Actuellement, Tran Thi Mai, enseignante au Collège Vietnam-Allemagne, effectue des missions dans les lycées afin de collaborer avec le conseil d'administration et de conseiller les élèves sur les admissions. Les zones ciblées par l'école sont souvent les districts montagneux, ciblant principalement les élèves qui ne souhaitent pas poursuivre leurs études secondaires.
Mme Mai a expliqué : « Chaque région a ses propres caractéristiques. Parents et élèves des districts montagneux souhaitent travailler immédiatement pour gagner de l'argent. En revanche, dans les districts de plaine ou les zones favorisées, les parents souhaitent que leurs enfants aillent en seconde, obtiennent leur baccalauréat et envisagent ensuite d'autres options. Par conséquent, bien que les élèves partagent souvent le souhait d'intégrer une école professionnelle, nous rencontrons de nombreuses difficultés lorsque nous contactons les parents. Pour que les parents puissent envoyer leurs enfants en école professionnelle et y étudier la culture, outre l'engagement dans un emploi après l'obtention du diplôme, nous devons également proposer d'autres solutions d'emploi. Par exemple, les écoles peuvent coopérer avec des syndicats étrangers pour créer des centaines de places d'études à l'étranger et exporter une main-d'œuvre bien rémunérée. Les étudiants peuvent être recrutés par de grandes entreprises étrangères après l'obtention de leur diplôme professionnel. Les étudiants ont la garantie d'un emploi rémunéré entre 9 et 12 millions de VND par mois après avoir rejoint les entreprises qui ont passé commande de l'école. « Cependant, cela peut nous prendre des mois pour sensibiliser les parents », a expliqué Mme Mai.
Au Collège Vietnam-Allemagne, l'école reçoit près de 1 000 quotas chaque année, dont près de 300 pour les élèves du secondaire. Malgré leur longue expérience en formation, les responsables de l'établissement soulignent que la formation professionnelle des bacheliers (terminale) et des élèves fraîchement diplômés du secondaire (troisième) est très différente. M. Nguyen Huu Hang, directeur du Collège Vietnam-Allemagne, ajoute : « Les élèves fraîchement diplômés de troisième n'ont que 15 ou 16 ans. Ils sont donc encore fragiles et immatures. Nombre d'entre eux doivent quitter leurs parents prématurément, ce qui les empêche d'être autonomes. Par conséquent, pour fidéliser ce groupe et éviter qu'il abandonne l'école en cours de route, nous devons être à la fois enseignants et parents, en créant toutes les conditions pour que leurs familles se sentent en sécurité lorsqu'elles envoient leurs enfants étudier en ville. De plus, le plus important est de leur offrir une formation de qualité et de s'engager à leur offrir un emploi après l'obtention de leur diplôme. »
L'internat ethnique de Nghe An, situé dans le district de Con Cuong, forme actuellement huit élèves. Selon les statistiques, ces dernières années, jusqu'à six d'entre eux ont atteint un taux d'insertion professionnelle de 100 % après l'obtention de leur diplôme. Les filières les plus recherchées, comme la couture, la soudure, l'électricité et la technologie automobile, voient leurs investissements augmenter. L'établissement vise également à figurer parmi les meilleures écoles professionnelles grâce à une taille et des installations conformes aux normes nationales de formation professionnelle. Le proviseur, Le Anh Tuan, a déclaré : « L'avantage de l'école réside dans sa vaste zone de recrutement, couvrant l'ouest de Nghe An. La plupart des élèves, après le collège, souhaitent trouver rapidement un emploi ; il est donc facile de les convaincre. Cependant, nous devons aussi avoir nos propres projets pour que les élèves comprennent les avantages de nos études. » Lors de la mise en œuvre du travail d'inscription, les enseignants contactent d'abord les parents et s'engagent auprès d'eux sur les possibilités d'emploi après la formation, de sorte que depuis de nombreuses années, l'école a toujours atteint 100 % de l'objectif fixé, inscrivant chaque année 150 à 200 élèves dans des classes professionnelles qui sont des élèves orientés.
Le Collège Polytechnique FPT recrute actuellement pour la nouvelle année scolaire avec un objectif de 300 étudiants. Les élèves ciblés sont des diplômés du collège avec des résultats scolaires moyens à bons. Après deux ans de recrutement, la surprise est de constater que de nombreux élèves ont réussi l'examen d'entrée dans les écoles publiques de Vinh ou que de nombreux élèves ayant seulement 0,1 à 0,5 point de retard s'inscrivent encore.
