Nguyen Van Phuc, élève de 6e D, fait partie des plus de 40 élèves du lycée Ly Nhat Quang (Do Luong) qui participent au programme de perfectionnement en anglais organisé par l'établissement en collaboration avec un centre d'anglais de Hanoï. C'est également la première fois que Phuc et les élèves de l'école étudient et interagissent avec une enseignante étrangère, Lohan Puren, une Sud-Africaine. La différence réside dans le fait que les cours de Phuc se déroulent toujours à l'école, dans la salle de classe habituelle où les élèves étudient quotidiennement. Pendant ce temps, leur enseignante est à l'autre bout du monde…
Malgré la distance, les cours en ligne étaient organisés avec efficacité et enthousiasme. Après chaque question et chaque bonne réponse, l'enseignante Lohan Puren encourageait les élèves avec des images amusantes qui les rendaient enthousiastes et heureux. Étudier avec un professeur étranger était un rêve auquel Phuc n'avait jamais pensé, surtout dans une situation difficile et avec des parents gravement malades. Mais grâce à ce cours en ligne, les frais de scolarité pour Phuc et ses amis étaient réduits de moitié, et les élèves en difficulté en étaient exemptés.
Ce n'est pas la première année scolaire que le lycée Ly Nhat Quang organise un programme intensif d'anglais. Cependant, les années précédentes, l'enseignement était assuré par un centre local et présentait des limites. Le plus difficile était d'étudier avec un professeur étranger, car l'école se trouve à près de 70 km de la ville de Vinh, et le coût de l'enseignement et des déplacements était trop élevé.
Grâce au modèle de classe sans frontières, les élèves ont de nombreuses occasions d'étudier avec des enseignants étrangers et natifs, tout en économisant du temps et des frais de déplacement. Pour préparer ce cours, l'unité de coordination a soutenu l'école en mettant à disposition une classe en ligne, équipée de tablettes interactives pour chaque élève, d'un logiciel de mise à disposition de documents, d'un système d'exercices et de notation pour évaluer les acquis et aider les élèves à améliorer leur autonomie. Pendant les cours, les enseignants interviennent directement auprès de la classe afin de favoriser les échanges, d'observer et d'évaluer les résultats des élèves.
Après un semestre de mise en œuvre, Mme Tran Thi Kim Anh, professeure d'anglais au lycée Ly Nhat Quang, a déclaré : « Il s'agit d'un modèle très novateur et je vois de nombreux avantages à ce cours. Les élèves ont ainsi accès à des enseignants compétents et expérimentés, dotés de bonnes méthodes pédagogiques. Grâce à cela, les élèves sont plus à l'aise pour communiquer, améliorer leur prononciation, leur écoute et leur expression orale, et surmonter ainsi les difficultés d'apprentissage de l'anglais rencontrées par les élèves des zones rurales. En tant qu'enseignants, nous avons également acquis une grande expérience auprès d'enseignants étrangers sur le contenu, les méthodes d'enseignement et la manière d'interagir efficacement et concrètement avec les élèves. »
Afin d'améliorer la maîtrise de l'anglais des élèves, le ministère de l'Éducation et de la Formation a mis en place, dès cette année scolaire, un programme de perfectionnement de l'anglais sous forme de « classes virtuelles », dispensé en ligne par une équipe d'enseignants natifs et expérimentés dans l'enseignement de l'IELTS à l'étranger. Ces cours « transfrontaliers » constituent également une solution optimale pour l'enseignement des langues étrangères dans les écoles situées dans des zones reculées, isolées et défavorisées.
À l'école primaire de Muong Xen Town, première école à mettre en œuvre ce modèle dans le district de Ky Son, 197 élèves se sont inscrits à des cours d'anglais du CP au CM2 dès le premier semestre, avec des engagements de résultats conformes aux certificats internationaux. Enseignante ayant directement participé à ce cours, Le Thi Cam Ly a déclaré que c'était l'occasion pour elle et ses élèves, dans une école située dans une région reculée et difficile, de découvrir une salle de classe moderne et professionnelle. « Avant de rejoindre l'assistante pédagogique pour cette classe, j'étais assez inquiète. Mais après avoir été soutenue, formée et avoir participé directement aux cours dispensés par des enseignants étrangers, j'ai beaucoup appris sur les méthodes, l'organisation des cours, les interactions avec les élèves et la prononciation. Bien que les élèves venaient de rencontrer des étrangers, ils étaient tous très enthousiastes et intéressés, et je pense que grâce à ces cours, ils ont non seulement développé leurs compétences d'écoute, d'expression orale, de lecture et d'écriture, mais ont également gagné en confiance. »
Située en ville, l'école primaire de Muong Xen, dans le district de Ky Son, est une école difficile, la majorité des élèves étant issus de minorités ethniques et le nombre d'élèves issus de familles pauvres ou quasi-pauvres étant assez élevé. Dès le départ, il y a deux ans, lorsque le secteur éducatif est passé de l'enseignement en présentiel à l'enseignement en ligne, l'école a dû faire face à de nombreuses difficultés liées au personnel, aux méthodes et aux supports pédagogiques. Sans compter les nombreux obstacles rencontrés par les parents, les élèves et les infrastructures. Parti de zéro, l'établissement est devenu la seule école primaire du district à dispenser un enseignement en ligne. Il a donc fallu mobiliser chaque parent et sensibiliser les enseignants. Parallèlement, les enseignants ont dû innover pour s'adapter à cette nouvelle forme d'enseignement.
