Pour ces raisons, le groupe d'auteurs a créé un système de ressources pédagogiques numériques comprenant des vidéos, des fichiers Geogebra et des fichiers PDF de documents d'accompagnement décrivant les sections coniques pour le cours de mathématiques de 10e année. Cet ensemble d'outils numériques, conçu pour le programme de mathématiques de 10e année (2018), est une ressource pédagogique destinée à aider les enseignants et les élèves à utiliser les technologies numériques de manière simple et efficace.
Interrogés sur les raisons de leur choix de sujet, l'enseignant Chu Viet Tan et les auteurs ont expliqué que le développement des technologies de l'information avait incité les enseignants à prendre conscience que, s'ils savaient les utiliser efficacement, les cours en ligne susciteraient l'intérêt des élèves et les aideraient ainsi à se détourner des réseaux sociaux et des jeux en ligne. L'enseignant Tan a déclaré : « Actuellement, proposer des cours en ligne aux élèves est très utile car cela leur permet d'étudier de manière autonome, d'effectuer des recherches à domicile et d'évaluer leurs acquis grâce aux outils numériques. Par conséquent, le lancement d'un concours de conception de cours en ligne par le ministère me semble pertinent et mérite d'être mis en œuvre. »
Outre le premier prix de ce concours, l'enseignant Tan a également remporté le troisième prix pour son kit pédagogique numérique destiné à consolider les connaissances sur la fonction quadratique en mathématiques de 10e année, en collaboration avec Bui Thi Minh Hang et Le Thi Tuyet Lan du lycée Hoang Mai. Surpassant des milliers d'autres projets d'enseignants de tout le pays, cet enseignant d'un établissement scolaire de district de Nghệ An a réalisé un doublé, une véritable surprise. Ce résultat était d'autant plus surprenant qu'il y a deux ou trois ans, l'informatique était un domaine totalement nouveau pour l'enseignant Tan et ses collègues. Mais face à la transformation numérique et à l'évolution inévitable de la situation, les enseignants ont dû s'adapter.
Chu Viet Tan, enseignante, a expliqué : « Avant de commencer à travailler sur le plan de cours numérique, outre mes connaissances en mathématiques, je n'avais pratiquement aucune expérience des logiciels spécialisés, notamment des logiciels de dessin spatial 3D. J'ai donc dû solliciter l'aide de mes collègues experts en informatique et procéder par étapes, en apprenant sur le tas, en perfectionnant chaque aspect. C'est ainsi que j'ai fini par maîtriser ce logiciel. »
M. Tan estime également que, pour développer les cours en ligne, il est primordial que les enseignants soient sensibilisés au préalable. Ils doivent comprendre que l'innovation est nécessaire et utile, tant pour eux-mêmes que pour leurs élèves. S'ils souhaitent s'y mettre, ils devront se familiariser avec les outils numériques et atteindre progressivement les objectifs fixés pour les cours en ligne.
Par ailleurs, le conseil d'administration doit également sensibiliser les enseignants à l'importance de la transformation numérique et définir une nouvelle approche. En effet, de nombreux établissements scolaires n'en saisissent pas encore pleinement l'importance, et l'accès au numérique reste difficile pour les enseignants, notamment dans les zones montagneuses, isolées et défavorisées. Le principal défi consiste donc à déployer ces outils auprès des enseignants de manière synchrone.