Le Collège Polytechnique FPT est l'un des établissements professionnels offrant les frais de scolarité les plus élevés de Nghe An. Le coût de trois années d'études s'élève à environ 120 millions de VND. Les étudiants y étudient des filières d'excellence comme le graphisme, le marketing numérique et les applications logicielles. Suivant la philosophie « Apprendre vite, travailler tôt », les étudiants n'ont besoin que de quatre matières culturelles fondamentales. Parallèlement, ils se forment à un métier et obtiennent un diplôme universitaire classique à l'issue de leurs études. Outre l'acquisition de connaissances culturelles générales et spécialisées, le programme de formation de l'école met l'accent sur les activités axées sur les compétences et la participation à de nombreuses activités expérientielles, ce qui suscite un vif intérêt chez les étudiants.
Bien que les frais de scolarité soient élevés, selon M. Tran Mai Tu, directeur de l'antenne du Collège FPT de Nghe An, la motivation des parents et des élèves pour poursuivre des études est liée à l'évolution de leur perception de la formation professionnelle ces dernières années. Auparavant, on pensait que seuls les élèves ayant de faibles résultats scolaires ou des difficultés familiales s'orienteraient vers cette voie. Or, ce n'est pas le cas. De nombreux élèves de notre école ont fréquenté des écoles de qualité depuis le primaire et le secondaire, leurs parents sont fonctionnaires et leurs familles sont aisées. Cependant, ils respectent les décisions et les choix de leurs enfants. Lorsqu'on aborde les parents, on nous pose souvent des questions : s'ils suivent une formation professionnelle, pourront-ils aller à l'université ? L'environnement d'apprentissage est-il moderne ? Quelles sont les perspectives d'emploi après l'obtention du diplôme ? Si ces conditions sont remplies, les parents sont disposés à accompagner leurs enfants et acceptent de surmonter les préjugés courants.
Tran San San est une ancienne élève du lycée Phuong Hoang High Quality. L'année dernière, elle a passé l'examen de seconde et obtenu 24,1 points. Grâce à ce résultat, San San aurait pu réussir son rêve d'intégrer les écoles publiques de Vinh. Cependant, ses amis et ses professeurs ont été très surpris lorsqu'elle a décidé d'étudier au FPT College et d'étudier l'informatique, une carrière qu'elle affectionne depuis longtemps.
Forte d'une solide culture acquise au collège et d'un travail acharné, San San, après un an d'études au FPT College, est devenue l'une des 100 élèves ayant obtenu les meilleurs résultats scolaires de l'établissement au premier semestre et a été félicitée. Cette réussite est également recherchée par de nombreux élèves de l'établissement.
Depuis de nombreuses années, peu d'élèves de notre province, diplômés du premier cycle du secondaire, choisissent de suivre une formation professionnelle. En effet, certains parents pensent encore que seuls les élèves défavorisés fréquentent les écoles professionnelles ; beaucoup souhaitent que leurs enfants terminent leur terminale puis intègrent le collège ou l'université, alors qu'en réalité, beaucoup d'élèves doivent passer trois ans au lycée, voire à l'université, pour obtenir leur diplôme sans emploi et devoir reprendre une formation professionnelle.
M. Hoang Sy Tuyen, chef du département de la formation professionnelle au ministère du Travail, des Invalides de guerre et des Affaires sociales, a déclaré : « Pour sensibiliser les élèves dès leur plus jeune âge, les écoles devraient innover en organisant de nombreuses activités d'orientation professionnelle pour les élèves de 4e et 3e, telles que des sorties scolaires dans des écoles professionnelles ; l'invitation de représentants d'universités et de lycées professionnels pour présenter les métiers. De plus, des chefs d'entreprise et des parents d'élèves ayant réussi dans divers domaines devraient venir dans les écoles pour discuter avec les élèves et les aider à se faire une idée globale des carrières et des opportunités d'emploi, afin de les aider à envisager et à faire des choix. Nous pensons également que l'orientation professionnelle ne doit pas être mécanique, stéréotypée ou forcée, mais doit tenir compte des souhaits, des capacités et des points forts des élèves. En effet, si les élèves aiment la formation professionnelle, elle est également très efficace. Même avec le programme de formation actuel, les élèves peuvent à la fois étudier la formation professionnelle et s'instruire sur la culture. GDTX. Après avoir terminé leurs études, les élèves peuvent toujours passer l'examen de fin d'études secondaires et obtenir un diplôme comme les lycéens. De plus, ils peuvent également Ils sont titulaires d'un diplôme d'études secondaires professionnelles et peuvent poursuivre leurs études supérieures. Ils peuvent même s'inscrire aux concours d'entrée à l'université comme d'habitude. Les frais de formation professionnelle sont pris en charge par l'État.