Pham Ngoc Suu, directrice de l'école primaire de Muong Xen Town, a ajouté : « Le plus difficile dans l'enseignement en ligne, c'est l'interaction entre enseignants et élèves. Au début, lors de sa mise en œuvre, les enseignants étaient très désorientés, car concevoir des cours en ligne et communiquer en ligne était difficile. Mais dans le contexte de l'épidémie de Covid-19, avec près de 400 élèves infectés, si rien ne change, les élèves ne pourront pas aller en classe, l'enseignement et l'apprentissage seront interrompus... Après plus d'un an d'adaptation à l'enseignement en ligne, l'application de l'information dans les écoles est désormais devenue familière. L'école crée une base de données, gère les ressources humaines, gère les élèves et utilise des relevés de notes électroniques pour évaluer et suivre les élèves. Tous les cours de cet enseignant sont des cours électroniques publiés sur vnEdu et sur la page d'administration de l'école, et les tests se font entièrement sur ordinateur. »
Au lycée Ly Nhat Quang (Do Luong), après le succès des cours transfrontaliers, l'établissement est devenu pionnier dans le district en mettant en place un modèle de classe inversée. Ainsi, si auparavant les élèves devaient se rendre en classe pour apprendre les nouvelles leçons, ce sont désormais les enseignants qui prépareront les plans de cours électroniques et les téléchargeront sur le système de gestion en ligne de l'école. Avant chaque cours, les élèves se connecteront, téléchargeront les cours et prévisualiseront les leçons. Cette méthode aide les élèves à développer leur capacité d'auto-apprentissage, à maîtriser les connaissances et à mieux assimiler les leçons. Grâce à la mise en œuvre, Le Hong Kien, enseignant et directeur de l'école, a déclaré : « Après deux saisons d'apprentissage en ligne, enseignants et élèves se sont familiarisés avec l'apprentissage en ligne et, au lieu d'être une difficulté, nous le considérons comme une opportunité pour les élèves d'accéder à diverses méthodes d'apprentissage. Par conséquent, les enseignants doivent également évoluer, développer l'utilisation des technologies de l'information et la transformation numérique dans l'enseignement et l'apprentissage. »
Bien que la région ne soit pas favorable, Nghe An est l'une des premières localités du pays à organiser un enseignement en ligne efficace, avec la participation d'un grand nombre d'élèves, notamment de nombreuses écoles de communes reculées. L'épidémie de Covid-19 a également permis d'évaluer la transformation numérique des écoles et de sensibiliser un grand nombre d'enseignants. En particulier, alors que tous les niveaux d'enseignement ont mis en œuvre l'enseignement conformément au nouveau Programme d'enseignement général, l'utilisation des technologies de l'information et la transformation numérique sont devenues une pratique courante dans les écoles, grâce à la conception de cours magistraux en ligne, à l'application des technologies de l'information à l'enseignement, à la conception de logiciels permettant aux élèves d'étudier efficacement et à l'amélioration de la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage. Grâce à cette activité, les enseignants ont également renforcé leurs capacités et leur créativité dans l'organisation de l'enseignement et de l'apprentissage, et de nombreux exemples positifs ont émergé. En particulier, lors des deux récents concours organisés par le ministère de l'Éducation et de la Formation, à savoir le concours de conception de cours en ligne et le concours de construction de matériel pédagogique numérique, les enseignants de Nghe An ont tous remporté des prix, dont le premier prix et de nombreux enseignants d'écoles de district et d'écoles de zones difficiles.
L'enseignante Tran Thi Mai Hoa - Professeur d'histoire, Internat provincial pour les minorités ethniques, l'une des deux enseignantes qui ont remporté le deuxième prix du concours national de conception de cours en ligne avec « Le projet de construction et de développement de la culture nationale du 10e au 15e siècle » a également déclaré : « L'époque de l'approche de la technologie numérique nous a aidés à nous découvrir sous un jour différent et d'un enseignant qui ignorait les technologies de l'information, nous avons recherché des logiciels pour réaliser des vidéos, concevoir des graphiques, créer des cours d'apprentissage en ligne et construire une bibliothèque scientifique numérique ».
Afin de proposer un cours le plus complet possible, le plus vivant possible en images, et en même temps le plus compréhensible et attrayant possible, Mme Hoa et l'équipe d'auteurs ont travaillé dur pour synthétiser les documents dans une séquence facile à comprendre et à mémoriser, incluant des chronologies et des événements, ainsi que les caractéristiques culturelles des groupes ethniques du Xe au XVe siècle. Les images sont présentées de manière vivante, associées aux événements selon différents styles d'affichage, parfois avec des animations, parfois avec des clips, parfois avec des questions ouvertes, obligeant les apprenants à suivre de manière ciblée pour mémoriser le plus longtemps possible. Étudier à la maison ou en classe avec des cours en ligne est très attrayant et procure un plaisir maximal. Ainsi, lorsque les étudiants ont accès à l'apprentissage en ligne, ils l'apprécient et l'apprécient très rapidement. Selon Mme Hoa, les cours d'histoire en ligne aideront les étudiants à « connaître notre histoire » et à développer leur intérêt pour elle.